1、學(xué)前班語(yǔ)文教案認(rèn)識(shí)b和p 學(xué)前班語(yǔ)文教案認(rèn)識(shí)b和p可能是您在尋找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、學(xué)前班語(yǔ)文教案認(rèn)識(shí)b和p教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)和bp與單韻母組成的音節(jié)。4、初步了解如何讀輕聲。5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)別兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。課時(shí)布置：一、復(fù)習(xí)1、“韻母樹(shù)”認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3、聽(tīng)音抽取自制的拼音卡片

2、。二、導(dǎo)入新課拼音王國(guó)里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國(guó)里面聲母總在韻母的前面帶隊(duì)，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國(guó)里面還有一個(gè)規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說(shuō)一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。假如我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自身就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)2個(gè)聲母以和它們和單韻母拼音的方法。我們先來(lái)看看老師這里的圖，圖上畫(huà)的是什么?你看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。1、能夠根據(jù)圖上b、p兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話(huà)。2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。掌握正確的發(fā)聲方法和口型。3、初

3、步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。三、學(xué)習(xí)聲母b、p(一)學(xué)習(xí)聲母b教學(xué)聲母b。1、看投影說(shuō)話(huà)，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?學(xué)生練說(shuō)：“小朋友正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”師小結(jié)引出，小朋友聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書(shū)：b2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子，b像個(gè)6，等等發(fā)散思維的訓(xùn)練)教順口溜加強(qiáng)記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽(tīng)廣播。(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線(xiàn)三

4、格的位置講解。老師做動(dòng)作，看著就是b，像不像?請(qǐng)小朋友一起做。教學(xué)聲母p。聲母b有一個(gè)特別好的朋友，長(zhǎng)得和他有一點(diǎn)像，b是個(gè)大肚子我們都知道了，他的這個(gè)朋友啊，有個(gè)大腦門(mén)兒，大家看啊，(邊說(shuō)邊寫(xiě))，并做動(dòng)作，像不像?他就是我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)聲母p(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出，用小手感覺(jué)一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。(3)bp對(duì)比讀。看老師讀bp時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)(4)記住形：想象p還像什么

5、?(p像一只氣球。p像停車(chē)的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。)教順口溜加強(qiáng)記憶：右上半圓ppp，是誰(shuí)過(guò)節(jié)把水潑。(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并謄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。(二)教學(xué)p和a的拼音。1、看圖說(shuō)話(huà)，引出p。2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?標(biāo)聲的小帽子為什么只在的頭上?p卻沒(méi)有?3、半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴pp爬樹(shù)的爬pp害怕的怕4、區(qū)別b和p的發(fā)音(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣?發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣?(2)學(xué)生自身練習(xí)發(fā)音。5、啟發(fā)學(xué)生記憶

6、字形。(三)教學(xué)b和a的拼音。1、看圖引出b：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?請(qǐng)你連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)3、卡片演示，兩音相碰。bb拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：bb(四)課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔(b)蘿卜，拔(b)呀拔(b)，拔(b)呀拔(b)，拔(b)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母他們是bp

7、。聲母發(fā)音要注意輕、短。我們還學(xué)會(huì)了b和p的兒歌，我們一起說(shuō)一遍。并且學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)，一定要把他們兩個(gè)分清楚。2、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)賀新年教案教學(xué)目標(biāo)：1、多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。2、自主、合作的學(xué)習(xí)：學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。3、與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù))，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)

8、生唱 會(huì)歌曲過(guò)新年，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教具準(zhǔn)備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：1、放小拜年師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日?歌曲中的小朋友過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢?2、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢?(二)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛(龍咚鏘音樂(lè)。1、師：( 教師出示介紹節(jié)日東西，中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)是呀，過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對(duì)聯(lián)、好不開(kāi)心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，

9、它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是-，下聯(lián)是-。(按節(jié)奏讀)這是-，北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶(hù)上貼窗花，它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢?那我們就行動(dòng)起來(lái)吧!2、師生同布置教室(放賀新年音樂(lè))(三)歌曲學(xué)習(xí)1、師：哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿(mǎn)了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。這過(guò)年的時(shí)候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我來(lái)表演給大家看吧!2、師按節(jié)奏念歌詞。3、師：老師覺(jué)得一個(gè)人表演太單調(diào)了，我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去，你

10、們?cè)敢鈫?那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧。4、師生一起讀兒歌，教師糾正。5、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺(jué)得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛(ài)看，你們能幫我想想辦法，讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。6、小組商量并回答。生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。生2：還可以大家一起拍拍手。生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲。7、師：我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請(qǐng)些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作。8、師：剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這主意不錯(cuò)，老師這里就有一首編好的賀新年，下面我們一起

