1、動(dòng)物笑談康拉德勞倫茲動(dòng)物笑談康拉德勞倫茲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的感情，品味詼諧風(fēng)趣的語言。2.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談”的含義。3.感受本文作者對(duì)科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動(dòng)物之間的親密關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的感情，品味詼諧風(fēng)趣的語新課導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時(shí)候，你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的動(dòng)物笑談，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。新課導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還作者名片 康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物

2、行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。作者名片 康拉德勞倫茲（19031989），奧地利文體知識(shí) 科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。文體知識(shí) 科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的字詞學(xué)習(xí)生難字鸚鵡( ) 溫馴( ) 禁錮( )虐待( ) 神采奕奕( ) 余暉( )嚎聲( ) 收斂( ) 咒罵( )躥( ) 蹣跚( ) 匍匐( )yn wxnnyh

3、uholinzhucunpn shnp f字詞學(xué)習(xí)生難字鸚鵡( ) 溫馴多音字（ ）蛋殼（ ）金蟬脫殼（ ）差事（ ）陰差陽錯(cuò)（ ）差不多（ ）冠軍（ ）皇冠（ ）睡覺（ ）覺悟殼差kqiochich覺冠ununjiojuch多音字（ ）蛋殼（ ）金蟬脫殼（ 詞語集注嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。匍匐：以腹貼地前進(jìn)。需索：索取，求取。詞語集注嗔怪：對(duì)人表示不滿。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)?；瑁何矬w不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力 的相互作用在空中飄行。俯沖：(飛機(jī)等)以高速度向下飛。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。神采奕奕：

4、形容精神飽滿，容光煥發(fā)。總：研究高等動(dòng)物的行為會(huì)帶來許多趣事分做水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引發(fā)的趣事 （29）鸚鵡“可可”給我?guī)淼娜な拢?019）本文結(jié)構(gòu)：總：研究高等動(dòng)物的行為會(huì)帶來許多趣事分做水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引發(fā)作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。講授新課作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？(1)因?yàn)椤拔摇碧珜?/p>

5、注于動(dòng)物行為學(xué)研究工作，“我”在研究動(dòng)物的過程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2、作者為什么要反復(fù)地寫這個(gè)逗笑的情景呢？為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？(1)因?yàn)椤拔摇碧珜Ｗ⒂趧?dòng)物行為學(xué)研究工作，“我”在研究動(dòng)物3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。（1）可可到處追尋“我”。（2）可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；（3）可可把線纏到樹上。3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。（1

6、）可可、“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？(1)可可到處追尋“我” 。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對(duì)我戀戀不舍。、“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。(3)從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭

7、，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。講授新課指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。（1）果然，這一次（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中， 把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的 尾巴。賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫出了動(dòng)作的輕盈敏捷。講授新課（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，賞析：瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。講授新課瀏覽課文

8、，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？示例結(jié)構(gòu)梳理動(dòng)物笑談善待生命和諧相處可可的故事水鴨子的實(shí)驗(yàn) 累人的差事 暗自得意到處尋找“我”惡作劇玩毛線親密無間結(jié)構(gòu)梳理動(dòng)物笑談善待生命可可的故事水鴨子的實(shí)驗(yàn) 累人的差事藝術(shù)特色1.視角獨(dú)特，情趣十足。 本文以作者自己的觀察來描寫幾種動(dòng)物，并由此獲得自我“可笑”的感受（而不是動(dòng)物蠢笨可笑），這是十分獨(dú)特的寫作視角，充滿對(duì)動(dòng)物的喜愛和愛護(hù)之情。藝術(shù)特色1.視角獨(dú)特，情趣十足。2.詳略得當(dāng)，描寫手法多樣。 本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果，詳寫自己動(dòng)手做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”的過程，詳略處理得當(dāng)，突出了重點(diǎn)對(duì)象。2.詳略得當(dāng)

9、，描寫手法多樣。在描寫研究水鴨子時(shí)，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了”，運(yùn)用極度的夸張和反復(fù)手法，寫出了作者的“異常”行為總是令人發(fā)笑。在寫可可冒著迷路的危險(xiǎn)去尋找“我”的過程中，“我”的心理活動(dòng)十分細(xì)膩，特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。在描寫研究水鴨子時(shí)，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或拓展遷移 動(dòng)物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動(dòng)翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團(tuán)隊(duì)合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情況是好是壞，同伴們總是會(huì)相互幫忙。動(dòng)物的互幫互助拓展遷移 動(dòng)物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛如果

10、一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會(huì)有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會(huì)離開。其他動(dòng)物也有這種行為，如瞎眼老鼠咬著明眼老鼠的尾巴行走；鴨子相互用喙梳理羽毛；受傷的小鹿被馱回同類的舍內(nèi)養(yǎng)護(hù)等。如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會(huì)有兩只大雁靠近這只遭課后作業(yè)1、查找一些瀕危動(dòng)物的資料，并與同學(xué)們交流，面對(duì)這些瀕危動(dòng)物，我們能做些什么？2、仔細(xì)觀察一種或幾種小動(dòng)物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來，與同學(xué)們交流。課后作業(yè)1、查找一些瀕危動(dòng)物的資料，并與同學(xué)們交流，面對(duì)這些動(dòng)物笑談?wù)n件勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會(huì)溺水。最容易做到的事是把簡(jiǎn)單的事變復(fù)雜，最難做到的事是把復(fù)雜的事變簡(jiǎn)單。當(dāng)你的朋友向你傾吐胸襟的時(shí)候，你不要怕說出心中的“否”，也不要瞞住心中的“可”。計(jì)較的太多就成了一種羈絆，迷失的太久便成了一種痛苦。過多的在乎會(huì)減少人生的樂趣，看淡了一切也就多了生命的釋然。生活總是這樣，你以為失去的，可能在來的路上；你以為擁有的，可能在去的途中。人不能創(chuàng)造時(shí)機(jī)，但是它可以抓住那些已經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮?/p>