1、Word - 66 -大班科學(xué)教案自然科學(xué)水反思1、大班科學(xué)教案自然科學(xué)水反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：綱要中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和求知欲，利用接觸體悟、表述感觸和溝通過(guò)程中知道探究的樂(lè)趣。水是我們身邊最認(rèn)識(shí)的事物了，它無(wú)處不在甚至不行或缺，小伴侶對(duì)水更是愛(ài)慕，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最認(rèn)識(shí)又喜愛(ài)的水設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體悟、溝通的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水?！净顒?dòng)目標(biāo)】：1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。3、利用活動(dòng)激活幼兒對(duì)事物的奇怪心、探究和求知欲。4、能大膽、清晰地表述自

2、己的見(jiàn)解，體悟勝利的歡樂(lè)?！净顒?dòng)預(yù)備】：多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】：孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此老師除了有簡(jiǎn)明的講述講解以外，還會(huì)通過(guò)道具舉行容易的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程?！净顒?dòng)過(guò)程】：(一)導(dǎo)入部分1、老師組織幼兒輕松開(kāi)心地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))2、(播放雷電聲雨聲)通過(guò)多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，利用聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感觸。3、老師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)基礎(chǔ)部分1、老師提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來(lái)

3、的嗎?想知道嗎?2、水的形成-觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶們一起寧?kù)o地、仔細(xì)地觀看這幅圖，答案就在里面。老師提問(wèn)：告知教師，你看到了什么?(老師給小伴侶自主觀看與思量的時(shí)光，鼓舞小伴侶動(dòng)腦筋、樂(lè)觀發(fā)言)。老師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱情的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中碰到冷的空氣變成了無(wú)數(shù)小水滴，水滴聚攏在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了分量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感觸海綿的分量)太陽(yáng)照耀下的空氣中彌漫水分;(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：

4、當(dāng)云朵中的水分聚攏得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小伴侶，明了了嗎?(3)請(qǐng)個(gè)別小伴侶體悟。3、水的形態(tài)-冰(1)老師用語(yǔ)：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪心與思量，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出冰)(2)請(qǐng)小伴侶摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)(3)老師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思量)4、水的作用老師引領(lǐng)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話(huà)，適當(dāng)通過(guò)語(yǔ)言和圖片引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：水可以;可以用水。讓幼兒自主思量，作出閱歷談，知道水

5、的用處無(wú)數(shù)，我們都需要水。老師提問(wèn)：小伴侶，假如沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水十分重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結(jié)束部分1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來(lái)教師要考考小伴侶，請(qǐng)看清晰-演示：把金屬鑰匙和木頭放

6、進(jìn)裝有水的透亮罐中，三種物體形成對(duì)照(浮、沉)。提出問(wèn)題，引起思量和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小伴侶回家后，自己去尋覓一個(gè)完整的答案，回來(lái)告知教師。活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)，我采納多媒體的教學(xué)辦法。通過(guò)小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了十分充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感觸，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了協(xié)助孩子理解和記憶，在每一段敘述過(guò)后，我都舉行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)實(shí)行了個(gè)人

7、和集體兩種形式往返答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的協(xié)助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言舉行表達(dá)，這使孩子們的語(yǔ)言表述能力得到了提升。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清楚的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能協(xié)助幼兒提高規(guī)律思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能按照自己的記錄過(guò)程來(lái)敘述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感觸到了活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的學(xué)問(wèn)面。2、大班科

8、學(xué)自然科學(xué)水教案反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：綱要中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和求知欲，利用接觸體悟、表述感觸和溝通過(guò)程中知道探究的樂(lè)趣。水是我們身邊最認(rèn)識(shí)的事物了，它無(wú)處不在甚至不行或缺，小伴侶對(duì)水更是愛(ài)慕，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最認(rèn)識(shí)又喜愛(ài)的水設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體悟、溝通的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水?！净顒?dòng)目標(biāo)】：1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。3、利用活動(dòng)激活幼兒對(duì)事物的奇怪心、探究和求知欲。4、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。5、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己

9、的觀看和發(fā)覺(jué)?！净顒?dòng)預(yù)備】：多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】：孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此老師除了有簡(jiǎn)明的講述講解以外，還會(huì)通過(guò)道具舉行容易的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程?！净顒?dòng)過(guò)程】：(一)導(dǎo)入部分1、老師組織幼兒輕松開(kāi)心地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))2、(播放雷電聲雨聲)通過(guò)多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，利用聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感觸。3、老師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)基礎(chǔ)部分1、老師提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道

