1、第 頁 重慶萬州區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試全套試題及答案一、單選題1在幼兒思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是( )。A.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大B.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大 答案：A解析：在幼兒思維的發(fā)展過程中，語言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大；而動(dòng)作是在直觀形象思維中起主要作用，其作用越來越小。 2幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的（） A.廣泛性B.計(jì)劃性C.多樣性D.

2、平等性答案：A解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。計(jì)劃性是指幼兒同教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對(duì)一的；教師對(duì)全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的等等。平等是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。 3嬰幼兒由于維生素D或鈣缺乏容易引起（ ）。A.佝僂病 B.肥胖癥C.甲狀腺腫大 D.貧血 答案：A解析：徇僂病是由于維生素D或鈣缺乏引起的全身性疾病的簡稱，是幼兒體內(nèi)維生素D 不足引起鈣磷代謝失

3、常的一種慢性哲養(yǎng)性疾病。其主要特征為正在生長的背骺端軟骨板不能正常鈣化而致骨骼病變，主要見于2歲以內(nèi)嬰幼兒。 解答題簡述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。 ：【要點(diǎn)】幼兒源教育工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要有：(1)教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。(2)教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。(3)教育過程是否為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其需要。(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。 解答題如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育的功能？ ：【要點(diǎn)】幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所存保育、教育活

4、動(dòng)。幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于活動(dòng)之中。要充分發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能，需要注意以下兩點(diǎn)：(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。幼兒園中的一切活動(dòng)都有重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的，因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。(2)各種活動(dòng)必須心機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。要將幼兒的每種活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，形成合力，才能發(fā)揮教育的功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。 解答題閱讀下面材料，回答問題。王老師帶孩子們?nèi)ザ嗝襟w教室

5、觀看恐龍的課件，在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，虎虎看見了，馬上沖上前去，原來以為他是去扶起那個(gè)小朋友，但意想不到的是他乘機(jī)也滑了一下，趴在那個(gè)小朋友身上了。把那個(gè)小朋友壓在身下，其他幾個(gè)調(diào)皮男孩子也學(xué)他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。問題:請(qǐng)結(jié)合此案例，試述幼兒德育實(shí)施的途徑。 ：【要點(diǎn)】幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品徳教育。實(shí)施幼兒德育的途徑如下：(1) 日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑，幼兒德育應(yīng)貫穿于日常生活之中。(2)專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與德育的內(nèi)

6、容要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng)， 也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)徳育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)。(3)利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。在游戲過程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。 解答題閱讀下面材料，回答問題。小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，不與別的小朋友說話。一 會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他去找小熊頭，但是找不到，他低下頭接著拼積木。拼了一會(huì)兒，小凱抬頭看著小麗拼的

7、小熊，用手指著小麗的小熊說：“它的頭太大?！毙←惔舐曊f是我的?！毙P有點(diǎn)生氣，但還是低頭繼續(xù)拼，一會(huì)兒又看向小麗，說：“你有兩個(gè)是不是？”小麗沒反應(yīng)。他又說：“你有兩個(gè)是不是？”小麗仍沒有理他，只管自己拼。于是，小凱靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個(gè)？”小麗還是沒理他。小凱最后只好又低頭拼積木了。問題：上述內(nèi)容是幼兒教師在幼兒自由區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià)？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說明理由。 ：【要點(diǎn)】小凱和小麗的特點(diǎn)分別是：小凱的自我控制能力強(qiáng)，堅(jiān)持性好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。小麗的自我

8、控制能力強(qiáng)，反應(yīng)快，有策略。評(píng)價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時(shí)教師可能比較注重幼兒在活動(dòng)中各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，符合幼兒園自由區(qū)域活動(dòng)組織的要求。教師的應(yīng)對(duì)方法：在小凱和小麗之間發(fā)生整個(gè)事件的過程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做此記錄，可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流和引導(dǎo)。理由：自由區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是以幼兒主活動(dòng)為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。 解答題閱讀下面材料，回答問題。下午放學(xué)后，小朋友們都到活動(dòng)區(qū)玩玩具，等待家長來接。只有圓圓小朋友躲在廁所里哭著不肯出來。張老師走過去，輕聲地問她：“圓圓，你怎么了？可以告訴

