1、PAGE4喜看稻菽千重浪教案教學(xué)目的:1了解學(xué)習(xí)杰出的世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。3學(xué)習(xí)本課選材和立小標(biāo)題的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):了解學(xué)習(xí)杰出世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2、難點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)步驟:一、字詞：刻骨銘心（比喻牢記心上，永遠(yuǎn)不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。）掖y（塞進(jìn)衣袋或夾縫里）蔸du（相當(dāng)于“叢”）屏氣靜神孟德爾摩爾根義無反顧（在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧）淤y泥貶bin斥ch（貶低斥責(zé)）秈in稻分蘗ni（泛指植物由莖的根部長出的分支）二、課文研討:（一）有感情地朗讀課文

2、。（二）研讀課文，總體把握?；卮穑?、正標(biāo)題引用了誰的詩句,表達(dá)了作者的什么感情引用了毛澤東1959年寫的七律回韶山中的詩句，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆2、課文寫了哪幾件事這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)（練習(xí)一）2022年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）1993年袁隆平要求對(duì)推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。（堅(jiān)

3、持真理，實(shí)事求是）1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）袁隆平的兩個(gè)心愿，要引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）2、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索。（練習(xí)二）按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。貫穿全文的中心線索是課文第23行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級(jí)稻”的目標(biāo)，而且對(duì)解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。”3、魯迅在中國人失掉自信力了嗎中指出：“我們從古以來，就有埋頭苦干的

4、人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。”你認(rèn)為本單元新聞中的人物，都是“中國的脊梁”嗎請(qǐng)說說理由。（練習(xí)三）鄧小平、楊利偉、袁隆平都是“中國的脊梁”。理由是：志向高遠(yuǎn)，開拓奉獻(xiàn)，品格高尚。在各自的領(lǐng)域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻(xiàn)。在各自的領(lǐng)域里，均具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑強(qiáng)的意志。4、閱讀下面的課文，并根據(jù)事物的因果關(guān)系和先后順序進(jìn)行整理和壓縮，把主要意思用兩個(gè)復(fù)句表達(dá)出來。（練習(xí)四）袁隆平對(duì)這蔸奇特的稻禾精心照顧，收獲時(shí)對(duì)其種子進(jìn)行了觀察分析，根據(jù)遺傳學(xué)的分離定律，斷定這株去年發(fā)現(xiàn)的稻禾,是“天然雜交稻”的雜種第一代。袁隆平經(jīng)過反復(fù)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了真理，認(rèn)定：只要探索出“天然雜交稻”的生長規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。三、本文的中心思想：本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大