1、 的小班數(shù)學(xué)教案八篇小班數(shù)學(xué)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)展交替排序。 2.能發(fā)覺并用簡潔的語言敘述三種物體排列的規(guī)律。 3.積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。 2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 1 . 師：寶寶，這是誰啊？（依古比古）今日依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古動(dòng)身吧！ 2.感受花的顏色： 師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧！花園寶寶的花園美麗嗎？哇，有這么多美麗的花呀！聞一聞，香不香呀！都有什么顏色呀？ 二、嬉戲活動(dòng)

2、-三種花色有規(guī)律的排序 1.嬉戲依古比古去朋友家做客 （1）觀看路線圖，感受三種花色的排列挨次出示三種花色排成的路線圖，請(qǐng)幼兒說說他們的排列挨次 （2）擺放路線，體驗(yàn)三種花色的排列挨次依據(jù)路線圖的指示，請(qǐng)幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家 2.嬉戲依古比古回家 （1）填充路線圖，再次感知三種花色的排列挨次出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整 （2）幼兒敘述路線圖，并擺放路線。 幼兒敘述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。 活動(dòng)延長： 三種物體按大小排序 小班數(shù)學(xué)教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖綜述： 秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的

3、顏色和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)依據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探究秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題綻開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序?qū)W問的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 按肯定的規(guī)律排序。 進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)展排序。 難點(diǎn)：穩(wěn)固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。 教具預(yù)備 水果排列圖；按顏色、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具 活動(dòng)流程： 一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。 師：今日教師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請(qǐng)小朋友們看看。 教師出示圖一（ABAB排列），說說這些水果是怎樣排列的？（圖一任意畫上顏色

4、、外形不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。） 引導(dǎo)孩子觀看第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)覺這些水果ABAB的排列規(guī)律。 出示圖二（ABBABB排列），說說這些水果是怎樣排列的？（圖二任意畫上顏色、外形不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。 引導(dǎo)孩子觀看第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)覺這些水果ABBABB的排列規(guī)律。 二、教師示范依據(jù)蔬菜的特征進(jìn)展排序。（用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律） 師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們再來給看蔬菜們排的隊(duì)伍。（教師利用蔬菜卡片來依據(jù)蔬菜的的顏色外形進(jìn)展排隊(duì)） （1）依據(jù)蔬

5、菜的顏色外形進(jìn)展排隊(duì)：1個(gè)紅的（番茄），1個(gè)綠的（青菜） （2）依據(jù)蔬菜的顏色外形進(jìn)展排隊(duì)：1個(gè)紅的（番茄），2綠的（青菜） 三、請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)ABAB或ABBABB規(guī)律排序。（教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫外形或圖顏色）教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。 小班數(shù)學(xué)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，穩(wěn)固手口全都點(diǎn)數(shù)的力量 2、用15的點(diǎn)卡進(jìn)展匹配，并能依據(jù)圖示將同種味道的糖果歸放在一起3、在情景中開心的參加活動(dòng) 活動(dòng)預(yù)備： 草莓、桔子、菠蘿、葡萄口味糖果、任務(wù)卡、籃子、玻璃瓶、小熊頭飾 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師

6、：小朋友們好!我是小熊，我有一個(gè)很大很大的糖果店，里面呀有好多好吃的糖果，你們想吃嗎？想吃可以，但是要先幫我的忙！ 師：由于我的糖果太多了，想請(qǐng)小朋友們幫我分一下。 二、分糖果 師：我們先去參觀一下我的糖果店吧！ 師：看到什么了？ 師：有很多的糖果，你們看他們一樣嗎？有草莓、桔子、菠蘿和葡萄4種味道。這里有我為你們預(yù)備的小籃子，每個(gè)人拿一個(gè)。拿好了去坐坐好。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們每個(gè)人拿3粒糖，聽清晰了沒有？3粒！ 師：不要擠，拿好了坐到椅子上去！我喜愛會(huì)排隊(duì)的小朋友！ 師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)你有幾顆糖，把數(shù)好的糖放到桌子上。 師：1、2、3，有三顆糖，你們真聰慧都拿對(duì)了，你們可以做營業(yè)員了?，F(xiàn)