10、嗎?2、水的形成-觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶們一起寧?kù)o地、仔細(xì)地觀看這幅圖，答案就在里面。老師提問(wèn)：告知教師，你看到了什么?(老師給小伴侶自主觀看與思量的時(shí)光，鼓舞小伴侶動(dòng)腦筋、樂(lè)觀發(fā)言)。老師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱情的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中碰到冷的空氣變成了無(wú)數(shù)小水滴，水滴聚攏在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了分量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感觸海綿的分量)太陽(yáng)照耀下的空氣中彌漫水分;(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水

11、分聚攏得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小伴侶，明了了嗎?(3)請(qǐng)個(gè)別小伴侶體悟。3、水的形態(tài)-冰(1)老師用語(yǔ)：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪心與思量，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出冰)(2)請(qǐng)小伴侶摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)(3)老師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思量)4、水的作用老師引領(lǐng)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話(huà)，適當(dāng)通過(guò)語(yǔ)言和圖片引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：水可以;可以用水。讓幼兒自主思量，作出閱歷談，知道水的用處無(wú)數(shù)，

12、我們都需要水。老師提問(wèn)：小伴侶，假如沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水十分重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結(jié)束部分1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來(lái)教師要考考小伴侶，請(qǐng)看清晰-演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透

13、亮罐中，三種物體形成對(duì)照(浮、沉)。提出問(wèn)題，引起思量和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小伴侶回家后，自己去尋覓一個(gè)完整的答案，回來(lái)告知教師?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)，我采納多媒體的教學(xué)辦法。通過(guò)小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了十分充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感觸，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了協(xié)助孩子理解和記憶，在每一段敘述過(guò)后，我都舉行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形

14、式往返答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的協(xié)助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言舉行表達(dá)，這使孩子們的語(yǔ)言表述能力得到了提升。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清楚的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能協(xié)助幼兒提高規(guī)律思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能按照自己的記錄過(guò)程來(lái)敘述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感觸到了活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的學(xué)問(wèn)面。3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：

15、熟悉水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次 嬉戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗整潔,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的愛(ài)好,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水.活動(dòng)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。2,培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力。3,激活幼兒對(duì)水的探索愛(ài)好,并能意識(shí)到節(jié)省用水的重要性。4,使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).難點(diǎn):幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.活動(dòng)預(yù)備玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水活動(dòng)過(guò)程一,以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課,

16、激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好.二,探索水的基本性質(zhì).1,水是無(wú)色的.展示水,讓幼兒觀看水有沒(méi)有色彩?并展示牛奶與水相比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么色彩,水有沒(méi)有色彩,得出結(jié)論水是無(wú)色的.2,水是無(wú)味的.展示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品味,白醋的滋味,水有沒(méi)有滋味,得出結(jié)論水是無(wú)味的.3,水是透亮的.讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互研究,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的.三研究水的用途，教

17、導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒相互研究后回答，孩子們會(huì)按照自己的生活閱歷說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)省用水。讓幼兒設(shè)想假如沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”教師小結(jié)教學(xué)反思首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無(wú)色無(wú)味透亮的,體悟了玩水的樂(lè)趣,了解了水的作用,知道人離不開(kāi)水,要節(jié)省用水,在活動(dòng)中

18、目標(biāo)均已達(dá)到,但是利用課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠精確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小試驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要越發(fā)的嚴(yán)謹(jǐn). 我在讓孩子第一次自由探究的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子浮現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面向這樣的狀況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)浮現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子浮現(xiàn)了這樣的狀況。在引領(lǐng)孩子感知水的流淌性時(shí)，我是利用嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表述能力上還是有不足，不能把自己的主意很好的表述出來(lái).今日的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是十分感愛(ài)好的，樂(lè)觀性也比較高，只是在舉行操作

19、方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：油和水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、 利用操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛(ài)好。2、 了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體悟科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。2、 每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首。3、 幾張畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各色顏料水等等?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性?；顒?dòng)難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和

