1、讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中” ，同時(shí)也明確地提出，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。通過(guò)游戲可以使幼兒各方面得到發(fā)展和提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，幼兒的各方面的發(fā)展是在游戲中獲得的。一、通過(guò)游戲特別是民間游戲可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展首先，民間游戲大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，新鮮空氣能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒

2、的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高；空氣的流動(dòng)、壓力、溫度和濕度對(duì)幼兒產(chǎn)生刺激，達(dá)到鍛煉身體的目的； 其次，民間游戲種類繁多，對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。“跳皮筋”、“荷花荷花幾時(shí)開”等游戲有跳躍、奔跑的活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育?！白グ薄ⅰ皬椙颉?、“跳格子”、“背月亮”等游戲，使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育?！俺槠叽虬恕?、“踩高蹺”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧地發(fā)育?！胺K”、“夾彈子”等游戲發(fā)展了手

3、的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展，促使幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。 再次，民間游戲的開展，消耗了幼兒的體能，增加了幼兒的食欲，促進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育。民間游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲，幼兒從室內(nèi)來(lái)到室外，活動(dòng)范圍寬闊了，運(yùn)動(dòng)量自然也增加了，從而更多地消耗了幼兒的體能，使幼兒的機(jī)體產(chǎn)生饑餓感，吃起飯來(lái)也就有滋有味，不用老師家長(zhǎng)催促，吃得干干凈凈了。也正是由于幼兒玩民間游戲后產(chǎn)生的旺盛食欲，使食物被充分的消化吸收，促進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育。自此，孩子們吃得下，睡得著，身體得到良好發(fā)展。 二、通過(guò)游戲使幼兒的認(rèn)知能力得到發(fā)展孩子對(duì)周圍的事物充滿了興趣與好奇

4、，這種興趣與好奇是理解環(huán)境、接納環(huán)境、影響環(huán)境的表現(xiàn)，游戲可滿足孩子們這種認(rèn)知發(fā)展上的需要。在游戲中孩子可進(jìn)行各種各樣的探索、操作活動(dòng)，可以根據(jù)自己的興趣與想象來(lái)模仿和表現(xiàn)周圍的人與事物，游戲中擴(kuò)展和加深了孩子們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“玩滑梯”、“搭積木”等游戲，在嘻笑中體驗(yàn)著高低變換，在擺弄中感受著球體與圓的區(qū)別。再如，在角色扮演的游戲中，孩子們可以充分展示他們的口頭表達(dá)能力，醫(yī)生的耐心、病人的痛苦、老人的蒼老，在稚童口中表現(xiàn)的淋漓盡致，孩子們通過(guò)生動(dòng)具體的游戲行為，感知和建構(gòu)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知與理解，發(fā)展了智力。幼兒在游戲中對(duì)生活的反映并非是簡(jiǎn)單模仿，而是在表達(dá)自己的愿望， 將所了解的各種現(xiàn)

5、象重新組合， 并加進(jìn)自己的構(gòu)思。這種積極的認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)幼兒觀察力、思維力、想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。三、通過(guò)游戲可以使幼兒的觀察力得到發(fā)展思維游戲課程為幼兒準(zhǔn)備一些利于幼兒操作并觀察的材料，如在動(dòng)物樂(lè)園中，課程為幼兒提供了不同內(nèi)容的圖片，幼兒通過(guò)觀察圖片上的內(nèi)容、人物的表情動(dòng)作、根據(jù)理解推測(cè)故事情節(jié)、人物的對(duì)話與心理活動(dòng)，完成填補(bǔ)故事空缺、講述故事和角色扮演等游戲活動(dòng)和材料，非常利于幼兒的操作和觀察。提高幼兒對(duì)表情和行為的理解能力，幫助幼兒了解事件的因果關(guān)系。同時(shí)在游戲活動(dòng)中能夠邊操作邊觀察，通過(guò)觀察，提高了幼兒的思維能力。敏銳的觀察力不是天生的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)獲得的。思

6、維游戲課程在觀察力培養(yǎng)方面，為幼兒提供了大量的操作實(shí)踐材料，便于教師引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幼兒在操作中無(wú)論成功或失敗，都是一種有益的經(jīng)驗(yàn)獲得，從某種意義上說(shuō)，活動(dòng)的過(guò)程比結(jié)果更為重要。在過(guò)程中幼兒不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。學(xué)齡前兒童正處于積累知識(shí)的時(shí)期，他們對(duì)生活中每一個(gè)事物，每一個(gè)現(xiàn)象都充滿好奇。他們常用自己大大的眼睛觀察著這個(gè)世界，探索這個(gè)世界，而角色游戲正是幼兒對(duì)成人社會(huì)生活觀察結(jié)果的再現(xiàn)。幼兒通過(guò)家庭生活的觀察，在娃娃家游戲中模仿媽媽燒飯，模仿爸爸修理家用電器；通過(guò)在看病時(shí)觀察醫(yī)生的一舉一動(dòng)，在醫(yī)院游戲中模仿醫(yī)生給病人看?。煌ㄟ^(guò)跟著大人到超市買東西的