7、在請(qǐng)你把你拿的糖果放到這個(gè)玻璃瓶里。 小結(jié)：小朋友們每個(gè)人拿了3顆糖果，味道也不一樣，有桔子、蘋果、菠蘿和葡萄。 師：小朋友們預(yù)備好，開店的時(shí)候到了，我看到許多的客人教師在我們門口排隊(duì)買糖果，這次可比上次難，教師把要幾顆糖畫在了紙上，你們看這個(gè)客人要幾粒糖??！ 師：那我們請(qǐng)一位客人教師來給我們發(fā)紙條好不好?。坑袥]有感謝客人教師！拿好紙條先認(rèn)真看看你的訂單上寫著要幾顆糖，不要拿錯(cuò)了！ 師：拿好了沒有啊，數(shù)數(shù)看和你訂單上的點(diǎn)點(diǎn)一樣多嗎？多拿了可以放回來，少拿了再來拿。 師：我來看看誰是最厲害的營業(yè)員！ （去看兩個(gè)力量強(qiáng)的孩子 ，再請(qǐng)他們?nèi)ヲ?yàn)證其他孩子是否正確。） 師：你們又幫了小熊一個(gè)忙，待會(huì)請(qǐng)小

8、熊請(qǐng)你們吃糖??！你們可以把糖放到這個(gè)玻璃瓶里了。 小結(jié)：小朋友們都是很棒的營業(yè)員，能依據(jù)紙條上的點(diǎn)點(diǎn)就知道有幾顆糖果。 師：現(xiàn)在啊又有一個(gè)難題擺在我的面前，來幫幫我吧！兔子先生和兔子小姐要結(jié)婚了，也來我們糖果店喜糖。這次更難了，我拿一張紙條給你看看，上面啊除了有點(diǎn)子還有什么？ 師：還有一個(gè)桔子，這是什么意思?。?師：原來是桔子味的糖果要幾顆，那是不是這個(gè)葡萄味的、蘋果味的、菠蘿味的。小眼睛要看看清晰了知道嗎？你要拿什么味的糖果。 師：兔子先生和兔子小姐說要把我們的喜糖送給客人教師，但是肯定要對(duì)，不然客人教師不要的，看看客人教師會(huì)不會(huì)收！假如收了就可以到我這里吃糖了！ 師：客人教師有沒有和你說你

9、對(duì)了？ 師：真快樂??！今日糖果都賣完了，我們和客人教師說再見！ 小班數(shù)學(xué)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。 二、活動(dòng)預(yù)備：小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。 三、活動(dòng)過程： 開頭局部： 用講故事的方式引出課題 森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們 媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的才智爺爺知道了，特別

10、生氣，于是，才智爺爺就告知了這3只小動(dòng)物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里“3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，懊悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子 想啊想，想啊想，最終想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，始終在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是特別聰慧的，就想請(qǐng)你們來幫幫他們回

11、到家，小朋友情愿幫助嗎？ 根本局部 1、啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)覺小路的排列規(guī)律 請(qǐng)幼兒觀看小兔鋪的小路，讓幼兒爭論其規(guī)律是什么（發(fā)覺磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律） 再請(qǐng)幼兒集體幫忙小熊鋪路。先觀看：顏色一樣，外形不同的排列，爭論一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請(qǐng)幼兒爭論，并且集體說出來（假如小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，假如不對(duì)，還掛著哭著的小熊） 2、請(qǐng)幼兒操作幫忙小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆） 教師指導(dǎo) 請(qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的。教師小結(jié)：觀看前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。 完畢局部：集體嬉戲：鋪路 玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來競賽，看誰鋪的又快又好。（嬉戲可玩N次） 小

12、班數(shù)學(xué)教案 篇5 設(shè)計(jì)思路： 我們在實(shí)踐中不難發(fā)覺小班的孩子特別喜愛小動(dòng)物，他們喜愛仿照小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，喜愛與小動(dòng)物有關(guān)的故事、嬉戲。同時(shí)，我們小班的小朋友在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存了一些常見動(dòng)物的感性學(xué)問。因此，本次活動(dòng)以孩子熟識(shí)的、喜愛的小動(dòng)物為學(xué)習(xí)對(duì)象，目的是為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也是關(guān)注了孩子的已有閱歷。 我們知道，情景創(chuàng)設(shè)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，能讓孩子在輕松、好玩的活動(dòng)中不知不覺中獲得進(jìn)展，尤其是小年齡的孩子，特殊相宜在情景中學(xué)習(xí)。由于他們思維是詳細(xì)形象的，他們喜愛生動(dòng)活潑的對(duì)象，喜愛嬉戲，他們的”世界是“童話”的世界，對(duì)他們來說一切都是有生命的，一切都是可以對(duì)話的。因此，在