20、不相溶性。活動(dòng)過(guò)程一、 導(dǎo)入 師：今日，教師給你們帶來(lái)了許多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰(shuí)嗎?(想)好，我們一起去看看都有誰(shuí)?(老師介紹試驗(yàn)材料)二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀看它們之間有什么變化。師：在做試驗(yàn)之前，教師有要求。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里，認(rèn)真觀看，它們會(huì)浮現(xiàn)什么現(xiàn)象?1、 提問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么?(它們?cè)谝黄鹑芑兂珊谏乃?師：是不是你們說(shuō)的這樣呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。(老師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果)小結(jié)：你們觀看的很認(rèn)真，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說(shuō)明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物

21、體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在 一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的。)三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)浮現(xiàn)什么現(xiàn)象?師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)溶化的水里，你們會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱秘? 我也不知道，現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)溶化的水里，認(rèn)真觀看，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么變化?提問(wèn)：1、油和水它們能不能溶化在一起?2、 為什么?師：真的是這樣的嗎?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)覺(jué)的這樣。(老師再次驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果)小結(jié)：由于油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)的。四、 延長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別”畫(huà)，并想象為什么顏料

22、水不會(huì)和油畫(huà)棒混在一起?結(jié)束語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!活動(dòng)反思：油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)浮現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常浮現(xiàn)的但又不太注重的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在利用觀看記錄和試驗(yàn)操作激活幼兒的探究愛(ài)好。整節(jié)活動(dòng)銜接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中老師引領(lǐng)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺(jué)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在精心的觀看中發(fā)覺(jué)“油和水”的神秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教導(dǎo)目標(biāo)。5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：水的隱秘教案(附

23、教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對(duì)水的愛(ài)好很大，常常有水的地方游戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：“老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握教導(dǎo)時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引領(lǐng)，讓孩子運(yùn)用感官，親手動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并樂(lè)觀參加幼兒的探究活動(dòng)。”我心想，何不通過(guò)孩子們的這種愛(ài)好，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的。2、知道水會(huì)隨溫度的變化展現(xiàn)不同的狀態(tài)。3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味

24、、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。活動(dòng)預(yù)備1、每人兩個(gè)分離裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等活動(dòng)過(guò)程1開(kāi)頭部分; 師展示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有許多隱秘呢。今日，我們就來(lái)熟悉水的隱秘，好不好?”2基本部分; 熟悉水的特性1、看老師請(qǐng)幼兒展示裝有牛奶和水的透亮杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無(wú)色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是

25、無(wú)色的評(píng)析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)平時(shí)喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到滋味等其他的，而老師引領(lǐng)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“色彩”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。2、嘗老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有滋味。小結(jié)：水是無(wú)味的引發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親手感觸，探究愛(ài)好更濃了3、觀看師在水杯、牛奶杯中分離放入一片艷麗的花片，引領(lǐng)幼兒觀看并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎?為什么?幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的

26、，而牛奶不透亮。小結(jié)：水是透亮的。引發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么辦法證實(shí)水是透亮的?例：把小手放入整潔水中，隔著盛滿(mǎn)水的瓶子相互能看見(jiàn)等。評(píng)析：老師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、主意要準(zhǔn)時(shí)正確引領(lǐng)，引領(lǐng)并引發(fā)他們能夠準(zhǔn)時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的研究、探討中形成了學(xué)問(wèn)。4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引領(lǐng)幼兒感知水的流淌，提問(wèn)：水是怎樣的?小結(jié)：水是可以流淌的。水的流淌性還從哪里看出來(lái)，引發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的學(xué)問(wèn)在操作中明朗化、清楚化。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌。本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與老師一同利用看一看、嘗一嘗、動(dòng)

27、一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。熟悉水的三態(tài)變化1、水變冰師：水對(duì)小伴侶說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！?壓低、夸張狀)幼：啊，變魔術(shù)。師展示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰?”幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰評(píng)析：用孩子們感愛(ài)好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。2、觀看體悟 冰變水(1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)(2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。幼：天氣溫暖了 放在熱水壺上加熱師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作

28、試驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水(1)提問(wèn)：玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?爸媽燒開(kāi)水時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么?熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(2)試驗(yàn)觀看在酒精燈上給水加熱，引領(lǐng)幼兒觀看水的變化幼：“有熱氣浮現(xiàn)”“有水氣”小結(jié)：水變成了水蒸氣在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒利用猜想及平常的觀看，到今日的體悟，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。水的用處提問(wèn)：水有什么用處?假如沒(méi)有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖幼o(hù)水資源?幼兒研究得出：水對(duì)人類(lèi)，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，

