1、.2.3常有的天氣系統(tǒng)（氣旋與反氣旋）授課方案一授課目的1、知識與技術：a.區(qū)分氣旋、反氣旋與低壓、高壓之間的不同樣。理解氣旋、反氣旋形成的條件、過程，以及對天氣的影響。閱讀并能判讀簡單天氣圖，增強同等值線圖的認識。2、過程與方法：a.運用表示圖，說明氣旋、反氣旋的形成過程及各要素的變化。經(jīng)過對簡單天氣圖的閱讀和解析，判讀氣旋和反氣旋。同時運用比較解析法，解析氣旋和反氣旋的不同樣特點。3、感神態(tài)度、價值觀：經(jīng)過解析氣旋、反氣旋的形成的原理，以及它們對天氣的影響，解說和我們生活和生產(chǎn)相關的天氣問題，進而幫助學生養(yǎng)成關注身邊生活，關注自然的習慣。二授課重點：氣旋和反氣旋的形成、天氣特點。三授課難點

2、：1.氣旋和反氣旋的形成。2.天氣圖的判讀。四授課方法：解說法、談論法、比較解析法、讀圖解析法。五.課時安排：1課時六授課用具：教材.教參.多媒體。七授課過程：1.新課導入:前不久上映的一部電影一出好戲，里面有一個橋段是黃渤和小興兩個人，在無人島上餓得實在是不能夠的時候，天空中竟然掉下了魚，此后魚越來越多，這才理解下起了魚雨。下面我們一起來欣賞一下這個小片段。Word資料.播放視頻一出好戲“魚雨”片段。向來可是聽聞過天上掉餡餅，天上下魚雨？還是真的存在，還是人的想象呢？接下來我們一起來解密這一奇特的自然現(xiàn)象。因此，進入今天的學習容：低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣。新授課：（板書）：低壓（氣

3、旋）、高壓（反氣旋）與天氣師：大家先閱讀教材第一段第二段，完成自主學習部分。（老師總結(jié)學生的預習情況）師：接下來，我們來詳盡認識一下什么是低氣壓、高氣壓？（板書）：低壓、高壓（投影）教材圖2.21師：請大家看教材圖2.21。凡等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓的地區(qū)就是低氣壓。凡等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的地區(qū)就是高氣壓。請你指出圖中有幾處高氣壓、低氣壓？說出高壓中心、低壓中心的氣壓值。生：（觀察指認回答）師：很好。大家再看圖，從高氣壓延伸出來的狹長地區(qū)叫高壓脊，等壓線上波折最大的各點連線叫脊線，恰似地形上的山脊。從低氣壓延伸出來的狹長地區(qū)Word資料.叫什么呢？生：從低氣壓延伸出來的狹長

4、地區(qū)叫低壓槽。師：對了。低壓槽恰似地形上的峽谷，等壓線上波折最大的各點連線叫槽線。我們再來認識什么是氣旋和反氣旋。（動畫演示）北半球氣旋的三維運動圖師：請大家觀察動畫，（投影）學生談論回答以下問題。談論回答后分別顯示答案：經(jīng)過以上的學習，我們對氣旋已經(jīng)有了一個初步的感性認識，接下來我們一起更深入的認識一下氣旋。師：氣旋就像江河中的旋渦，氣流由四周向中心旋轉(zhuǎn)運動；反氣旋與氣旋相反，氣流由中心向四周旋轉(zhuǎn)流出。下面請大家看圖上的這個低氣壓。請兩個同學到黑板上畫出這個低氣壓的氣流運動情況。生：（兩個學生板演，其他學生同時畫圖，要求每個學生依照以前掌握的知識在此圖基礎上畫出南北半球低氣壓的水平氣流運動方

