1、大班數(shù)學(xué)熊出沒教案反思這是大班數(shù)學(xué)熊出沒教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1.感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清晰。2.進(jìn)展數(shù)學(xué)空間力量和快速反應(yīng)力量。3.進(jìn)展目測力、推斷力。4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：1、課件。2、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。3、計(jì)分牌。活動過程：一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清晰。2、引出橫排、豎排，明白行和列。3、連續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫忙感知9的方位空間。二、游戲二光頭強(qiáng)在哪里，查找

2、12宮格的空間方位并嘗試表述。師：光頭強(qiáng)慌驚慌張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個(gè)到底，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛剛那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強(qiáng)躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？紅、黃兩隊(duì)幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清晰表達(dá)空間方位。進(jìn)行34輪。三、競賽合作12宮格種樹游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹，小好友幫忙在森林中種樹，看哪隊(duì)中的又對又快。幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的土地上找到相應(yīng)的位置。1、紅隊(duì)嘗試看種樹圖種樹。2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。3、種樹競賽，三輪，計(jì)分。4、提高難度，圖顯現(xiàn)五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽

3、計(jì)分。四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個(gè)影?；顒狱c(diǎn)評：陳瑤：整個(gè)活動的設(shè)計(jì)是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的主動性。而且孩子原有的學(xué)問根底中對行和列的概念并不是很清楚，經(jīng)過這個(gè)活動的深化，他們能能找到相應(yīng)的方位并能表達(dá)清晰，進(jìn)展了孩子的數(shù)學(xué)空間力量和快速反應(yīng)力量。周金玲：以幼兒喜愛的動畫片熊出沒貫穿整個(gè)教學(xué)活動，很是吸引孩子們。孩子們在活動中主動參與，特別是小朱小好友，會幫忙其他小好友訂正錯(cuò)誤，很好。假如在集體游戲種樹環(huán)節(jié)老師要求提清晰一點(diǎn)，熊二隊(duì)的小好友就不會搞不清晰了。在數(shù)字倒計(jì)時(shí)的時(shí)分，可以加點(diǎn)音效，讓幼兒懂得等候5秒鐘?？娭戌赫麄€(gè)活動環(huán)節(jié)流暢，以游戲貫穿整體，幼兒參與主動性高，整體效果良好。但是個(gè)別孩子，沒有說到排序的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)先帶著幼兒一起去熟識這種規(guī)律，在多講解幾次，這樣幼兒就能很明顯觀看到排序的規(guī)律了，也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。華金蓉：動畫片熊出沒始終都是孩子們喜愛的。本次活動以動畫片為線索，貫穿其中，孩子們的愛好一下子就吸引住了。同時(shí)在活動中，以競賽的形式讓孩子充足了解行、列的概念，從玩中學(xué)，更能提升孩子學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