29、動(dòng)物也離不開(kāi)水。3 結(jié)束部分; 總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)省用水，不能鋪張水。教學(xué)反思幼兒園科學(xué)教導(dǎo)的目的之一是培養(yǎng)幼兒探究的愛(ài)好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕、和睦、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)光和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)利用看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體悟中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提高，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問(wèn)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：水的變化教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景嚴(yán)寒冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更顯然，用手指摸會(huì)清晰的浮現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗

30、子邊很奇怪地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫(huà)畫(huà)，玩得十分愉快。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感愛(ài)好，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)水的變化，他們會(huì)有更大的樂(lè)觀性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)水的變化?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)換。2、幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，樂(lè)于發(fā)覺(jué)平常生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件活動(dòng)預(yù)備冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)頭環(huán)節(jié)按照幼兒平常發(fā)覺(jué)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的清晨是霧蒙蒙的，在霧

31、蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，引發(fā)幼兒思量：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么時(shí)節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?2、基本環(huán)節(jié)老師按照幼兒回答問(wèn)題的狀況小結(jié)：我們吹出的熱氣碰到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝聚在玻璃上，形成一層水汽。然后展示試驗(yàn)需要的器材，引領(lǐng)幼兒在教師的提示下猜猜會(huì)浮現(xiàn)什么狀況，然后老師用試驗(yàn)驗(yàn)證，引領(lǐng)幼兒探究。試驗(yàn)過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀看冰漸漸變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。3、結(jié)束環(huán)節(jié)老師總堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰漸漸變成水，然后水漸漸蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到

32、冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程。教學(xué)反思在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地愛(ài)好，因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平常生活中碰到過(guò)的，幼兒比較認(rèn)識(shí)，在老師的講解和試驗(yàn)過(guò)程中，幼兒對(duì)這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的緣由有了一定的了解，對(duì)水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠按照教師的提示樂(lè)觀思量。但是在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)榫凭珶?，燒杯，火柴，?duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)都比較危急，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(zhǎng)或者教師的伴隨或者幫忙，所以缺乏自己對(duì)該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感觸，大概幼兒的世界中，對(duì)水的三態(tài)變化還不是徹低懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與，協(xié)助幼兒完成，信任幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助中，在實(shí)際的操作過(guò)程中，

33、幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，并能夠樂(lè)觀探究，在平常生活中能夠認(rèn)真觀看，自己發(fā)覺(jué)生活中的科學(xué)想象，試試用自己的辦法理解并接受，提升幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。7、大班科學(xué)活動(dòng)教案：水的溶解教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用試驗(yàn)，初步感知溶解這一現(xiàn)象。2、體悟科學(xué)試驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、每人一份記錄表、透亮杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。2、認(rèn)字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解活動(dòng)過(guò)程：一、

34、展示試驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。T：小伴侶們好!有沒(méi)有發(fā)覺(jué)今日李教師預(yù)備了無(wú)數(shù)的東西呀?你們可以看一看、聞一聞，有些還可以摸一摸，看看到底這都是些什么(幼兒觀看研究)有誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)這些都是什么材料呢?追問(wèn)：你是如何知道的?小結(jié)：教師今日給你們預(yù)備的材料，它們分離是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。石頭摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來(lái)細(xì)細(xì)軟軟的;芝麻油聞起來(lái)有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮的小冰雹。這些都是我們生活中很常見(jiàn)的物質(zhì)，有些可以用來(lái)做菜，有些可以泡茶喝，有些可以玩，但

35、是今日我們要用它們做什么呢?二、幼兒舉行猜測(cè)并學(xué)會(huì)記錄，初次試驗(yàn)并觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。T：請(qǐng)你猜一猜，假如我們要把這些試驗(yàn)材料分離放在這幾個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢?，再看一看，?huì)發(fā)生什么變化?T：好，請(qǐng)小伴侶開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。對(duì)幼兒的猜測(cè)提出疑問(wèn)，引領(lǐng)幼兒初次試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。T：我發(fā)覺(jué)每個(gè)小組猜測(cè)的都不一樣，我怎么才干知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?T：好，那我們就要來(lái)舉行這個(gè)好玩的試驗(yàn)了。請(qǐng)一桌上的4位小伴侶為一組，一起把桌子上的材料都要一一舉行試驗(yàn)，然后由一名小伴侶舉行試驗(yàn)記錄，把最后得到的好玩的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這些材料分離放進(jìn)杯子中舉行充分地?cái)嚢柚?，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)