13、活動(dòng)中我已孩子熟識(shí)的動(dòng)物為主角，為孩子們創(chuàng)設(shè)好玩的情景小動(dòng)物坐火車來做客、給小動(dòng)物送禮物，讓幼兒數(shù)數(shù)小動(dòng)物、辨別前后、初步感知序數(shù)，同時(shí)讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)說話先做后說，活動(dòng)讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱蔽在情景之中，淡化學(xué)習(xí)目標(biāo)，弱化學(xué)習(xí)難度，這樣就會(huì)大大提高孩子的學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在情景中嘗試14數(shù)數(shù)、感知數(shù)量、前后、序數(shù)。 2、 初步了解動(dòng)物與食物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而進(jìn)一步親近小動(dòng)物。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 小動(dòng)物形象：小貓、小狗、熊貓、小兔；火車背景圖； 2、 籃子4只；小魚、蝦、骨頭、竹筍等圖片。 活動(dòng)過程： 一、師： 1、吳教師有好消息告知你們，你們想不想聽？今日呀，小動(dòng)

14、物要和我們小班的朋友一起玩，你們快樂嗎？（快樂） 2、嗚卡嚓、卡嚓，聽，是什么聲音呀？（火車）哦，原來小動(dòng)物是乘著火車來啦！ 3、 讓我們和小動(dòng)物打個(gè)招呼吧：小動(dòng)物，你們好！ 二、師： 1、我們來看看來了哪些動(dòng)物朋友？（先3位，再兔子，再請(qǐng)出1位。） 2、一共有幾位朋友呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。（4） 3、誰坐在最前面呀？誰在最終面呀？ 4、小狗的前面是誰呀？后面呢？ 師： 1、請(qǐng)小動(dòng)物下車好嗎？ 逐一拿下小動(dòng)物。 2、小動(dòng)物排隊(duì)排得真整齊呀！誰排在第一呢？其次是誰呢？ 三、師： 1、來了這么多朋友，你想請(qǐng)小動(dòng)物吃什么好吃的東西呢？和邊上的朋友說說。 2、幼兒自由敘述。教師在過程中問問個(gè)別幼兒，師生

15、互動(dòng)。 3、你們知道動(dòng)物朋友喜愛吃什么呢？ 4、總結(jié)：你們真聰慧知道動(dòng)物朋友喜愛吃的東西，原來小貓喜愛吃魚和蝦，小狗喜愛吃肉骨頭 5、你門想不想給小動(dòng)物送他們喜愛吃的東西？教師也給動(dòng)物朋友預(yù)備了禮物，這些禮物都藏在教室里的某一個(gè)地方，我們把它找出來好不好？記住，找的時(shí)候要想一想，你在什么地方找到了什么？ 6、教師示范找禮物，并講清晰在什么地方找到什么。 7、幼兒找禮物 8、你在哪里找到了什么東西？這是誰喜愛吃的呢？ 四、師：我們把禮物送給小動(dòng)物好嗎？送的時(shí)候要和動(dòng)物朋友說說好聽的話。 幼兒：給小動(dòng)物送禮物。 師：讓我來看看，小貓收到了哪些禮物？小狗檢查結(jié)果。小動(dòng)物們真快樂，感謝我們小班的朋友！

16、 五、師：小動(dòng)物要回家了，讓我們和小動(dòng)物說再見！ 小班數(shù)學(xué)教案 篇6 1、數(shù)的概念： 認(rèn)讀數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)數(shù)的按物計(jì)數(shù)和按數(shù)取物、比擬5以內(nèi)數(shù)的多少、形成。 2、形體的概念： 正方形、長方形、三角形、圖形分類。 3、時(shí)間的概念： 早晨、中午、晚上、白天、黑夜。 4、空間的概念：熟悉里外 （1）認(rèn)讀數(shù)字： 在室內(nèi)以圖文并茂的形式設(shè)置數(shù)字版面（比方說：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水中游）； 在生活當(dāng)中可以讓幼兒通過車牌號(hào)、樓房號(hào)、門牌號(hào)、爸爸媽媽的電話號(hào)碼、遙控器上面的數(shù)字等讓幼兒來認(rèn)讀數(shù)字。 （2）點(diǎn)數(shù)： 幼兒對(duì)10以內(nèi)的口頭數(shù)數(shù)一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質(zhì)。當(dāng)我們要求幼兒按實(shí)物點(diǎn)數(shù)時(shí)