9、老師嗎？”她說：“剛剛玩的時(shí)候忘了上廁所了，然后一著急，所以”聽了孩子的一番話，張老師向她笑了笑，說：“沒關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說?！眻A圓聽張老師這么一說，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，張老師還跟她拉釣兒，發(fā)誓保密。張老師把她帶到寢室，幫她把褲子換成了干凈的校褲，等她家長來接她。張老師看她有點(diǎn)害羞，便問她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顔?？”圓圓馬上興奮地說我有時(shí)幫媽媽干活，媽媽夸我是好孩子?！睆埨蠋熣f：“老師也覺得你很能干，是個(gè)好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點(diǎn)尿，不要憋著，有事情要及時(shí)告訴老師，告訴你一個(gè)小秘密，老師小時(shí)候也尿過床呢，每個(gè)大人小時(shí)候都床過床，也都

10、尿過褲子！”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。問題：以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過程的愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請(qǐng)結(jié)合案例具體說明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則？ ：【要點(diǎn)】愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指在德育過程中，把對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛護(hù)、尊重、現(xiàn)解、信任結(jié)合起來。這條原則體現(xiàn)了社會(huì)人道主義的精神是教師職業(yè)道德的核心。貫徹這原則的基本要求是：愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，既要嚴(yán)肅批評(píng)，也要熱忱幫助，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。案例中的老師在幼兒尿褲之后，既沒有責(zé)備她，也沒有置之不理，而是站

11、在幼兒的角度安撫幼兒焦急的情緒，幫助幼兒換褲子，同時(shí)又真誠地與幼兒交流，反映了教師對(duì)幼兒的愛與尊重，在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問題的發(fā)生，表現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求。這位教師用實(shí)際行為體現(xiàn)了愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。 4以下幾種游戲中，（ ）屬于創(chuàng)造性游戲。A.角色游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.智力游戲 答案：A解析：幼兒園游戲可以分為創(chuàng)造性游戲（包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。 5某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，這段時(shí)期兒童畫的特點(diǎn)是（ ）。A.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張B.繪畫技能稚嫩C.未掌握畫面布局比例D.

12、表象符號(hào)的形成 答案：A解析：兒童在3歲之后，繪畫時(shí)常常會(huì)把他們觀察到的印象深刻的事物特點(diǎn)畫得極為夸張和變形，這是一種感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張?！緦＜尹c(diǎn)撥】選項(xiàng)B、C、D都是針對(duì)兒童繪畫本身的揣測，但該題的實(shí)質(zhì)是通過具體表現(xiàn)來揭示感覺這樣一個(gè)實(shí)質(zhì)問題。感覺的常見考查點(diǎn)還如：（1)暗適應(yīng)與明適應(yīng)；（2)“入芝蘭之室，久而不聞其香”；（3)看到紅色、黃色使人感覺溫暖，看到藍(lán)色、紫色則引起人們寒冷的感覺等。 6想象的兩大特點(diǎn)是( ) A.生動(dòng)性和新穎性B.生動(dòng)性和形象性C.趣味性和形象性D.形象性和新穎性答案：D解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點(diǎn)是形象性和新穎性。

13、7幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有目標(biāo)評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、過程和方法的評(píng)價(jià)、（）的評(píng)價(jià)。 A.家庭指導(dǎo)B.師幼關(guān)系C.環(huán)境和材料設(shè)備D.組織形式答案：C解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有：目標(biāo)評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、過程和方法的評(píng)價(jià)、環(huán)境和材料設(shè)備的評(píng)價(jià)。 8“兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會(huì)成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯”指的是（）。 A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B.保障兒童的合法權(quán)益的原則C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個(gè)別差異的原則答案：B解析：9下列對(duì)教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)三者由從上位