36、生。溝通試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來(lái)，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過(guò)充分的攪拌后它們?cè)谒腥诨灰?jiàn)了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋室沧兂闪丝Х壬?，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透亮五味的白開(kāi)水變成了甜甜地的糖水。三、幼兒再次試驗(yàn)驗(yàn)證猜并舉行溝通。T：現(xiàn)在我請(qǐng)你們用調(diào)羹嘗試，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，到底哪些能取出來(lái)?哪些不能取出來(lái)?能取出來(lái)的我們可以怎么記錄?那不能取出來(lái)的呢?T：這個(gè)試驗(yàn)好玩嗎?哪一組的小伴侶情愿跟大家共享一下你們的成績(jī)啊?小結(jié)：今日利用做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭

37、和黃沙放進(jìn)水中，沉下去了，芝麻油油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了;但是它們都能用調(diào)羹取出來(lái)。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中，水的色彩和滋味發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進(jìn)水中，雖然色彩沒(méi)有轉(zhuǎn)變，但是利用充分的攪拌最后看不見(jiàn)了，融化在水中了，最后調(diào)羹取不出來(lái)。水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉汲取了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來(lái)，還把水寶寶的色彩、滋味發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。石頭、黃沙和芝麻油能取出來(lái)嗎?石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。T：誰(shuí)能告知我，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中?(白糖、味精、果珍、奶粉)師：剛才小伴侶還說(shuō)了無(wú)數(shù)物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，教師先不告知你

38、們。回家后做做試驗(yàn)，明天告知大家好不好?活動(dòng)反思：這是一節(jié)科?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，想給孩子們充分自主探究的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)在互動(dòng)舉行的過(guò)程中，已經(jīng)完成了。活動(dòng)中最大的問(wèn)題是，因?yàn)槲业念A(yù)備的教具中，物品種類(lèi)過(guò)多，造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉，為了在一定的時(shí)光里完成教學(xué)活動(dòng)，所以無(wú)數(shù)環(huán)節(jié)，都變成了我來(lái)“說(shuō)”，這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提升，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的研究下，提問(wèn)的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱烈。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，

39、能力也得到了一定的進(jìn)展。8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增強(qiáng)溶劑密度的辦法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底?；顒?dòng)目標(biāo)1.利用感觸不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探索欲望，體悟勝利的樂(lè)趣。2.引領(lǐng)幼兒初步的試試、感知和發(fā)覺(jué)飽和溶液。3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與伙伴溝通試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)試試自己動(dòng)手制作飽和溶液?；顒?dòng)預(yù)

40、備兩杯有色彩的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)?；顒?dòng)過(guò)程1.看一看，想一想談話(huà)導(dǎo)入：“小伴侶看看，教師手里有什么?我要變個(gè)奇特的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會(huì)發(fā)生什么?(教師邊敘述過(guò)程，邊著重提出：將有色彩的水漸漸的徐徐的倒入透亮的水中)這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?2.試一試：小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。(老師給幼兒分離提供一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)3.說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：你們透亮的水有什么樣的變

41、化?(老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的辦法和結(jié)果)想知師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別焦急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)你看到了什么?屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為上下兩層)他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)請(qǐng)小伴侶觀看教師這杯有色彩的水與你們有色彩的水有什么不同。(有沒(méi)溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。4.做一做：請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西(一杯有色彩的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導(dǎo)

42、幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，向來(lái)到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來(lái)了嗎?5.共享將自己做的奇異的水拿到教師的桌上擺好，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層)6.延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手試試下。教學(xué)反思科學(xué)活動(dòng)奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們利用勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。利用本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作

43、能力等方面都得到了一定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表述能力得到了很大的提升。觀看記錄：參與本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用艷羨的眼光看著老師分了層的水。在其次次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放無(wú)數(shù)的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“教師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變涸瓉?lái)也勝利了?？墒撬麄冇眯∩自谒?/p>

