1、課題：陳太丘與友期人教版七年級上冊語文授課人：郭小丹新余市第六中學(xué)課題：陳太丘與友期人教版七年級上冊語文授課人：郭小丹教學(xué)內(nèi)容分析 本文是人教版語文七年級上冊第五單元第25課兩則中的第二篇，是本單元最后一篇以家庭親情為主題的課文。它告訴了人們一個道理：人必須明禮誠信。 初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，初一又是關(guān)鍵時期的開頭，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，本文正是對學(xué)生進行美德熏陶的范本。本文是學(xué)生進入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第四篇古文。通過前三篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，所以，本文的學(xué)習(xí)在古文教學(xué)中起到了一個承上啟下的作用。教好、學(xué)好本文，對七年級學(xué)生今后學(xué)習(xí)古文具有重要的意義。教學(xué)內(nèi)容

2、分析 本文是人教版語文七年級上教學(xué)對象分析 這是初中階段的第四篇文言文，學(xué)生已積累了一些學(xué)習(xí)文言文的方法，并掌握了一些文言詞語的意思，再加上本文難度不大，學(xué)生學(xué)起來會更容易。所以本課的教授我將根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計一些有趣味性的環(huán)節(jié)，如賽讀、競答、課本劇表演、課堂上背誦課文等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成本文的學(xué)習(xí)。教學(xué)對象分析 這是初中階段的第四篇文言文教學(xué)目標(biāo)1、積累文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。3、學(xué)生能夠靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，利用重點詞句理解課文，獲得情感體驗的過程。4、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)古人明禮誠信的

3、美德。教學(xué)目標(biāo)1、積累文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)重點難點1、教學(xué)重點：誦讀課文，積累文言詞語。 2、教學(xué)難點：理解“元方入門不顧”是否無禮。 教學(xué)重點難點1、教學(xué)重點：誦讀課文，積累文言詞語。 2、教教學(xué)流程設(shè)計圖由“自古英雄出少年”，導(dǎo)入新課誦讀課文，疏通文意課本劇表演，還原故事情節(jié)合作探究：元方入門不顧是否無禮？拓展延伸，得出啟示教學(xué)流程設(shè)計圖由“自古英雄出少年”，導(dǎo)入新課誦讀課文，疏通文整 合 點一、由“自古英雄出少年”，引出課題 師生一起回顧上節(jié)課詠雪的內(nèi)容，由此聯(lián)想起一句話：自古英雄出少年。讓同學(xué)們說出在書上或電視上看到過英雄少年的故事，從而引出本文的學(xué)習(xí)。整 合

4、 點一、由“自古英雄出少年”，引出課題 師生一起二、多形式誦讀課文，知曉文章大意 俗話說：書讀百遍其義自見。本環(huán)節(jié)中我主要采用多種形式的讀，有聽讀、自由讀、賽讀、齊讀、品讀等，讓學(xué)生從剛開始的讀準(zhǔn)字音和讀準(zhǔn)節(jié)奏到讀出感情，并通過多形式的誦讀，達到知曉文章大意的目的。二、多形式誦讀課文，知曉文章大意 俗話說：書讀百三、體驗感悟，總結(jié)人物形象 在積累了本課重點字詞及疏通了文章大意之后，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，即請四位同學(xué)分別扮演文中四位角色（元方、元方的一個小伙伴、陳太丘、友人），進行課本劇表演，體驗故事發(fā)生、發(fā)展的過程，表演完之后讓學(xué)生總結(jié)人物形象，并合作探究：元方入門不顧是否無禮？三、體驗感悟，

5、總結(jié)人物形象 在積累了四、拓展延伸，得出啟示 用多媒體課件展示課外的一個故事，讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識談啟示。明白在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)以誠為本，以禮待人的道理。四、拓展延伸，得出啟示 用多媒體課件展示課外的一自古英雄出少年司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作七步詩王羲之七歲通書法自古英雄出少年司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作七步詩王羲陳 太 丘 與 友 期世說新語陳 太 丘 與 友 期世說新語聽錄音 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不

6、至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。shfu聽錄音 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍你讀、我讀、大家讀要求：1、讀準(zhǔn)字音。2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、讀出感情。你讀、我讀、大家讀要求： 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。賽 讀 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去競答陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

7、方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！奔s定中午時分放棄離開才當(dāng)時,名詞作狀語嬉戲尊稱，您的父親通“否”用在問句結(jié)尾表詢問等待尊稱，“您”競答陳太丘與友期行，期日中，過中不至，約定中午時分放棄離開才友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 丟下，舍棄離開謙詞，對人稱自己的父親信用拉回頭看語氣詞，“啊”我承接連詞，就就友人便怒：“非人哉!與人期行，相委丟下，舍棄離開謙詞，對人稱比一比小小翻譯家看誰翻譯的最準(zhǔn)確、最流暢?比一比小小翻譯家?課本劇表演課本劇表演問題探究

8、1、你認(rèn)為元方和友人分別是什么樣的人？2、元方入門不顧是否無禮？3、這則故事給了我們什么啟發(fā)？問題探究1、你認(rèn)為元方和友人分別是什么樣的人？問題探究 1、元方：聰穎機智、懂禮識義 友人：無信無禮2、并不失禮?！叭腴T不顧”表現(xiàn)他正直不阿的 性格。 失禮?？腿艘呀?jīng)認(rèn)錯了，就該原諒他。3、我們在人際交往中要誠實守信、尊重他人。 我們要學(xué)會聰明應(yīng)對他人。問題探究 1、元方：聰穎機智、懂禮識義請同學(xué)們閱讀下面這則故事，談?wù)剰闹械玫搅耸裁磫⑹尽?古時候，有個年輕人叫趙二。在集市上開了酒館，取名“實惠酒家”。開始的時候，東西賣得很實惠，碗大，酒香，價錢便宜。每天生意興隆，客人爆滿，不到天黑，酒就賣完了。 趙

9、二看在眼里，樂在心里。就動了歪點子，把大碗變成小碗，但還是大碗的價錢，并且欺騙客人說在酒里加了名貴的中草藥。 客人相信趙二的話，客人不但沒少，反而比以前更多了。趙二賺了不少錢，趙二嘗到了甜頭，又往酒里加水，而且越加越多，幾天后，客人越來越少了。 一天，走進來一位白胡子老頭，問趙二：“你這店里怎么會這么冷清??？”趙二說明了情況。老人說：“拿筆來，我告訴你一個秘方?！壁w二拿來紙筆，老頭寫了兩個字：誠信。趙二于是把酒店名改為“只賺一文錢”。從此誠實經(jīng)營，堅持一碗酒就賺一文錢。人不能貪得無厭，否則就會失信于民??！誠實守信請同學(xué)們閱讀下面這則故事，談?wù)剰闹械玫搅耸裁磫⑹尽?陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車