17、,大多數(shù)幼兒就不能精確地按實(shí)物數(shù)數(shù)了。產(chǎn)生了手口不能正確協(xié)作的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為不能一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。所以我們在教學(xué)當(dāng)中主要是引導(dǎo)幼兒按實(shí)物一一對(duì)應(yīng)手口全都地點(diǎn)數(shù)。比方：（出示3個(gè)蘋果，讓幼兒點(diǎn)一個(gè)蘋果數(shù)一個(gè)數(shù)）；另外，一些幼兒往往會(huì)按實(shí)物一個(gè)一個(gè)順著數(shù),但卻不知道最終一個(gè)實(shí)物的數(shù)目便是該物的總數(shù),即代表“有幾個(gè)”。（在這里順便說一說量詞的使用：一條魚、一把椅子、一張桌子、一個(gè)蘋果、一塊餅干比方說有5個(gè)蘋果，讓孩子點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5一共有5個(gè)蘋果） 在生活中： 分水果時(shí)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下水果的個(gè)；幼兒站隊(duì)時(shí)，讓幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)本班幼兒男孩有幾個(gè)？女孩有幾個(gè)？分組嬉戲時(shí)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)每一組的幼兒人數(shù)

18、。 在家可以點(diǎn)數(shù)一下家中有幾口人等。 （3）5以內(nèi)數(shù)的按物計(jì)數(shù)和按數(shù)取物： 上學(xué)期我們學(xué)到的“1”和“很多”的熟悉，多教幼兒看到一個(gè)物體或一堆物體時(shí)，會(huì)自然地說出一個(gè)或很多，但并不理解其中的關(guān)系。在自然數(shù)中，一是一個(gè)根本的元素，其它任何一個(gè)元素都是多個(gè)1合成起來的。而“1”是“很多”中的一個(gè)，在這一點(diǎn)上既滲透了集合論的思想，也存在著分析、綜合這兩個(gè)親密的相關(guān)的局部。這一環(huán)的教學(xué)，將直接影響今后的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。因此。在這一局部的教學(xué)中，通過屢次的教學(xué)及日常生活中的練習(xí)、嬉戲，使幼兒全部把握了多數(shù)這個(gè)概念。在教學(xué)中，特殊強(qiáng)調(diào)了將一個(gè)、一個(gè)物體組成很多，成為一個(gè)整體，再將這個(gè)整體分為一個(gè)一個(gè)的。（也就說

19、一個(gè)一個(gè)合起來是“很多”，“很多”可以分成一個(gè)一個(gè)的） 小班下學(xué)期幼兒經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)能手口全都點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。依據(jù)幼兒計(jì)數(shù)力量進(jìn)展的挨次，在幼兒嫻熟點(diǎn)數(shù)的根底上，練習(xí)按數(shù)取物。在教學(xué)過程中： 教師可說出某個(gè)數(shù)字讓幼兒取出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的物品； 出示某一個(gè)數(shù)字，讓幼兒說出這個(gè)數(shù)字并依據(jù)這個(gè)數(shù)字去取與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物。比方：出示數(shù)字4，幼兒可快速拿出4個(gè)積木等。 （4）比擬5以內(nèi)數(shù)的多少與形成： 比擬多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，而比擬多、少、一樣多也是平常生活中常常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子把握和學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多、少、一樣多。小班的年齡

20、比擬小，好玩好動(dòng)、留意力集中時(shí)間短，所以讓孩子在嬉戲中玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如：蓋瓶蓋（可以供應(yīng)數(shù)量不等的瓶子與瓶蓋，讓孩子在一一對(duì)應(yīng)的根底上理解多少、一樣多。喂小動(dòng)物等），在這個(gè)根底上讓孩子進(jìn)一步了解物品、時(shí)間等。 另外，由于小班孩子年齡小，常會(huì)因物體的大小和排列形式不同經(jīng)常會(huì)影響幼兒對(duì)數(shù)的熟悉,如認(rèn)為排得開的物體數(shù)量就多些,即使學(xué)習(xí)了“3”和“3”是一樣多的以后,也會(huì)消失此現(xiàn)象,所以我們應(yīng)常用大小不同、外形不同、顏色不同的物體進(jìn)展教學(xué),讓幼兒比擬,培育他們的目測力量,使他們漸漸地不受其它因素影響,知道物體不管大小、排列、所占空間面積的多少,只要數(shù)一數(shù)就知道,從而到達(dá)數(shù)的守恒。在幼兒了解了一樣多