44、里攪了幾下，結(jié)果原來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增強(qiáng)，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：流淌的水教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景水是生命之源，人類(lèi)生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)峻的狀況對(duì)幼兒舉行節(jié)省用水的教導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道水的用途和重要性，愛(ài)惜水資源，節(jié)省用水。2、利用實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水利用多層毛巾過(guò)濾可以變整潔。培養(yǎng)幼兒觀看、分及動(dòng)手操作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和制造

45、力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷在操作、敘述活動(dòng)中制造性的發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，提升幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)活動(dòng)預(yù)備錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、整潔的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。活動(dòng)過(guò)程1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。2、幼兒研究水有什么用：引發(fā)幼兒按照自己的生活閱歷與發(fā)覺(jué)大膽地?cái)⑹鰡?wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯)3、擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再通過(guò)。4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水

46、辦法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)5、熟悉水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)惜水資源，節(jié)省用水。6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探究：探索試驗(yàn)水如何會(huì)變整潔，展示一盆很臟的水，請(qǐng)小伴侶想一想，怎樣使水變整潔?A 幼兒研究：B 試一試，怎樣把水變整潔。C 說(shuō)一說(shuō)，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣。D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更整潔?7、提高幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的愛(ài)好：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)覺(jué)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探索很感愛(ài)好，利用操作的形式讓幼兒體味到探索創(chuàng)新的過(guò)程和歡樂(lè)，活動(dòng)中

47、通過(guò)生活閱歷溝通研究、多媒體引領(lǐng)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，老師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂骄坎牧?，把?wèn)題拋給幼兒自己試試著探究創(chuàng)新，形成合作探索式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。不足：課前的預(yù)備活動(dòng)需要在豐盛一些，應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀看活動(dòng)，這樣孩子的生活閱歷會(huì)更豐盛一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人溝通、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中老師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題，一步一步提高幼兒創(chuàng)新思量的能力和技巧。10、大班科學(xué)活動(dòng)教案：不能沒(méi)有水教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)歷到高度關(guān)注。這種局

48、勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類(lèi)、水與自然的關(guān)系極為重要。按照孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，利用故事、談話(huà)、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引領(lǐng)孩子樂(lè)觀參加、思量，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類(lèi)的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源庇護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合故事、談話(huà)、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激活幼兒樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及表現(xiàn)出求知欲。2、讓幼兒知道水與人類(lèi)、水與自然是密不行分的。3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源庇護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1

49、、三個(gè)和尚的故事磁帶2、試驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)3、護(hù)水小標(biāo)兵胸飾、藍(lán)顏色筆與幼兒人數(shù)相等活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事三個(gè)和尚都打水。老師利用讓幼兒聽(tīng)故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題啟發(fā)他們思量參加的愛(ài)好。1、老師放故事三個(gè)和尚，幼兒聽(tīng)故事2、聽(tīng)故事后，老師按照故事內(nèi)容綻開(kāi)提問(wèn)：(1)三個(gè)和尚天天都要用什么?他們用水來(lái)做什么?(2)他們打水的地方在哪里?(3)他們?nèi)齻€(gè)最后用水做了什么?他們能離開(kāi)水嗎?3、老師提出一個(gè)話(huà)題：我們的生活能不能沒(méi)有水?為什么?(1)幼兒自由的研究溝通。(2)請(qǐng)幼兒用盡整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的主意。二、小伴侶我們不能沒(méi)有水，讓我們來(lái)看一看水是怎樣協(xié)助我們的。(請(qǐng)幼兒觀

50、察課件關(guān)于水的各種圖片)1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活到處需要水。(1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來(lái)完成的。(消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)(2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)夫用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬(wàn)戶(hù)。2、這水和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來(lái)嘗試吧!(1)幼兒分成5組，這5組桌子上分離放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開(kāi)頭試驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀看它們的變化，并作成總結(jié)。(2)老師講解物品在水里溶解了。3、展示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。老師提問(wèn)：你們知道這是為什么嗎?我們來(lái)聽(tīng)一首歌

