1、 精衛(wèi)填海教案匯總七篇精衛(wèi)填海教案 篇1 教學(xué)理念： 在課堂教學(xué)中我以關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ)； 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)決和大海生氣的語(yǔ)氣； 3、使同學(xué)初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。 教具預(yù)備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾 一、教學(xué)過(guò)程 （一）課件導(dǎo)入 同學(xué)們都寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？（寵愛(ài)）說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片？（我寵愛(ài)看七龍珠）（我寵愛(ài)看大頭兒子小頭爸爸）這節(jié)課，支老師也給大家?guī)?lái)了一段特殊好看的動(dòng)畫(huà)片。我們一起來(lái)

2、欣賞吧！播放課件：一只小鳥(niǎo)在寬敞的大海上投石子，扔樹(shù)枝 這茫茫的大海上，一只小鳥(niǎo)棄而不舍地向大海投石子，扔樹(shù)枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書(shū)課題：精衛(wèi)填海 教學(xué)研討：為了能夠自然地把同學(xué)帶入課文的情景中，通過(guò)課件演示，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使每一個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)很快地走進(jìn)課文情境中去，教學(xué)效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海）讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的學(xué)校生嗎？精衛(wèi)從哪里來(lái)呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？） （二）初讀課文，自主識(shí)字 同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰慧！那

3、么，我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫(huà)不熟識(shí)的生字、新詞。（生自讀課文）想一想平常我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就查字典我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表中查）同學(xué)們有這么多的好方法呀！選擇你最寵愛(ài)、最生疏的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自同學(xué)字）教學(xué)研討：通過(guò)分組學(xué)習(xí)可以使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，發(fā)覺(jué)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想方法解決，這樣在你一言我一語(yǔ)中，既敬重了同學(xué)的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面。同學(xué)很簡(jiǎn)潔感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成果

4、感。把你熟識(shí)的生字伴侶介紹給大家吧！（生匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了精字，請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)了*字，請(qǐng)大家跟我一起讀* ）生字都匯報(bào)完了，支老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)情愿來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好。看看大屏幕中田字格里的這些生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住的它們的？（課件：屏幕流淌示范夜與字，同學(xué)在下面練習(xí)寫(xiě)兩了） （三）品讀課文，理解感悟 生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中。剛才提了那么多的問(wèn)題，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問(wèn)題？（小組學(xué)習(xí)）你們都解答了哪些問(wèn)題？（生匯報(bào)：我知道精衛(wèi)是一只小鳥(niǎo)精衛(wèi)是炎帝的小孩子變成的一

5、只小鳥(niǎo)精衛(wèi)原先是炎帝的小孩子，它愛(ài)在海邊游玩，有一天它游玩時(shí)倒霉被海水淹死了。）我們一起學(xué)習(xí)其次自然段，一起來(lái)讀一讀。（生：齊讀其次自然段）天哪！大海真的有這么兇嗎？我們一起來(lái)看看。課件：洪水泛濫沉沒(méi)村莊、沖垮房屋 說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖垮了，人們失去了家園我還看到）同學(xué)們說(shuō)的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是驚濤駭浪。假如你是精衛(wèi)，你會(huì)對(duì)大海說(shuō)些什么？（大海，大海，你也太殘暴了，沉沒(méi)了我們的房屋，讓我們住哪里呀？大海，大海，你太壞了，你破壞了我們奇妙的世界大海，大海，請(qǐng)你以后不要這么做了，假如換做是你，你不難受嗎？）大海如此兇狠，精衛(wèi)可怕了嗎？我們看看課文

6、中精衛(wèi)是怎么做的？（生讀評(píng)）正是由于精衛(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)每天西山銜來(lái)小石子和小樹(shù)枝扔進(jìn)大海里。大海寬敞無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？我們接著往下讀。你都讀懂了什么？（生讀評(píng)）剛才這一段大家讀得都不錯(cuò)，現(xiàn)在可以找你最好的伴侶再讀讀這一段，讀的時(shí)候要把大海生氣的語(yǔ)氣以和精衛(wèi)填海堅(jiān)決的心情表達(dá)出來(lái)！還可以把自身的表情、動(dòng)作加進(jìn)去。最好還能有一些自身的想象在里面。趕快行動(dòng)吧！（生找伙伴扮演讀）先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。教學(xué)研討：讓同學(xué)佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式連續(xù)加深對(duì)角色的理解，同學(xué)對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)決的信念就會(huì)理解的更為透徹。既活躍了課

