1、小苗大樹(shù)與的對(duì)話(huà)小苗大樹(shù)與的對(duì)話(huà)想一想 快速瀏覽課文，想一想：課文中的“苗苗”和“大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)？想一想 快速瀏覽課文，想一想：課文中的“苗苗”和“大樹(shù)苗苗與季羨林苗苗與季羨林苗苗（1989 ）：全國(guó)十佳小記者。原名張苒，筆名張苗。著有小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)，后又發(fā)表了我眼中的人大附中藝術(shù)家散論荷塘等文章。季羨林（19112009）：中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、作家。曾任北京大學(xué)東方語(yǔ)言學(xué)系教授、系主任，副校長(zhǎng)。是中國(guó)著名國(guó)學(xué)大師。苗苗（1989 ）：全國(guó)十佳小記者。原名張苒， 這篇文章與以往的文章有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪(fǎng)談錄，一問(wèn)一答式。 這篇文章與以往的文章有什么不同之處？ 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)

2、彭（png）公案 濟(jì)公傳 水滸（h）傳 施公案 三俠（xi）五義 滾瓜爛熟能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠（l）林好漢 閑書(shū) 起碼 一百單八將 嗯（g） 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)讀一讀感興趣三國(guó)演義水滸傳綠林好漢 濟(jì)公傳三俠五義彭公案能文能武 高才生中西貫通能文能理藏 嗯 母語(yǔ) 起碼 古今貫通文理貫通 鼓勵(lì) 建議 古文觀止?jié)L瓜爛熟讀一讀感興趣三國(guó)演義水滸傳綠林好漢綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。單，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。形容朗讀、背誦得

3、熟練流利。貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的作者：（元末明初）羅貫中三國(guó)演義開(kāi)始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫(xiě)了東漢末年和三國(guó)時(shí)代魏、蜀、吳三國(guó)之間的軍事、政治斗爭(zhēng)。 作者：（元末明初）施耐庵水滸傳全書(shū)以描寫(xiě)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。 作者：（清）曹雪芹紅樓夢(mèng)以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn)，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運(yùn)。 作者：（明）吳承恩西游記以民間傳說(shuō)故事、話(huà)本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成

4、。寫(xiě)唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國(guó)四大名著作者：（元末明初）羅貫中作者：（元末明初）施耐庵作者：（清）彭公案寫(xiě)古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。施公案 以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚(yáng)“懲惡揚(yáng)善”思想 。 濟(jì)公傳主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對(duì)的故事。 三俠五義 是由清朝評(píng)書(shū)藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評(píng)書(shū) ，全書(shū)回。 中國(guó)俠義公案小說(shuō) 彭公案寫(xiě)古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千想一想同桌分角色認(rèn)真讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題 ？、 閱讀、 偏科、 學(xué)習(xí)外語(yǔ)、 積累古詩(shī)文 想一想同桌分角色認(rèn)真讀

5、課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題想一想季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？ 、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。、要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。、進(jìn)行古詩(shī)文積累。想一想季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？ 、把文章寫(xiě)談一談在苗苗對(duì)季老先生的采訪(fǎng)中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么，到底“閑書(shū)”指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？談一談在苗苗?duì)季老先生的采訪(fǎng)中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看想一想 學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為文題中的“苗苗”和“大樹(shù)”還有什么更深的含義嗎？ 小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。他們交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，才能使像苗苗這樣的孩子們成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。想一想 學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為文題中的“苗苗”和“大樹(shù)”還說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？季老很有涵養(yǎng)并且待人謙和，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣溫和，循循善誘。苗苗有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)季老充滿(mǎn)敬意，活潑天真。說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？季老很有涵養(yǎng)并且