21、的根底上，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)的形成及其意義。比方：1個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果，是幾個(gè)蘋果？（1添上1是2），再添上一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果（2添上1是3）等，讓幼兒了解1個(gè)數(shù)添上1形成下一個(gè)數(shù)字。同時(shí)讓幼兒了解數(shù)的意義：例如數(shù)字2，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個(gè)娃娃、2個(gè)皮球、2棵樹、2朵花等。 （5）正方形、長方形、三角形、圖形分類 小班幼兒常把幾何圖形當(dāng)成玩具，他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟識(shí)的東西聯(lián)系在一起，并且給它們?nèi)∩献约核熳R(shí)物體的名稱，如圓餅干、方手絹等。因此，教小班幼兒熟悉幾何圖形就要讓他們親自動(dòng)手操作材料，在實(shí)際操作中探究和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)概念的感性閱歷。在

22、讓幼兒操作的過程中，教師可引導(dǎo)幼兒感知、了解圖形的特征（如正方形有四個(gè)角、四條邊；它們的角一樣大、邊一樣長）。 圖形分類：（一級(jí)分類、二級(jí)分類） 在生活當(dāng)中進(jìn)展隨機(jī)教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、凳子都是什么外形的。 （6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜： 隨機(jī)教育：時(shí)間與空間概念是特別抽象的，幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，并能正確排序。早晨來到幼兒園；中午在幼兒園里吃飯、睡午覺；中午都做什么了；白天我們上幼兒園；晚上家人在一起看電視；黑夜人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。 （7）熟悉里外： 隨機(jī)教育：屋子里面有什么，屋子外面有什么；玩玩具的時(shí)候教師引導(dǎo)幼兒玩完玩具將玩具放回籃

23、子里面或者櫥子里面；延長到衣服里面穿著什么？鞋子里面是什么等。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。 小班數(shù)學(xué)教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)展排序 2、幫忙蝴蝶建筑花園,進(jìn)一步感受春天花兒的漂亮。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)預(yù)備： 1、春天小花園場景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。 2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的

24、不同顏色、大小、種類的花若干。 3、音樂伴奏。 教學(xué)過程： 一、看看說說 1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場） 2、師：“蝴蝶姑娘最喜愛和花園的誰一起玩?我們前幾天始終在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個(gè)方法？” 3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜愛怎么樣的花園？”（幼兒自由說）4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜愛在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假設(shè)你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不美麗的。 二、擺擺講講 1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友預(yù)備了一封信,它說根據(jù)信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更漂亮的?！?2、爭

25、論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡） 3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清晰信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜愛和春天小花園的花做朋友。 4、幼兒操作。 5、爭論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說？”（幼兒一一介紹） 6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是根據(jù)蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是根據(jù)顏色、大小而是根據(jù)花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了肯定會(huì)很快樂的！ 三、唱唱跳跳 1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜愛來花園玩嗎？” 2、師：

26、“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！”（歌舞表演） 3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！” 教學(xué)反思： 小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展好玩的操作活動(dòng)，特別適于農(nóng)村幼兒園，也得利于轉(zhuǎn)變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底構(gòu)造活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)展拓展，有效開展高構(gòu)造活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新閱歷得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)展拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)展排序。 在活動(dòng)中我主要采納了問題情景層層層入的方式，如一開頭教師帶著幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)展了大膽的表達(dá)，幫

27、忙幼兒整合了各種春天的閱歷。 之后在師幼爭論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜愛怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清楚、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師供應(yīng)的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分賜予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的時(shí)機(jī)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫忙蝴蝶建筑花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在嬉戲情景中自主探究、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最終的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的寵愛之情，也使活動(dòng)到達(dá)了高潮，并且?guī)兔τ變韩@得了各種力量的進(jìn)展。 小班數(shù)學(xué)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，比擬兩組物體的多少。 2.培育幼兒的動(dòng)手力量和比擬力量。 3.初步培育觀看、比擬和反響力量。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。 活動(dòng)過程： 1.幼兒開火車進(jìn)教室。師：每個(gè)小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友