1、學(xué)海無涯2022年三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇通用完整2022年三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇通用（完整文檔） 下面是我為大家整理的2022年三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇通用（完整文檔）,供大家參考。 “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，作為語文老師要以培育學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，樂觀實(shí)施新課標(biāo)，推動課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。你是否在找正打算撰寫“三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 277454三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃1 本書以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的決定的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)全日制義務(wù)教

2、育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育-版語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 一、班級學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無自覺性，常常作業(yè)不按時(shí)完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中執(zhí)行多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹立自信，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級

3、形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三班級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時(shí)，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的轉(zhuǎn)變，如習(xí)作的重點(diǎn)突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實(shí)、生動、詳細(xì)。對于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特殊對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以激勵(lì)為主，激勵(lì)孩子改正，并與家長溝通共同轉(zhuǎn)變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住宅學(xué)的內(nèi)容，同樣以激勵(lì)為主，樹立孩子的自信心，與家長溝通共同轉(zhuǎn)變。李忠檜的書寫(由于先天有點(diǎn)抽風(fēng))，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對于個(gè)別特殊家庭的孩子，我將以激勵(lì)為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中

4、?？傊?，在本學(xué)期我依然重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))： 本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐

5、富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 全冊書要求熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。 每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。 三.教改措施： 1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.指

6、導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。 3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。 4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培育語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。 5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，留意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。 6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。 四.教材教學(xué)要求： 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

7、生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察、擅長思考的能力。 2.熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉-個(gè)字，會寫1300個(gè)字。 3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文

8、。 10.初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 12.敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題 1.識字和寫字教學(xué) 識字、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量，老師留意寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)字，削減錯(cuò)字出現(xiàn)。 2.閱讀教學(xué)

9、(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要留意朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語感，以聲傳情，感受體驗(yàn)文本。逐步培育學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生協(xié)作讀，生生協(xié)作讀，讀后溝通感悟，體驗(yàn)。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，質(zhì)疑問難，落實(shí)獨(dú)立、自主、制造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本。 (2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了。 3.口語交際教學(xué) (1)明確教學(xué)要求，培育口語交際能力。 (2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。 (3)全員參加，擴(kuò)大交際“面”和“量

10、” (4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)，生生評價(jià)，師生評價(jià)。 4.習(xí)作教學(xué) (1)留意培育學(xué)生習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。多激勵(lì)、多表揚(yáng)、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。 (2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達(dá)真實(shí)感受。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)會300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫會認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。 2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)

11、容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。 4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。 5.用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際能力。 6.初步培育學(xué)生做簡潔的解釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還

12、給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。 7.培育學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，老師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，學(xué)生溝通，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。 總之，本學(xué)期計(jì)劃，是根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，以及教材、新課標(biāo)、本班學(xué)生實(shí)際要求制定的，我將把我計(jì)劃，精心打算每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松度過每一天。 277455三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃2 本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用一般話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較嫻熟地把握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話

13、達(dá)到通常，表情達(dá)意正確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)留意學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。 二、本冊教材分析 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效果。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)繼續(xù)培

14、育樂觀發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 (5)培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 2.漢語拼音。 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。 (2)能熟記漢語拼音字母表，熟悉隔音符號。 3.識字寫字。 (1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 (3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 4.口語交際。 (1)能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事

15、。 (2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。 5.閱讀。 (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6.習(xí)作。 (1)留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 (2)能把自己看到的、聽到的

16、、想到的、做過的寫明白。 (3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。 (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、專心聽講、準(zhǔn)時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。 3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。 五、教學(xué)措施 1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。 2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動中、詳細(xì)的語言

17、環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、嘉獎等形式，培育良好的寫字習(xí)慣和寫字愛好。 3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采納多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培育語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。 4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位，制造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生樂觀參加課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識，培育學(xué)生口才。 5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。 6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫，選擇學(xué)生感愛好的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏

18、感度，積累素材，培育寫話愛好，打好作文基礎(chǔ)。 277456三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃3 學(xué)三班級語文教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)過二班級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。 在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，留意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培育聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。 本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材執(zhí)行自然進(jìn)展

19、的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。 學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃： 一、根據(jù)不同類型課文的特

20、點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面： 1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供溝通、展現(xiàn)課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，留意培育學(xué)生認(rèn)專心真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練

21、是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，激勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解二是激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，留意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“

22、課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。 4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培育閱讀能力。 (二)詩歌的教學(xué)。詩歌用美麗、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀愛好，通過詩歌的教學(xué)，培育學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形

23、式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。 只有專心鉆研教材，正確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，專心思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。 二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 三、提高課堂教學(xué)效益的根本，留意學(xué)生的學(xué) 在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”留意引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參加，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價(jià)運(yùn)用共