7、堂氣氛，又熬煉了同學(xué)的膽識(shí)。 （四）反思課文，拓展延長(zhǎng) 同學(xué)們扮演的都很好，大海無(wú)邊無(wú)際，小小的精衛(wèi)畢竟能不能把大海填平呀？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，由于精衛(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，由于即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大海那么寬敞，它不會(huì)把大海填平的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學(xué)過(guò)烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進(jìn)大海里，大海的水不會(huì)沒(méi)有還會(huì)越來(lái)越高。）課文中的精衛(wèi)和大海你更寵愛(ài)誰(shuí)？（我寵愛(ài)精衛(wèi)，由于它和善、勇敢我寵愛(ài)大海，由于大海寬廣、美麗我寵愛(ài)精衛(wèi)，寵愛(ài)它那種永不放棄的那種毅力

8、我寵愛(ài)大海，由于我寵愛(ài)聽(tīng)海浪聲）同學(xué)們既有寵愛(ài)精衛(wèi)的勇敢、和善，又有寵愛(ài)大海的寬廣、美麗。大海的景色的確令人著迷，但海水一旦泛濫就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的災(zāi)難。假如換做是你，你會(huì)怎么削減洪水的發(fā)生？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法好？教學(xué)研討：此環(huán)節(jié)的目可以為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)制造性學(xué)習(xí)的空間。同學(xué)可以結(jié)合生活，聯(lián)系科學(xué)，開(kāi)放想象，各抒己見(jiàn)。這是開(kāi)放求異后的歸納、整合、評(píng)價(jià)和提升，也是思維和語(yǔ)言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤(rùn)，語(yǔ)言積累的目的。 （五）總結(jié) 同學(xué)們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)確定會(huì)特殊感謝大家的。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽(tīng)嗎？你是一只小小鳥(niǎo)/本為炎帝女?huà)蓩?立志填海不動(dòng)搖/恒

9、心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵(lì)幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長(zhǎng)在永不老/ 老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅(jiān)決。 精衛(wèi)填海教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在同學(xué)自由讀，老師范讀，領(lǐng)讀、配樂(lè)朗誦等不同形式的朗讀基礎(chǔ)上，同學(xué)能夠 讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過(guò)程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、同學(xué)能借助“小卡片”，了解精衛(wèi)填海這個(gè)神話(huà)故事的內(nèi)容，形成自己的感受。 3、借助溫馨點(diǎn)擊，同學(xué)能感受到神話(huà)故事精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神魅力，受到人格的浸染和 熏陶。 4、借助活動(dòng)廣角，讓同學(xué)讀詩(shī)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放想象力講故事。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、依據(jù)文言文的節(jié)奏

10、正確朗讀，并讀出韻味。 2、了解精衛(wèi)事跡的同時(shí)，感悟她不屈不撓的精神魅力。 學(xué)習(xí)預(yù)備： 老師需要廣泛閱讀精衛(wèi)與山海經(jīng)的相關(guān)資料。 老師預(yù)備好課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，走近山海經(jīng) 1、同學(xué)們，老師知道我們班的孩子特別愛(ài)讀書(shū)，大家知道的故事可多了。現(xiàn) 在，我來(lái)考考你，你都讀了哪些神話(huà)故事？ 生說(shuō)。 師：你們知道的神話(huà)故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而好玩的故事出自哪部書(shū)嗎？ （課件出示：山海經(jīng)） 假猶如學(xué)回答不出，就直接告知他們。 2、簡(jiǎn)介山海經(jīng) 山海經(jīng)是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳奇的大匯編。 3、聯(lián)系自己讀的神話(huà)故事，了解神話(huà)的特點(diǎn)。

11、師：大家回憶一下自己讀過(guò)的神話(huà)故事，你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說(shuō)，老師引導(dǎo)。（出示課件：讓我告知你。） 小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)山海經(jīng)，讀一讀幾千年前的神話(huà)故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。 二、初讀精衛(wèi)填海，了解神話(huà)故事。 1、自由朗讀，讀精確。 師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到20頁(yè)，借助文中注音自由讀一讀這段話(huà)，把句子讀通順，感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。 生自由朗讀，老師巡察的時(shí)候，確定要有意識(shí)地關(guān)懷同學(xué)解決生僻字的讀音。（3分鐘左右） 師：同學(xué)們，讀完了嗎？你讀了幾遍？這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言，那時(shí)的語(yǔ)言明顯不同于我們現(xiàn)在的話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受？（生談，難讀，生

