1、 高考散文閱讀表達(dá)技巧解習(xí)題策略3高考散文閱讀表達(dá)技巧解習(xí)題策略3三、散文表達(dá)技巧鑒賞的解習(xí)題策略. 從審習(xí)題入手，善于從習(xí)題干及選項(xiàng)中獲得答習(xí)題的信息命習(xí)題者在命習(xí)題的時(shí)候一般都有明確的考查目的和要求，這種考查的目的和要求，就是命習(xí)題意圖，能揣摩出命習(xí)題人的命習(xí)題意圖就能明確答習(xí)題方向。比較準(zhǔn)確地找到答習(xí)題的切入口，也就能比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。在習(xí)題干中，常常會(huì)指明問習(xí)題的區(qū)間和考查目的及要求。這時(shí)，我們可以借助平時(shí)的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答習(xí)題的切入口。例如，在重慶卷、山東卷、廣東卷和北京卷中，都涉及到文章的開頭及其作用的問習(xí)題，而開頭的作用多為總領(lǐng)全文、作鋪墊、作比較（對(duì)照

2、） 、 增強(qiáng)吸引力等，再結(jié)合具體情況，這些習(xí)題目也就迎刃而解了。再看江蘇卷第17 習(xí)題， “文章第五段說明電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的觀點(diǎn)時(shí)， 為什么以中國(guó)為例？在闡明中國(guó)情況時(shí)采用了什么方法?這樣寫有什么好處?”閱讀原文并借助19 習(xí)題 A 項(xiàng)，可了解本文主旨為： “當(dāng)前電視文化席卷天下，作者及時(shí)介紹電視文化批判理論，對(duì)沉溺于電視娛樂文化潮流中的人當(dāng)頭棒喝，體現(xiàn)了作者的理性思考和社會(huì)責(zé)任感?！钡谝欢谓榻B的把我們自己娛樂死的作者波茲曼是美國(guó)人，原書當(dāng)然以美國(guó)現(xiàn)象為例，而本文作者周國(guó)平是中國(guó)人，其文章的主要讀者群也是中國(guó)人，由此可回答第一問： “原書以美國(guó)為典型，作者以中國(guó)為例，

3、 有世界性，有代表性；讀者對(duì)象是中國(guó)人，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性”。根據(jù)第一問的習(xí)題干及回答，很快就能得出后兩問的答案： “舉例說明的方法。具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說服力”。閱讀解習(xí)題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試習(xí)題習(xí)題干上，充分發(fā)掘習(xí)題干中所包含的各種信息，從中找到解習(xí)題的突破口，是正確解習(xí)題的重要途徑。.掌握答習(xí)題技巧，從內(nèi)容上把握答習(xí)題的要領(lǐng)認(rèn)真審習(xí)題，明確答習(xí)題方向，這僅僅是答好習(xí)題的必要前提。要進(jìn)一步找準(zhǔn)答習(xí)題的信息區(qū)間，篩選并整合答習(xí)題的內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答習(xí)題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答習(xí)題的要領(lǐng)。命習(xí)題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是

4、兩個(gè)小節(jié)，也可以散見于全文的相關(guān)區(qū)域。 “概括”就是根據(jù)命習(xí)題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合的過程。 有些考生由于尋找相關(guān)信息的失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完全脫離命習(xí)題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容舍本逐末，或不夠全面。由此可見，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答習(xí)題的失誤。例如，福建卷16 習(xí)題，要求： “請(qǐng)你從取材和語(yǔ)言兩方面，對(duì)本文做簡(jiǎn)要賞析”。此習(xí)題概括性很強(qiáng)，這就要求我們閱讀日歷一文，概括作者寫作意圖是：通過日歷，啟示人們珍惜時(shí)間，豐富、充實(shí)自己的人生。可見，本

5、文取材特點(diǎn)是： “文章取材于人們生活中用日歷這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種以小見大的寫法容易引起讀者的共鳴。 ”再結(jié)合原文，從語(yǔ)言方面進(jìn)行概括：“寓豐富的感情于平實(shí)的語(yǔ)言中。本文的語(yǔ)言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味。運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力”。解答表達(dá)技巧類試習(xí)題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問習(xí)題的時(shí)候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。.語(yǔ)言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主

6、觀表述習(xí)題為主要的考查形式，要求考生自己組織語(yǔ)言來解答習(xí)題目，所以如何組織好答習(xí)題的語(yǔ)言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要。善于利用文中的重要詞、句組織答案。一般來說，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中。大多數(shù)習(xí)題目在文章里就能“摳”出答案來。當(dāng)然找出的詞語(yǔ)、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都比較接近規(guī)范答案。如四川卷的16 習(xí)題，要求回答“作者認(rèn)為張家界風(fēng)景的表現(xiàn)力 足夠驚人， 請(qǐng)以第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫為例加以說明” ，這就是考查我們對(duì)材料的篩選能力，同時(shí)對(duì)答習(xí)題的語(yǔ)言組織能力也提出了更高的要求。緊扣習(xí)題

7、意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，從適宜的角度作答。即：怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命習(xí)題者所“問”的角度作答，如果直接使用會(huì)使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣習(xí)題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來重組，使之成為與命習(xí)題提問角度相契合的答案。按照這樣的方法小心篩選、精心組織，上述習(xí)題目的答案就出來了：（ 1 ）文章第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫，采用了 “乍讀”再讀”“反復(fù)吟味”的形式，反映出張家界風(fēng)景的百看不厭。（2） “讀”“吟味” 等詞語(yǔ)表明張家界風(fēng)景具有很高的欣賞價(jià)值。語(yǔ)言表述力求精練。這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述習(xí)題來說是至關(guān)重要的。 如湖北卷選的是韓少功的土地 ， 18 習(xí)題要求 “根據(jù)原文，概括土地兩層含義的要點(diǎn)，每點(diǎn)不超過 8 個(gè)字” 。作者先回憶了自己種瓜菜的經(jīng)歷，并指出 “在一個(gè)工業(yè)化和商品化的時(shí)代，