1、小學(xué)德育工作典型案例3篇小學(xué)德育工作典型案例1初寒時(shí)節(jié)，止不住取經(jīng)之心。為促進(jìn)沾化區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，兄弟學(xué)校間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高教研水平。11月17至18日，濱海鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、利國(guó)鄉(xiāng)馬營(yíng)小學(xué)、下河鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們?cè)诟髯孕ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來到了富源街道第四小學(xué)交流學(xué)習(xí)。本次交流互動(dòng)受到了富源街道第四小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和熱情接待。富源街道第四小學(xué)李桂東校長(zhǎng)以懇切、質(zhì)樸的語(yǔ)言交流了身為校長(zhǎng)的心聲，展現(xiàn)了樂觀積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，并詳細(xì)介紹了富源街道第四小學(xué)的管理模式與特色教育。富源街道第四小學(xué)的特色愛心教育、志愿者服務(wù)模式、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行中華孝道 的特色德育作業(yè)等，以立德樹人為基礎(chǔ)，引導(dǎo)

2、學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生做人。給教育學(xué)生提供了新的思路和經(jīng)驗(yàn)。李桂東校長(zhǎng)報(bào)告結(jié)束后，來交流學(xué)習(xí)的老師參觀了學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施，走進(jìn)課堂，并與富源街道第四小學(xué)的老師交流了教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。交流結(jié)束后，各位來交流學(xué)習(xí)的老師紛紛分享本次交流學(xué)習(xí)的感悟與收獲。本次教師學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)兄弟學(xué)校之間的相互了解，建立友誼，同時(shí)五位校長(zhǎng)已達(dá)成共識(shí)，初步確定成立東部學(xué)區(qū)小學(xué)教育共同體。并已制定共同體教育提升計(jì)劃：第一、每處學(xué)校找出自己的教學(xué)亮點(diǎn)并及時(shí)發(fā)布，各學(xué)校積極學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二、統(tǒng)一每次月考，分學(xué)科集體閱卷，做好成績(jī)分析，召開試卷分析研討會(huì)。第三、建立共同體各學(xué)科教學(xué)群，讓同學(xué)科教師線上交流。號(hào)召

3、老師把自己的教學(xué)亮點(diǎn)及時(shí)推送到學(xué)科群，同時(shí)也把自己教學(xué)上的一些難點(diǎn)和困惑發(fā)到學(xué)科群，爭(zhēng)取同學(xué)科教師的幫助等等，實(shí)現(xiàn)共享共建。 第四、各學(xué)校推送優(yōu)質(zhì)課到其他四處學(xué)校，做到資源共享。相信在我們的共同努力下，沾化東方基層小學(xué)教育定能再創(chuàng)輝煌。小學(xué)德育工作典型案例2百善孝為先，為傳承和弘揚(yáng)孝道文化，樹立新時(shí)期的孝道觀念，使學(xué)生明確孝與善的真諦，富源街道第四小學(xué)推行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 踐行中華孝道德育活動(dòng)。每天都把孝道以德育作業(yè)的形式布置給學(xué)生，并由家長(zhǎng)督導(dǎo)打卡，記錄孩子每天的孝道作業(yè)，為孩子保存健康成長(zhǎng)檔案。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體，共同弘揚(yáng)孝道文化。讓每一個(gè)學(xué)生每一天都擁有一顆孝敬、感恩之心。小手拉大手，

4、德育處處有，既哺育了學(xué)生，又感悟了家長(zhǎng)。本次活動(dòng)旨在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，結(jié)合學(xué)校尚禮崇德的特色教育實(shí)際，倡導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)知孝道文化，勵(lì)志踐行，充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)中的特殊作用。在全校營(yíng)造孝行天下的良好社會(huì)氛圍，切實(shí)把孝道教育滲透到教育教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中去。打造御外孝道文化,塑造學(xué)生健全人格，樹立中華文化自信，積極推進(jìn)社會(huì)主義精神文明道德建設(shè)。小學(xué)德育工作典型案例3我班有個(gè)學(xué)生叫郭宏輝。他上課不專心聽講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找

5、他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改.由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對(duì)孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根不可雕的朽木.但是有一件事讓我改變了對(duì)孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時(shí)候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒有放棄，咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛之處，他也是一個(gè)熱愛

6、集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個(gè)孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)人人喜愛的孩子！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？他說：因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)呂燁幀跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長(zhǎng)，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強(qiáng)，能夠在幫助他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí)。每天在課間的時(shí)候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高，相信長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，他的成績(jī)一定會(huì)有所提高的。在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)