12、字多） 師：我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，引導(dǎo)大家留意傾聽(tīng)并訂正讀音。（2名同學(xué)即可） 2、教讀難讀的句子 師：同學(xué)們，你們真了不起，能把幾千年前的古文讀下來(lái)，老師發(fā)覺(jué)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏，下面，老師讀一遍，大家感受一下。 師配樂(lè)范讀，生留意傾聽(tīng)。老師領(lǐng)讀兩遍。 3、借助停頓，讀出節(jié)奏。 同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，留意停頓和節(jié)奏，信任你們確定能讀出古文的韻味。 同學(xué)自由練習(xí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)：同學(xué)們，你們已經(jīng)讀得很有味道了。 4、借助解釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容。 師：假如能夠?qū)Ρ任闹械慕忉專(zhuān)种@段話(huà)的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)

13、能讀出古文的意思了。 同學(xué)們借助解釋?zhuān)x思考。讀不懂得地方和小組內(nèi)的同學(xué)溝通一下。也可以問(wèn)老師。（3分鐘） 同學(xué)們，你們能讀懂嗎？老師考考大家，文中寫(xiě)的精衛(wèi)鳥(niǎo)什么樣子？ 配樂(lè)齊讀。 師總結(jié)：同學(xué)們，你們的朗讀真是韻味十足啊！老師就嘉獎(jiǎng)大家看段動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ啪l(wèi)填海動(dòng)畫(huà)） 三、溫馨點(diǎn)擊，了解精衛(wèi)的精神 過(guò)渡：古人給我們留下了這么好的一個(gè)神話(huà)故事，那么古人是想用這個(gè)神話(huà)故事告知我們什么呢？ 同學(xué)談自己的看法。 1、自讀“溫馨點(diǎn)擊”，了解精衛(wèi)精神。 師：我們課本21頁(yè)的“溫馨點(diǎn)擊”中的話(huà)確定會(huì)給你更多的啟發(fā)。 生自由朗讀2分鐘，然后溝通。 2、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，你看，我們通過(guò)閱讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)精衛(wèi)

14、又有了怎樣的熟識(shí)？你從精衛(wèi)的身上學(xué)到了什么？（課件出示問(wèn)題） 生談，（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際談一談）。 四、 活動(dòng)廣角 1、結(jié)合課文圖畫(huà)，讀一讀這首詩(shī)，開(kāi)放你想象的翅膀，把故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)們講的真好，老師把這個(gè)故事講給你聽(tīng)，作為對(duì)你們的嘉獎(jiǎng)！師講故事。老師講的怎么樣? 2、老師這里還有幾幅圖片，大家觀看圖片，試著說(shuō)一說(shuō)這些神話(huà)故事的名字。 五、作業(yè)； 1、把今日的古文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。有愛(ài)好的同學(xué)在家長(zhǎng)的關(guān)懷下查找自己感愛(ài)好的古文版神話(huà)故事讀一讀。 2、課下讀一讀自己寵愛(ài)的神話(huà)故事，在單元結(jié)束時(shí)我們召開(kāi)故事會(huì)，看看誰(shuí)知道的神話(huà)故事多，誰(shuí)講的最精彩！ 精衛(wèi)填海教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1正

15、確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。 2正確流利、朗讀課文，借助解釋用自己的話(huà)講講精衛(wèi)填海這個(gè)故事。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) 依據(jù)文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。 難點(diǎn) 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)精衛(wèi)填海這個(gè)神話(huà)故事。 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，走近山海經(jīng) 1同學(xué)們，你都讀了哪些神話(huà)故事？生說(shuō)。 你們知道的神話(huà)故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而好玩的故事出自哪部書(shū)嗎？（課件出示：山海經(jīng)）假猶如學(xué)回答不出，就直接告知他們。 2簡(jiǎn)介山海經(jīng)。 山海經(jīng)是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳奇的大匯編。 3聯(lián)系自己讀的神話(huà)故事，說(shuō)說(shuō)神話(huà)的特點(diǎn)。 大家回憶一下自己讀過(guò)的神話(huà)故事，你覺(jué)得