7、經(jīng)歷，觀察收銀員的工作，在超市游戲中進(jìn)行模仿?？梢哉f(shuō)沒(méi)有幼兒對(duì)生活的仔細(xì)觀察，幼兒在角色游戲中對(duì)生活情節(jié)的再現(xiàn)是不可能的，所以教師在游戲中一定要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力。四、通過(guò)玩具等媒介的角色游戲可以使幼兒的想象力得到發(fā)展 在游戲過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)玩具等媒介扮演各種角色，發(fā)展游戲情節(jié)，展開自己的想象。玩具為幼兒的想象活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時(shí)聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時(shí)幼兒可以長(zhǎng)時(shí)間的沉湎于自己的玩具想象中。比如，在開火車的游戲中，幼兒會(huì)騎在小凳子上，嘴里邊叫著“笛笛嘟嘟”邊

8、唱著兒歌：“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙，鉆山洞，過(guò)大橋，嗚到站了”，幼兒置身于自己的想象中，儼然就是一名列車員。再如幼兒抱著布娃娃做游戲時(shí)，會(huì)把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺(jué)”等。這些有趣的游戲，活躍了幼兒的想象，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。幼兒園應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展這樣的游戲活動(dòng)，把幼兒的思維和想象充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在輕輕松松的游戲氛圍中，讓想象力得到充分的發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)進(jìn)步，并是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币虼?，我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的想象力，把孩子培養(yǎng)成富有想象，富有創(chuàng)造的人

9、。五、通過(guò)游戲可以使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展游戲本身的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律告訴我們：游戲是幼兒自主探索的活動(dòng)，伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，是在假想的情境中發(fā)展的，無(wú)強(qiáng)制的外在目的，利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。因此，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，在游戲中為幼兒帶來(lái)創(chuàng)造性的快樂(lè)和美好的體驗(yàn)。 我國(guó)偉大的教育家陶行知先生指出：“兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者”，呼吁要“解放兒童的創(chuàng)造力”。自選游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最佳手段之一，幼兒可以根據(jù)自己的興趣需要和情感愛(ài)好，自由選擇活動(dòng)材料和內(nèi)容，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生一些稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)的想法時(shí)，老師千萬(wàn)不要用成人固定的思維模式去限制他們，或盲目否定，而應(yīng)積極地捕捉創(chuàng)造思維的“閃

10、 光點(diǎn)”，加以科學(xué)的引導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想象，自由思索，并以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使這種創(chuàng)造力得以升華。六、通過(guò)游戲可以使幼兒的社交能力得到發(fā)展人是社會(huì)中的人，這就要求幼兒要有一定的社交能力。游戲是幼兒人際發(fā)展需要形成與發(fā)展的重要途徑，也是這種需要尋求滿足的途徑。“母子游戲”是成人與幼兒最初交往的典型形式，在與成人共同的游戲中，幼兒可以體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀?！斑^(guò)家家”則完全是發(fā)生在幼兒中間的角色游戲，在當(dāng)媽媽、當(dāng)爸爸、當(dāng)孩子的感覺(jué)中形成了一個(gè)小集體的共同活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了相互配合，發(fā)展了同伴之間團(tuán)結(jié)友好的關(guān)

11、系。通過(guò)游戲使他們逐漸熟悉、認(rèn)識(shí)周圍的人和事，了解自己和同伴的想法、行為、愿望和要求。理解他人的思想、行為和情感，逐漸掌握人與人之間的交往規(guī)則。促進(jìn)了互相謙讓、協(xié)調(diào)、合作等人際交往能力的發(fā)展。作為幼兒教師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班上尤其是小班，有些孩子性格比較內(nèi)向，性情比較孤僻，見(jiàn)到陌生面孔的人就顯得很靦腆，很難跟不熟悉的小朋友相處和玩耍。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁，老師可以通過(guò)表演游戲和角色游戲來(lái)改變幼兒的這種狀態(tài)。例如：讓小班的幼兒表演高高興興上幼兒園，增強(qiáng)他們的自信心，使其積極主動(dòng)的參加到表演中去。中大班的幼兒通過(guò)玩“醫(yī)院”、“餐廳”、“小熊請(qǐng)客”等游戲，加強(qiáng)了幼兒與同伴之間的交往，克服了不良傾向，培養(yǎng)了合作精神。對(duì)個(gè)別幼兒、老師可以有針對(duì)性地給予引導(dǎo)，從而也有利于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。七、通過(guò)游戲可以使幼兒的成就感和自信心得到發(fā)展游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)不僅僅是好玩，更重要的是在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，可以建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒在游戲中通過(guò)自己的行動(dòng)對(duì)物或人產(chǎn)生影響時(shí)，會(huì)感到自己是有能力的人，會(huì)獲得成功的喜悅，體驗(yàn)到克服困難達(dá)到目的的快樂(lè)。如幼兒在利用游戲材料做出了成果時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受成功的快