11、來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。9、表演。10、今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè)手，小歌手，不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛，我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)伴舞，誰(shuí)愿意?4、指名表演唱。(五)小結(jié)下課放龍咚鏘的音樂(lè)，學(xué)生出教室。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：3、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)粗心的小畫(huà)家教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲粗心的小畫(huà)家;2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演小蝦變成小羅鍋;3、主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng)，并能自信、有表情地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱粗心的小畫(huà)家。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演小蝦變成小羅鍋教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件教學(xué)課時(shí)

12、：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好， 你 好 你 好， 尹老 師 你 好!二、基本訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車(chē) 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalala la .2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、

13、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。二、新課教學(xué)1、師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們都愛(ài)畫(huà)些什么呢?今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，可是啊，他卻鬧了笑話(huà)，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!2、范唱粗心的小畫(huà)家3、有感情朗誦歌詞;4、la音模唱曲譜;5、跟琴輕唱歌曲;6、全班齊唱。三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?教學(xué)反思：粗心的小畫(huà)家是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看學(xué)唱演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫(huà)”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫(huà)家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)

14、行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。4、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)老水牛角彎彎教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲老水牛角彎彎，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)：小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?-楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。二、 初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題-師總結(jié)

15、：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。 師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。 唱歌詞。2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。3、揭題：老水牛角彎彎4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。5、跟師學(xué)唱曲譜。三、讀歌詞1、帶讀。2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。四、學(xué)唱歌曲1、跟錄音默唱。2、跟琴輕聲唱。3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的情緒-連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?6、全班有感情地演唱7、根據(jù)歌詞

16、創(chuàng)編動(dòng)作。8、個(gè)人創(chuàng)編。9、小組創(chuàng)編。10、展示創(chuàng)編結(jié)果?；顒?dòng)反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是老水牛角彎彎，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成老水牛角彎彎的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游

17、戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫(xiě)在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的。5、學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母z、c、s教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音

18、，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入，談話(huà)激情。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋

19、友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、 學(xué)習(xí)z的讀音出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。)出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。檢

20、查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、 學(xué)習(xí)c的讀音出示畫(huà)面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)3、 學(xué)習(xí)s的讀音蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。4、 小姑娘、小刺

21、猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?三、識(shí)記聲母“zcs”的形1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。四、 拼讀音節(jié)1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀

22、音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的?？磿?shū)觀察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。)3、 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。六、 小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、 談話(huà)激趣(出示美麗的小木屋畫(huà)面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族

23、中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)3、 過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些)學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們

24、都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?zzzz cccc ssssB、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。在桌面上書(shū)空。讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及

25、整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋(píng)果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。)二、看圖讀詞語(yǔ)1、 圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：c b li tu d zu h k3、 把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“

26、一”的不同調(diào)號(hào)等。4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?活動(dòng)反思：在學(xué)z c s的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課的一開(kāi)始，我出示了情景圖，把小朋友帶進(jìn)了小刺猬學(xué)習(xí)拼音的課堂中，他們很高興，紛紛說(shuō)著圖上的內(nèi)容，興趣一下子高漲了很多。在練習(xí)z c s發(fā)音時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在幼兒園就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了z c s，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，他

27、們的舌尖沒(méi)有抵住下齒背，還有幾位小朋友處于換牙期，門(mén)牙還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，因此讀的時(shí)候總是漏氣，發(fā)出的z和c的讀音幾乎沒(méi)什么兩樣。如果跟一年級(jí)學(xué)生講發(fā)音要領(lǐng)，小朋友肯定聽(tīng)不懂，也不想聽(tīng)。于是，我引導(dǎo)孩子編順口溜，“像個(gè)2字Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，半個(gè)8字 S S S”通過(guò)兒歌，孩子不僅可以較快的記住z c s的字形，也可以糾正發(fā)音。漢語(yǔ)拼音比較枯燥乏味，再加上一年級(jí)學(xué)生年齡小、自控能力差，這就需要老師在課上時(shí)刻關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生。我采用了多種方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，掌聲表?yè)P(yáng)等。在課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞，如：“你真棒!太厲害了!哇，你真行!”等，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情，充分