14、到下位進(jìn)行排序，正確的順序是（）。 A.教育目的教育方針培養(yǎng)目標(biāo)B.教育方針教育目的培養(yǎng)目標(biāo)C.教育方針培養(yǎng)目標(biāo)教育目的D.教育目的培養(yǎng)目標(biāo)教育方針答案：B解析：教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)是非常容易搞混的三個(gè)概念，都是我國關(guān)于人才培養(yǎng)的指導(dǎo)原則，但是仔細(xì)區(qū)分的話，三者是不一樣的。教育方針是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)的要求。明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。它是教育政策的總概括，是全國各級(jí)各類教育的目的和必須遵循的準(zhǔn)則。教育目的是培養(yǎng)各級(jí)合格人才的總要求或共同標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)是不同類型、層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格。由此可見，在教育目的這一體系中，教育方針是

15、最宏觀的，其次是教育目的，最下位的是培養(yǎng)目標(biāo)，它是最具體的。所以本題選B。 10在人的要素中，（）是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。 A.幼兒教師B.保育員C.同齡伙伴D.家長答案：A解析：首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的要素之一；其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)與控制的。因此，在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進(jìn)而也對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，答案為A。 二、解析題11明明是一個(gè)6歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細(xì)的記錄，共有4000多個(gè)問題，而且涉

16、及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛好廣泛的人，對(duì)孩子的提問總是很認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問。老師評(píng)價(jià)說，明明知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是什么?并提出正確的教育措施。 解析：.答：(1)根據(jù)對(duì)案例進(jìn)行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是好奇、好學(xué)，具體分析如下。45歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而56歲則是新的特點(diǎn)繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期兒童的心理活動(dòng)概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動(dòng)上，而是表現(xiàn)

17、在智力活動(dòng)的積極性上。同時(shí)，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問題，喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)到一些新的知識(shí)或技巧以后就會(huì)感到滿足，而且喜歡對(duì)別人講。他們已經(jīng)能夠堅(jiān)持稍長一些時(shí)間的智力活動(dòng)。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動(dòng)腦筋的活動(dòng)，如做計(jì)算活動(dòng)、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動(dòng)。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時(shí)兒童的淘氣，有時(shí)是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。(2)正確的教育措施。三、問答題12簡析影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素。 解析：影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素有：(1)父母的懲罰。研究發(fā)現(xiàn)，攻擊

18、型男孩的父母對(duì)他們懲罰的多，而且即使他們行為正確也施以經(jīng)常的懲罰。懲罰對(duì)攻擊型和非攻擊型的兒童能產(chǎn)生不同的影響。(2)榜樣。電視上的攻擊性榜樣能增加兒童的攻擊行為。過多的電視暴力還能影響兒童的態(tài)度，使他們將暴力看做是一種解決人際沖突的可接受的和有效的途徑。(3)強(qiáng)化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強(qiáng)他以后的攻擊性。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾自己實(shí)現(xiàn)目的和滿足需要時(shí)的情緒狀態(tài)。如孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，成人對(duì)周圍人說“不理他”

19、、使孩子丟臉、戲弄他、經(jīng)常對(duì)他大聲嚷嚷等。一個(gè)受挫折的孩子很可能比一個(gè)心滿意足的孩子更具攻擊性。 13請(qǐng)你談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲? 解析：(1)豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是游戲的源泉。兒童游戲是建立在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。教師帶領(lǐng)兒童外出參觀、給兒童講故事、讓兒童觀看電影、閱讀圖書畫冊(cè)等，都有可能引發(fā)兒童開展某種游戲的靈感，并使兒童知道應(yīng)如何使用材料、如何開展游戲。(2)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。教師可以經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)豐富、變化、新穎的環(huán)境，在游戲場地置放一些新材料、新設(shè)備，引發(fā)兒童動(dòng)手操作、想象創(chuàng)造的欲望，引起兒童

20、開展某方面的游戲的意愿，以此驅(qū)使兒童主動(dòng)投入到游戲之中。(3)提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動(dòng)的過程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進(jìn)游戲的發(fā)展。(4)提出合理化建議。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時(shí)提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。(5)平行介入游戲，巧妙扮演角色。當(dāng)兒童在游戲中經(jīng)常轉(zhuǎn)移主題或半途而廢時(shí)，教師可以以同伴的身份，平行介入兒童的游戲，激發(fā)、鼓勵(lì)兒童將游戲堅(jiān)持到底，獲得成功。教師還可以通過巧妙扮演游戲中的角色自然而然地加入到游戲中來，針對(duì)具體情況，進(jìn)行引導(dǎo)。14有一些兒童，白天視力很好，可到了