16、它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說(shuō)，老師引導(dǎo)。（出示課件：讓我告知你） 小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)山海經(jīng)，讀一讀幾千年前的神話(huà)故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1自由朗讀，讀精確。 （1）打開(kāi)課本，借助文中注音自由讀一讀這段話(huà)，把句子讀通順，感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡察的時(shí)候，確定要有意識(shí)地關(guān)懷同學(xué)解決生僻字的讀音。 （2）同學(xué)們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言，那時(shí)的語(yǔ)言明顯不同于現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受？（生硬，難讀，生字多） （3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試？ 指名讀，引導(dǎo)大家留意傾

17、聽(tīng)并訂正讀音。 2教讀難讀的句子。 同學(xué)們，老師發(fā)覺(jué)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。 師配樂(lè)范讀，生留意傾聽(tīng)。老師領(lǐng)讀兩遍。 3借助停頓，讀出節(jié)奏感。 同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，留意停頓和節(jié)奏，信任你們確定能讀出古文的韻味。 同學(xué)自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓舞。 4借助解釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容。 對(duì)比文中的解釋?zhuān)种@段話(huà)的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助解釋?zhuān)x思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？（炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，立志要將大海填平） 三、研讀課文，理解感悟 1了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。 （1）

18、再讀課文，借助解釋或字典，在小組里逐句說(shuō)說(shuō)這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語(yǔ)使句子更通順。 （2）分句出示課文，溝通句子的意思。 （3）同桌輪番逐句講譯文與古文。指名互講。 （4）朗讀全文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文的意思。 2感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。 （1）出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。 （2）指名讀，齊讀。（板書(shū)：溺而不返堙于東海） （3）想象說(shuō)話(huà)：大海寬敞無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？大海會(huì)怎么說(shuō)？精衛(wèi)又會(huì)怎么回答呢？ 出示：大海奔騰著，咆哮著，贊揚(yáng)她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：xxxxxxxxxxxxx

19、xxxxxxx。 （4）老師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏寒冷，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥(niǎo)每天都銜西山的小樹(shù)枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥(niǎo)想用這種方法填平大海。真是談何簡(jiǎn)潔！不過(guò)它有這樣的決心和毅力，卻是難能寶貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人鄙視。 （5）感情朗讀句子。 3齊讀全文。 四、總結(jié)全文，課外延長(zhǎng) 1精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國(guó)的神話(huà)故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的珍寶。 2中國(guó)神話(huà)傳奇浩如煙海，除了精衛(wèi)填海，你還知道哪些神話(huà)故事？溝通自己讀過(guò)的神話(huà)故事。 3除了中國(guó)古代神話(huà)，還有許多國(guó)家和地區(qū)也有神話(huà)故事，如希臘神話(huà)，北歐神話(huà)等，有愛(ài)好的同學(xué)可以去

20、閱讀有關(guān)的書(shū)籍。 精衛(wèi)填海教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ)； 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)決和大海生氣的語(yǔ)氣； 3、使同學(xué)初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。 教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話(huà)情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具預(yù)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們今日老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥(niǎo)在寬敞的大海上投石子，扔樹(shù)枝） 2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢？（生：一只小鳥(niǎo)

21、嘴里叼著樹(shù)枝，預(yù)備把它扔到海里） 師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書(shū)課題：精衛(wèi)填海 3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海） 師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的學(xué)校生嗎？精衛(wèi)從哪里來(lái)呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？） 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰慧！那么我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫(huà)不熟識(shí)的生字、新詞。（生自讀課文） 2、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平常我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)

22、好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表中查）同學(xué)們有這么多的好方法呀！ 3、選擇你最寵愛(ài)、最生疏的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自同學(xué)字） 4、把你熟識(shí)的生字伴侶介紹給大家吧?。ㄉ鷧R報(bào)：我學(xué)會(huì)了精字，請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)了衛(wèi)字，請(qǐng)大家跟我一起讀* ）生字都匯報(bào)完了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)情愿來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀） 三、再讀課文，理解感悟 過(guò)渡：生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中?？纯次闹卸紝?xiě)了什么？ 1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你寵愛(ài)課文中的哪個(gè)自然