51、。小伴侶們聽(tīng)一聽(tīng)小河在唱什么?三、老師彈歌唱曲小河之歌前兩段小河小河真歡樂(lè)清清河水在唱歌，小河小河真歡樂(lè)小魚(yú)小蝦都來(lái)了。小河小河真?zhèn)暮诤诤铀诹鳒I，小河小河真?zhèn)男◆~(yú)小蝦生病了。小河小河真歡樂(lè)清清河水在唱歌，小河小河真歡樂(lè)小魚(yú)小蝦都來(lái)了。1、幼兒邊觀賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。2、老師提問(wèn)：小魚(yú)、小蝦為什么生病了?你們有什么方法協(xié)助它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問(wèn)題)3、拿出護(hù)水小標(biāo)兵胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，教師有個(gè)好方法：請(qǐng)你們畫(huà)一條整潔的小河送給小魚(yú)小蝦(讓幼兒把小河畫(huà)在胸飾卡片的背面)幼兒帶好護(hù)水小標(biāo)兵胸飾老師彈歌唱曲小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀亲o(hù)水小標(biāo)兵。

52、讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。向身邊的人宣揚(yáng)愛(ài)惜水資源是人人有責(zé)的?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延長(zhǎng)，孩子們對(duì)水的科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，平常操作的比較少，所以興致相當(dāng)高漲?；顒?dòng)中孩子們?cè)桨l(fā)能體味到水的作用之大，因?yàn)槲覀冊(cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)受，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻的。11、大班科學(xué)自然測(cè)量教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用多個(gè)實(shí)物接著排和用一個(gè)實(shí)物移動(dòng)的辦法測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2、能用數(shù)字記錄，并用語(yǔ)言表述測(cè)量結(jié)果。3、激活幼兒樂(lè)觀探究測(cè)量物體的愛(ài)好。4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：小熊商店背景圖、玩偶

53、小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一、以“小熊皮帶專(zhuān)賣(mài)店”的形式引題。1、師：今日森林里可真喧鬧啊!本來(lái)是“小熊皮帶專(zhuān)賣(mài)店”開(kāi)張了?？?小馬是跑的最快的，它高興奮興的來(lái)到皮帶店，他想買(mǎi)一條新皮帶呢。“哇!小熊皮帶店的皮帶可真多啊!”小熊貓說(shuō)。“熊老板，我要買(mǎi)哪一條好呢?”熊老板熱烈的說(shuō)：”不急，我還有更美麗的呢，你看!(展示四條皮帶道具)小馬興奮地說(shuō)：“哇!好美麗啊!熊老板我的皮帶要六個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(zhǎng)，我要怎么選呢?”2、介紹記錄表的使用辦法熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說(shuō)：“我為顧客預(yù)備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長(zhǎng)就計(jì)錄在表格里，這樣

54、很快就能找到你合適的皮帶了。二、引領(lǐng)幼兒動(dòng)手測(cè)量皮帶的長(zhǎng)度，探究測(cè)量的辦法。(1)請(qǐng)幼兒初步目測(cè)哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶(過(guò)渡語(yǔ))：小馬焦急的說(shuō)：到底那條皮帶合適呢?哪個(gè)小伴侶情愿幫我看一看哪條皮帶有六個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢?嗯，我想請(qǐng)小手舉得美麗的小伴侶來(lái)幫我找一找。(2)、引領(lǐng)幼兒用多個(gè)實(shí)物測(cè)量物體，老師觀看測(cè)量結(jié)果并把測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(過(guò)渡語(yǔ))師：“哪個(gè)小伴侶說(shuō)的對(duì)呢?要用什么方法才干找到合適的皮帶呢?”(請(qǐng)幼兒上來(lái)用六個(gè)放行卡紙測(cè)量)(3)、引領(lǐng)幼兒研究：為什么用一樣長(zhǎng)的方形卡量會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?應(yīng)當(dāng)怎樣測(cè)量?老師小結(jié)：我們要把皮帶的起點(diǎn)和方形卡的起點(diǎn)對(duì)齊，再把其他的方形卡