21、傍晚或光線昏暗的地方就看不清了，變得寸步難行。這是為什么呢?是怎樣發(fā)生的?應(yīng)注意哪些問題? 解析：(1)這是夜盲癥，是由于缺乏維生素A造成的。維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應(yīng)能力下降，因此產(chǎn)生夜盲現(xiàn)象。夜盲癥就是在暗環(huán)境下或夜晚視力很差或完全看不見東西。我們了解了暗適應(yīng)的生理過程，對(duì)夜盲也就不難理解了。造成夜盲的根本原因是視網(wǎng)膜桿狀細(xì)胞缺乏合成視紫紅質(zhì)的原料或桿狀細(xì)胞本身的病變。 (2)發(fā)生維生素A缺乏癥，常因喂養(yǎng)不合理。如長期飲用脫脂乳、煉乳，或以乳兒糕、稀粥為嬰兒主食。有些家長，在兒童患病時(shí)主張“忌口”，且時(shí)間長，也是其缺乏維生素A的主要原因。另外

22、，長期腹瀉可致維生素A缺乏，后者又加重腸功能紊亂，互為惡性因果。 (3)需要注意的問題：預(yù)防夜盲癥并不難，多吃一些維生素A含量豐富的食品，如：雞蛋、動(dòng)物肝臟等；首先要科學(xué)安排營養(yǎng)，特別對(duì)嬰兒和發(fā)育時(shí)期的青少年，應(yīng)提倡食品多樣化，除主食外，副食方面包括魚、肉、蛋、豆類、乳品和動(dòng)物內(nèi)臟以及新鮮蔬菜之類，都應(yīng)該有；對(duì)于病情嚴(yán)重的患者，夜間應(yīng)安靜臥床；補(bǔ)充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物。-胡蘿卜素可以轉(zhuǎn)發(fā)成維生素A，且沒有副作用。 15李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。 結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒問老師：“老師，游戲完了

23、嗎?我們可以自己玩了吧?” 問題：對(duì)于這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。 解析：游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛的、主動(dòng)的活動(dòng)，是學(xué)前兒童反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。兒童游戲具有以下特征：游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)；游戲是兒童感到快樂的活動(dòng)；游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)；游戲是具體的活動(dòng)。題目中的游戲是李老師設(shè)計(jì)的，不是幼兒自己發(fā)起的，并且在過程中“幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)”，表明游戲可能不符合幼兒游戲的特征，說明李老師沒有考慮到幼兒游戲的需要，因此效果不好。 教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握以下策略或基本要求： (1)指導(dǎo)以觀察為依據(jù)。只有通過觀察，了解兒

24、童對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的興趣，已有的經(jīng)驗(yàn)或問題，才能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。 (2)確定指導(dǎo)的方式方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候可以以自身為媒介、以材料為媒介或者以兒童伙伴為媒介。 (3)確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。指導(dǎo)游戲時(shí)要把握好指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，在幼兒游戲遇到困難或是無法推進(jìn)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要生硬地打斷幼兒的游戲。 (4)把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍。應(yīng)將重點(diǎn)與一般、個(gè)別與集體、局部與整體結(jié)合起來，針對(duì)具體情境去靈活把握。 (5)把握好互動(dòng)的節(jié)奏。教師應(yīng)站在兒童的角度，以“假如我是孩子”的心態(tài)體驗(yàn)兒童可能的興趣與需要，給兒童時(shí)間和空間去探索、思考，提供條件，鼓勵(lì)、支持兒童去驗(yàn)證自己的想法，哪怕是“錯(cuò)誤”的想法。 16某幼兒園活動(dòng)場地上，孩子們自由地選取各種材料，和自己的伙伴一起構(gòu)建游戲場地，器材的組合一變、使用的方法一變、活動(dòng)的伙伴一變，活動(dòng)的內(nèi)容與形式也隨之而改變，時(shí)而是孩子們的“滑雪場”，時(shí)而是“勇敢者之路”，時(shí)而是“地雷區(qū)”，時(shí)而又成了“大森林