5、向）Word資料.師：（談論及方法指導：以北半球的低壓中心為例，采用某一部位的一點，讓學生畫出此處的水平氣壓梯度力，再讓學生利用以前學習過的關于風向的知識，畫出此點的風向；爾后再由點及面，畫出低壓中心控制下的各個部位的風向，這樣形成了一個逆時針輻合的平面氣流圖。學生掌握了方法，很簡單理解高低壓的氣流情況。）北半球和南半球低氣壓的水平氣流運動都是由四周向中心旋轉(zhuǎn)輻合，因此低氣壓的水平氣流運動都是氣旋。北半球氣旋是逆時針輻合，南半球氣旋是順時針輻合。北半球氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風；南半球氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風。師：低壓中心氣流不斷輻合（氣旋），越聚越多的空氣將往哪里去呢？如圖所示：生

6、：氣旋氣流從四周流入中心，中心空氣被迫上升（上升氣流），當氣流升至高空時，氣溫降低，水汽簡單凝云降水，因此氣旋控制下為陰雨天氣。比方：Word資料.我國夏秋季節(jié)東南沿海出現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的結(jié)果。在課前，我們看到電影中的“魚雨”也是氣旋控制下形成的海龍卷。海龍卷是龍卷風的一種。當海龍卷經(jīng)過的水域下面有魚群的話，海龍卷就會把這些魚兒連水一塊兒攜帶到幾百米的高空。爾后這些魚兒就在海龍卷的攜帶下進行了一場長途旅行，此后就散落到其他地方，人們稱為“魚雨”。師：為了幫助同學們掌握氣旋，給大家總結(jié)了一個方法。大拇指表示中心氣流運動方向，四指表示水平氣流運動方向。（右手表示北半球氣旋、左手表示

7、南半球氣旋）。那么接下來同學們利用我們學習慣旋的方法，一起來學習反氣旋。（動畫演示）北半球反氣旋的三維運動：師：請大家觀察動畫，（投影）學生討回答以下問題。談論回答后分別顯示答案：Word資料.師：下面請大家看圖上的這個高氣壓。請兩個同學到黑板上畫出這個高氣壓的氣流運動情況。生：（兩個學生板演，其他學生同時畫圖，要求每個學生依照以前掌握的知識在此圖基礎上畫出南北半球高氣壓的水平氣流運動方向）師：（同上談論及方法指導小結(jié)）北半球和南半球高氣壓的水平氣流運動都是氣流由中心向四周旋轉(zhuǎn)流出，因此高氣壓的水平氣流運動都是反氣旋。北半球反氣旋是順時針輻散，南半球反氣旋是逆時針輻散。北半球反氣旋東部吹偏北風

8、，西部吹偏南風；南半球反氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風。師：高壓中心氣流不斷輻散（反氣旋），空氣將從哪里過來補充？（引導學生進行合理的設想與推斷）以以下圖：Word資料.生：反氣旋中心氣流向四周流散。中心空氣減少，高空空氣下沉進行補充?？諝庀鲁?、氣溫高升，故水汽不易凝結(jié)。因此反氣旋控制下的天氣為明亮的天氣。比方我國夏秋季節(jié)長江中下游地區(qū)的伏旱天氣，冬季的寒潮。師：很好，大家觀察很仔細。師：同樣為了幫助同學們掌握反氣旋，這里也有一個手勢記憶的方法。北半球南半球大拇指表示中心氣流運動方向，四指表示水平氣流運動方向。（左手表示南半球的反氣旋、右手表示北半球的反氣旋）3、隨堂演練：讀“天氣系統(tǒng)表示圖”，完成12題。1從該天氣系統(tǒng)氣流情況看，其所在的半球地址以及種類是（B）A北半球反氣旋B北半球氣旋C南半球反氣旋D南半球氣旋2若夏秋節(jié)氣該天氣系統(tǒng)影響我國東南沿海地區(qū)時，該地的天氣最有可Word資料.能為（C）A伏旱天氣B寒潮天氣C臺風天氣D秋高氣爽4、課堂總結(jié)師：今天我們學習的主要容就是這些，對同一個天氣系統(tǒng)的不同樣角度描述，從氣壓分布情況來看，分為低壓和高壓以及它們的看法，從氣流運動情況來看，分為氣