28、激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。在這樣的激勵(lì)之下，看到高高舉起的小手，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是值得高興地事情。這堂課下課鈴聲響起時(shí)，我還有一些內(nèi)容沒(méi)有講完，后面內(nèi)容沒(méi)有精彩呈現(xiàn)。以后上課我會(huì)更加精確把握時(shí)間，盡量做到完美呈現(xiàn)。6、學(xué)前班大班語(yǔ)言我唱歌兒騎著馬教案資料：我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國(guó)寶。什么國(guó)?中華人民共和國(guó)。目的：理解高低層次(高)塔山樹(shù)馬人草)理解句號(hào)，問(wèn)號(hào)。學(xué)會(huì)順口溜。理解回答語(yǔ)的意思。將兒歌背誦出來(lái)。準(zhǔn)備：圖片一張，教材里面;將兒歌抄寫(xiě)在黑板上，準(zhǔn)備回答詞的生字卡片。

29、步驟：一、1、齊聲朗讀3遍。2、提示：看圖畫(huà)，把圖畫(huà)中的東西一一說(shuō)出來(lái)。3、按高低次序把事物講出來(lái)。二、游戲：老師問(wèn)，學(xué)生答。同時(shí)在學(xué)生答時(shí)將對(duì)應(yīng)的生字卡片拿出來(lái)。學(xué)生問(wèn)，我來(lái)答?？梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來(lái)。2組孩子問(wèn)，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問(wèn)答方式。反復(fù)練習(xí)。三、完成以后老師帶讀一遍。預(yù)期效果達(dá)到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問(wèn)，我來(lái)答，我來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽答。回答語(yǔ)中的生字1個(gè)抄2遍。加強(qiáng)兒歌的記憶。認(rèn)識(shí)的生字指出來(lái)，并把拼音寫(xiě)上去。7、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、在

30、會(huì)按節(jié)奏念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。2、掌握歌曲弱起拍的特點(diǎn)。3、以解放軍叔叔為榜樣，加強(qiáng)對(duì)幼兒受紀(jì)律訓(xùn)練及堅(jiān)持性的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲讓幼兒懂得我們要向解放軍叔叔學(xué)什么?教學(xué)難點(diǎn)：弱起拍的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、引題。1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。要求幼兒學(xué)做解放軍叔叔的神氣、守紀(jì)。二、看課件，學(xué)歌曲。1、分場(chǎng)看。第二場(chǎng)：今天也有一些小朋友來(lái)做解放軍了，我們來(lái)看可那他們是怎么學(xué)的?第三場(chǎng)：他們不僅會(huì)合著音樂(lè)，還會(huì)一邊念兒歌一邊合音樂(lè)操練呢!我們一起來(lái)看看。第一場(chǎng)：他們還把這首歌編成了歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我們也來(lái)學(xué)學(xué)歌曲，等會(huì)兒和他們一起演唱好嗎?2、整體看。幼兒跟著動(dòng)畫(huà)唱起來(lái)。第一遍唱

31、，第二遍拍手，第三遍拍念?？煞磸?fù)進(jìn)行，可分組表演。三、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)做解放軍叔叔出場(chǎng)。四、講評(píng)。教學(xué)反思：這首歌曲非常形象生動(dòng)，很能激發(fā)幼兒的激情，活動(dòng)效果還是比較滿(mǎn)意的。1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動(dòng)，孩子馬上明白了，既而互換角色互動(dòng)，為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力，我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過(guò)多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。3、 幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣，但最容易出現(xiàn)

32、混亂，于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊，可以用不同的武器來(lái)攻擊，這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。 這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò)，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里，是孩子帶給你快樂(lè)，是孩子需要你去創(chuàng)新。8、學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)得數(shù)是4的加法教案反思設(shè)計(jì)思路：根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，4以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4

33、的加法應(yīng)用題。3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：3以?xún)?nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：隨十個(gè)數(shù)字跳舞音樂(lè)，做手指游戲。一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成1.游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)城節(jié)目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車(chē)去

34、吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)2.游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成嗚火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨?(3個(gè))3.游戲“對(duì)數(shù)”剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來(lái)就是4二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢?兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟

35、著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來(lái)的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶

36、將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎?今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!三、活動(dòng)延伸金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少?合起來(lái)是多少?編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)?；顒?dòng)反思：從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。9、幼兒園學(xué)前班、大班

37、親子游戲運(yùn)球（家庭）教案反思玩法：三人一組，寶寶拿起勺子運(yùn)球，媽媽拿筷子運(yùn)球，爸爸拿乒乓球拍運(yùn)球，進(jìn)行接力賽，先到為勝。道具：乒乓球、勺子、筷子、乒乓球拍反思：運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。10、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)人人夸我好兒童（歌曲表演）教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、在聽(tīng)賞歌曲人人夸我好兒童時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。2、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作表演的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想：本課以我們愛(ài)勞動(dòng)為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家