23、段？你認(rèn)為哪段寫(xiě)得最精彩。（生自由發(fā)言） 2、師：很多同學(xué)都寵愛(ài)第四自然段，那么寵愛(ài)這段的同學(xué)情愿讀一讀嗎？ 3、師：寵愛(ài)其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（生評(píng)價(jià)） 4、提問(wèn)：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳奇很久很久以前有一次，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做-（精衛(wèi)）。精衛(wèi)每天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹(shù)枝) 你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書(shū)）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸

24、被淹死了變成了始終美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)每天從西山銜來(lái)和投進(jìn)大海里?（石子和樹(shù)枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對(duì)話(huà)中去找答案。 5、小黑板出示第四自然段。 (1)大海和精衛(wèi)分別說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家用-勾出大海說(shuō)的話(huà)。用勾出精衛(wèi)說(shuō)的話(huà)。誰(shuí)情愿上來(lái)試試？其他同學(xué)在你們的書(shū)上勾畫(huà)，畫(huà)好了自己讀一讀。 上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)好了，下面的同學(xué)呢？ 讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫(huà)得怎樣。范讀。大海說(shuō)是大海說(shuō)的，同意嗎？精衛(wèi)說(shuō)這是精衛(wèi)說(shuō)的，同意嗎？評(píng)上來(lái)勾畫(huà)的同學(xué)：真是既能干又勇敢，嘉獎(jiǎng)一朵紅花。一樣的請(qǐng)舉手，正確，夸夸自己。 (2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師

25、指導(dǎo)） (3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想假如再加上自己的動(dòng)作、表情和想像，確定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們情愿來(lái)試一試嗎？（生上臺(tái)表演，師分發(fā)頭飾） 6、師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這的確是一個(gè)特殊精彩的故事！在這個(gè)故事中,消逝了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色,你欣賞誰(shuí)呢?(生自由發(fā)言) 7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的和善勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)學(xué)校生的才智，你會(huì)怎樣削減洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言） 8、全班齊讀課文。 師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)確定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢和善，一起來(lái)愛(ài)惜地球，削減災(zāi)難的發(fā)生。最終，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一

26、遍。 四、自主習(xí)字，書(shū)寫(xiě)生字 1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查認(rèn)字狀況。 2、小組內(nèi)自主識(shí)記字形，分析字形，溝通記字方法。 3、師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)寫(xiě)。 精衛(wèi)填海教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟識(shí)10個(gè)生字。 2、朗讀課文，初步感知神話(huà)的特點(diǎn)。 3、培育同學(xué)對(duì)神話(huà)的寵愛(ài)，體會(huì)精衛(wèi)不畏困難，意志堅(jiān)決的品質(zhì)。 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字 難點(diǎn)：進(jìn)一步感知神話(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)精衛(wèi)的品質(zhì) 關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字 課時(shí)：2課時(shí) 教具：生字卡片、動(dòng)畫(huà)片等 學(xué)具：教材、了解的故事等 相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：對(duì)神話(huà)的一些了解 教學(xué)突破點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際 教學(xué)流程： 一、激情導(dǎo)入： 1、出示詞語(yǔ)：神話(huà)（講什么是神話(huà)？

27、） 2、大家說(shuō)一說(shuō)你們都知道哪些神話(huà)故事？ 二、讀課題釋題： 精衛(wèi)：神話(huà)傳奇中的小鳥(niǎo)，相機(jī)學(xué)習(xí)“精、衛(wèi)”這兩個(gè)字。 那么，精衛(wèi)為什么要填海呢？ 快來(lái)讓我們一起讀一讀這個(gè)神話(huà)故事吧！ 三、初讀課文，整體感知： 1、師范讀課文，生畫(huà)誕生字，讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，訂正字音。 四、學(xué)習(xí)本課生字、詞： 1、出示生字和生詞認(rèn)讀： 傳、淹、奪、勇、傳奇、沉沒(méi)、奪去 2、分析字形并結(jié)合字義組詞。 左右：傳、精、淹 上下：奪、勇 獨(dú)體字：衛(wèi) 五、小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：傳、淹、奪、勇、傳奇、沉沒(méi)、奪去 其次課時(shí) 教學(xué)流程： 一、回顧課文，導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都