55、紙按挨次一個(gè)緊挨著一個(gè)不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了 小馬在小伴侶的協(xié)助下最終買(mǎi)到了合適的皮帶了，他呀，快歡樂(lè)樂(lè)的拿著皮帶回家了。(4)、引領(lǐng)幼兒探究用一個(gè)實(shí)物測(cè)量物體長(zhǎng)度過(guò)渡語(yǔ)：小白兔看到小馬買(mǎi)到了皮帶，也到皮帶專(zhuān)賣(mài)店了，本來(lái)他媽媽要過(guò)生日了，他想買(mǎi)一條皮帶送媽媽當(dāng)生日禮物，給媽媽一個(gè)驚喜呢?？矗低盗苛肆繈寢尩难鼛?，剛好五個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(zhǎng)。可是他急連忙忙出來(lái)只帶來(lái)一個(gè)方形卡紙這可怎么量呢?請(qǐng)小伴侶幫忙想方法量量看，要怎樣才干用一個(gè)方形就能量出皮帶的長(zhǎng)度來(lái)呢?1)、請(qǐng)幼兒上來(lái)用一個(gè)方形卡紙測(cè)量2)、請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言完整表述自己的測(cè)量辦法。老師總結(jié)：先從皮帶的一頭開(kāi)頭

56、量，量一次在方形卡后面做一個(gè)記號(hào)，移動(dòng)方形卡從記號(hào)這里接著往下量，注重中間不能空出來(lái)，也不能重疊，向來(lái)量到最后，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。三、請(qǐng)幼兒測(cè)量自己的椅子的邊長(zhǎng)，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量辦法。(老師重點(diǎn)觀看幼兒測(cè)量的辦法，提示幼兒用數(shù)字記錄，并跟伙伴溝通自己測(cè)量的結(jié)果。老師先要交待注重事項(xiàng)，及記錄表的填寫(xiě)方式。過(guò)渡語(yǔ)：小白兔很興奮，它買(mǎi)到了合適的禮物，十分謝謝小伴侶。媽媽的生日就要到了，會(huì)請(qǐng)無(wú)數(shù)的客人椅子不夠坐，他覺(jué)得小伴侶們坐的椅子很美麗，也想在做一些和小伴侶坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請(qǐng)小伴侶再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記

57、在這張小的表格里哦。(1)、幼兒自由測(cè)量，老師觀看指導(dǎo)。(2)、師幼溝通測(cè)量的結(jié)果。(師：你們用方形卡量了椅子的邊長(zhǎng)，量了幾次才量完?畫(huà)了幾個(gè)記號(hào)?)(3)、老師小結(jié)幼兒測(cè)量操作狀況。師：哇!小伴侶都量好了，一起來(lái)看是幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。師：噢，本來(lái)椅子的邊有三個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒測(cè)量不同的物體，把握測(cè)量的正確辦法。師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等無(wú)數(shù)東西都要換新的，小伴侶這么聰慧一起去他家?guī)退恳涣堪??；顒?dòng)反思：幼兒利用多次的自由探究活動(dòng)，已能把握比較精確的測(cè)量辦法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手能力及探究能力。12、幼兒園大班科學(xué)

58、自然測(cè)量教案反思教材簡(jiǎn)析：測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是老師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒舉行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在老師所提供的工具內(nèi)，制造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒舉行測(cè)量的工具有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，有些甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)覺(jué)。設(shè)計(jì)理念：本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，將幼兒身邊的事物桌子作為科學(xué)探究的對(duì)象，引起幼兒的愛(ài)好，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探究、發(fā)覺(jué)、操作，進(jìn)而制造，從而獲得測(cè)量的正確辦法與閱歷，從中體悟經(jīng)過(guò)他們自己探究發(fā)覺(jué)而獲得的勝利，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人!活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能制造性地

59、使用各種工具舉行自然測(cè)量，初步把握正確的測(cè)量辦法，并記錄測(cè)量結(jié)果。2.幼兒能樂(lè)觀動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中碰到的問(wèn)題。3.學(xué)會(huì)與他人合作舉行測(cè)量，體悟合作的歡樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5.能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。活動(dòng)預(yù)備：1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的愛(ài)好。師：小伴侶，你們看，我們教室里有好多桌子，我們每天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎?那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧!綱要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。在幼兒生活

60、中，可以用來(lái)舉行測(cè)量的工具有無(wú)數(shù)，因此活動(dòng)一開(kāi)頭我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，利用問(wèn)題桌子有多長(zhǎng)一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好,讓孩子尋覓身邊的測(cè)量工具并樂(lè)觀地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。(二)幼兒舉行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋覓量具舉行測(cè)量。量完后提問(wèn)：1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范)3.你覺(jué)得他的這種辦法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)4.老師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量辦法：從左往右或者從上往下開(kāi)頭測(cè)量，假如長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。教室里可供幼兒舉行測(cè)量的工具有無(wú)