38、庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福，體驗(yàn)協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與收獲，讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì)新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。聽(tīng)賞部分則激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演歌曲的藝術(shù)形象，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。最后進(jìn)行當(dāng)粉刷匠活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)的多種勞動(dòng)方式，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科內(nèi)容，音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中懂得什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、打擊樂(lè)、小房子圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、隨著音樂(lè)三個(gè)和尚律動(dòng)進(jìn)

39、入教室。2、師生交流，導(dǎo)入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么?師：兩個(gè)和尚呢?師：三個(gè)和尚呢?師：你們?cè)缸鰝€(gè)勤快人還是懶惰人呢?生：勤快人。師：你們家誰(shuí)是勤快人呀?他是怎樣勤快的?二、體驗(yàn)(課件：丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)-我愛(ài)我家勞動(dòng)。)師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動(dòng)呢?三、表現(xiàn)1、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好兒童，你們高興嗎?生：高興。師：能用你的歌聲來(lái)表達(dá)你高興的心情嗎?2、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了!現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，還能用什么方式表達(dá)我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情?生：加上一些表演動(dòng)作。生：加上打擊樂(lè)敲一敲。3、編一編師：你們還

40、能幫大人們做什么事呢?生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書(shū)架、擦桌子4、教師示范。學(xué)生分組嘗試創(chuàng)編。老師對(duì)歌詞的創(chuàng)編有所側(cè)重地輔導(dǎo)。例如：媽媽?zhuān)?，爸爸，我。爺爺，我，奶奶，我。等等。師：誰(shuí)來(lái)把你編的兒歌說(shuō)一說(shuō)、唱一唱給大家聽(tīng)。5、交流匯報(bào)。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的

41、自信心。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形教案活動(dòng)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的外形特征。2、提高幼兒觀察、比較能力。3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人8根小棒(6根一樣長(zhǎng)，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。T：今天，我給你們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。1、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。數(shù)一數(shù)，正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?幾條邊?比一比，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同?T：教師總結(jié)：正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的

42、角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。3、分類(lèi)活動(dòng)給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。請(qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長(zhǎng)的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?4、活動(dòng)延伸：比比誰(shuí)多請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過(guò)的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們班根據(jù)幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動(dòng)，幼兒收集到了很多鐘表，我們開(kāi)了一個(gè)鐘表店。在區(qū)域活

43、動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡去鐘表店。有買(mǎi)的、有賣(mài)的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表?yè)苤鴷r(shí)間，嘴上還不停的說(shuō)著：“你們的表幾點(diǎn)了?”邊撥表邊交流，“我的表8點(diǎn)了，你的表幾點(diǎn)了?”“ 我的9點(diǎn)了。”“不對(duì)，你的不是9點(diǎn)?！彼麄円贿厾?zhēng)辯著，一邊拿著表向我走來(lái)，“老師，您說(shuō)他的是9點(diǎn)嗎?”于是，我根據(jù)幼兒的興趣與需要設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

44、：1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只?；顒?dòng)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎?2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱(chēng)。3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類(lèi)，我們以后再來(lái)探討。4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是

45、數(shù)字12，然后依次是1、211。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(112)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉６?、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么?1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)34個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你

46、看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。2、教師有表情的講述故事小明秋游，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。3、講述后提問(wèn)：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾

47、點(diǎn)鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?課后反思：優(yōu)點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課的開(kāi)始部分利用謎語(yǔ)和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。2.小組合作，探究新知。在活動(dòng)中，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、比較、操作、交流等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3.游戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競(jìng)賽、拿票坐車(chē)去玩等，在游戲中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了豐富的操

48、作材料。不足：1. 幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。2. 教師的語(yǔ)言要注意兒童化。13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)1和許多教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1和許多的區(qū)別，讓幼兒

49、了解1和許多的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。2.猴子頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程1.游戲：猴子摘桃。(1)教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè).小頭飾?！弊層變焊處熣f(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè).”(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，

50、每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè).桃子.(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè).放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。2.交流活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。教學(xué)反思本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓

51、他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)圓形三角形和正方形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形

52、的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別活動(dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們?cè)覆辉敢鈭D?隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。2提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱(chēng)說(shuō)給小朋友們聽(tīng)。二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。1游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。2游戲;誰(shuí)的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。3游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么形狀的，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