28、知道了什么？ 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容： 1、指名讀課文，邊讀邊想： （1）精衛(wèi)是誰(shuí)？ （2）她為什么要填海？ （3）她是怎能樣填海的？ 2、圍繞三個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)第一段、其次段和第三段。 3、再讀課文說(shuō)一說(shuō)你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？ 4、編成課本劇來(lái)演一演。 三、練習(xí)： 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 2、書(shū)后練習(xí)題 四、小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 精衛(wèi)填海 精衛(wèi)是誰(shuí)？ 她為什么填海？ 她是怎樣填海的？ 精衛(wèi)填海教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖： 本教案力圖實(shí)現(xiàn)以下幾方面： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在具體的情境中感悟。 2、隨文識(shí)字，讓同學(xué)通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀把握生字。 3、體現(xiàn)自主、探究、合作多種學(xué)習(xí)方式的綜合利用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

29、 4、達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，讓同學(xué)在動(dòng)靜結(jié)合中獲得情感體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 一、認(rèn)知目標(biāo) 1、了解故事內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)本課的生字及用生字組成的詞語(yǔ)。 二、技能目標(biāo) 1、讓同學(xué)初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。 2、有感情地朗讀課文。 三、情感目標(biāo) 1、熟識(shí)“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培育正義感。 2、激發(fā)同學(xué)對(duì)神話(huà)故事的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話(huà)情景 教學(xué)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。 2、正確有感情地朗讀。 教學(xué)預(yù)備： 課件、生字卡、頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入，揭示課題。 1、師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一個(gè)小女孩，問(wèn)：你們知道她是誰(shuí)嗎?(精衛(wèi))

30、那能一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件：精衛(wèi)填海) 2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個(gè)是生字讀得這么好，再讀一次，信任你們會(huì)讀得更好。來(lái)(精衛(wèi)填海) 3、看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(梳理同學(xué)說(shuō)的狀況然后評(píng)價(jià)一下。)孩子們很驚奇，驚奇的孩子確定會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著驚奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，去故事里找答案。(點(diǎn)擊課件播放動(dòng)畫(huà)片。) 二、初讀課文，整體感知。 1、看了故事，你知道故事里講了誰(shuí)干什么嗎? 2、動(dòng)畫(huà)片里的故事在語(yǔ)文書(shū)的35頁(yè)，讓我們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀。 3、讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)告知大家課文一共有幾個(gè)自然段? 手勢(shì)告知老師。5個(gè)自然段，同意嗎?一樣的請(qǐng)舉手。 (1)哪些同學(xué)情愿讀給同

31、學(xué)聽(tīng)?我們一組推舉一個(gè)代表試試。同學(xué)讀，師讀最終一自然段。 (2)評(píng)：個(gè)別同學(xué)評(píng)。(有特別好的，跟著一起來(lái)試試)。師評(píng)：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的小組爭(zhēng)光，為了讓同學(xué)們讀得更好，留意這幾個(gè)字音。(訂正字音)。 (3)師大聲，生小聲跟讀。 4、為什么一開(kāi)頭我們讀不好呢?由于有好多字寶寶我們還不熟識(shí)，現(xiàn)在用自己寵愛(ài)的方法去和這些字寶寶交伴侶。 (1)自己讀。 (2)同桌認(rèn)讀。 (3)剛才讀得很認(rèn)真，會(huì)不會(huì)都熟識(shí)這些字詞?讀好了有奇妙的禮物送給你，確定要讀準(zhǔn)字音，聲音響亮。點(diǎn)擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)關(guān)懷下得到的禮物和同學(xué)共享。讀得好的教大家。) (4)生字卡。用課件提

32、示同學(xué)們“沒(méi)”在這課的讀音。 (5)放進(jìn)課文里，把課文讀通順。 三、讀中感悟，深化體會(huì)。 1、看你們讀得真好，現(xiàn)在楊老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我?只有認(rèn)真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳奇很久很久以前有一次，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了?后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做(精衛(wèi))。精衛(wèi)每天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里? 你們真勇敢，比楊老師還勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，(指板書(shū))我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了始終美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)每天從西山銜來(lái)小石子和小樹(shù)枝投進(jìn)大海里。(畫(huà)石子和樹(shù)枝)。那

33、么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛(wèi)的對(duì)話(huà)中去找答案。 2、課件出示第四自然段。 大海和精衛(wèi)分別說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)大家用“”勾出大海說(shuō)的話(huà)。用“”勾出精衛(wèi)說(shuō)的話(huà)。誰(shuí)情愿上來(lái)試試?其他同學(xué)在你們的書(shū)上勾畫(huà)，畫(huà)好了自己讀一讀。 上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)好了，下面的同學(xué)呢? 讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫(huà)得怎樣。范讀。大海說(shuō)是大海說(shuō)的，同意嗎?警衛(wèi)說(shuō)這是精衛(wèi)說(shuō)的，同意嗎?評(píng)上來(lái)勾畫(huà)的同學(xué)：真是既能干又勇敢，嘉獎(jiǎng)一朵紅花。一樣的請(qǐng)舉手，正確，夸夸自己。 3、同桌分角色來(lái)讀，情愿當(dāng)大海的就讀大海的話(huà)，情愿當(dāng)精衛(wèi)的就讀精衛(wèi)的話(huà)。 4、(出示頭飾)你們看這是：大海。這是精衛(wèi)。想戴嗎?讀得最好的老師就把頭飾送給他。請(qǐng)

34、同學(xué)讀。生評(píng)：他的什么比較好?？茨隳艹^(guò)他嗎?直至讀好。 好多孩子很想當(dāng)精衛(wèi)，請(qǐng)起立。坐著的當(dāng)大海，老師讀敘述部分，看能不能呈現(xiàn)大海的生氣，精衛(wèi)的堅(jiān)決。 5、真是一個(gè)堅(jiān)決的精衛(wèi)。精衛(wèi)在我們的心中是那么地勇敢堅(jiān)決，你們也想當(dāng)一當(dāng)她嗎?扇動(dòng)你的翅膀，把自己變成一只美麗的小鳥(niǎo)，飛到大海上去吧! 哇!這么多的精衛(wèi)，你們要干什么去啊?你用什么填海呢?你們?yōu)槭裁匆@么做呀?嘿!精衛(wèi)，大風(fēng)來(lái)了會(huì)把你吹走，暴雨來(lái)了會(huì)把你淋濕，巨浪來(lái)了會(huì)把你卷到海底淹死的，你不行怕嗎?這么遠(yuǎn)這么累，你還要飛多久啊? (老師看時(shí)間)說(shuō)：實(shí)在不能飛的請(qǐng)坐下，(對(duì)剩下的幾只)真是勇敢堅(jiān)決的精衛(wèi)，可是我們大部分同學(xué)都覺(jué)得飛起來(lái)是那么地

35、累，而精衛(wèi)卻日日夜夜地填海，不管風(fēng)浪有多大，照舊日日夜夜地填海，一刻也不停息。 6、在大海上你看到一個(gè)怎樣的精衛(wèi)?(板書(shū)：勇敢) 7、你想對(duì)她說(shuō)什么?(指名說(shuō)，同桌說(shuō)) 8、讓我們帶著對(duì)精衛(wèi)的鄙視，再來(lái)走進(jìn)課文，再次敘述這個(gè)動(dòng)人的神話(huà)故事。齊讀。 四、小結(jié)： 通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)勇敢的、堅(jiān)決的、堅(jiān)韌的、不畏艱險(xiǎn)的精衛(wèi)，楊老師更看到了如同精衛(wèi)一般勇敢、堅(jiān)韌戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的同學(xué)們。神話(huà)故事總是以動(dòng)人的故事，離奇的手法告知我們?cè)S許多多做人的道理，使我們更有愛(ài)心，更有恒心，更有毅力。 象精衛(wèi)填海這樣啟迪我們做人，豐富我們情感的神話(huà)故事還有很多，例如：后羿射日女?huà)z補(bǔ)天夸父逐日讓我們課后走進(jìn)更寬敞的神話(huà)世界，去閱讀更多更好的神話(huà)故事。 教學(xué)反思： 該課教學(xué)設(shè)計(jì)重視同學(xué)的自主性、主動(dòng)性和制造性的培育。 (1)能針對(duì)低班級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，營(yíng)造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。以一個(gè)小姑娘的圖激趣，以看動(dòng)畫(huà)片引入，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。 (2)落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。通過(guò)多種形式地學(xué)習(xí)，同學(xué)基本上把