1、溫 馨 提 示 感謝您從“河姆渡教師教育網(wǎng)”下載使用該PPT文件，僅供學習參考，未經(jīng)作者同意勿在公開場合使用，謝謝合作！ 河姆渡教師教育網(wǎng)文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 溫 馨 提 示 感謝您從“河姆渡教師教育網(wǎng)”下載主題背景下的幼兒園音樂教育工業(yè)幼兒園 徐敏文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 主題背景下的幼兒園音樂教育文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) ht 益智的功能 調(diào)節(jié)情緒的功能 審美功能 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) http:/www.hmdjs“動”為核心“趣、新、全、情”為特征 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) “動”為核心“趣、新、全、情”為特征 文件來源：河姆渡一、趣-以樂

2、激趣教材趣味化 設計趣味化 教法趣味化 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 一、趣-以樂激趣文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) http:二、新-以樂求新 節(jié)奏不可以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn)，而應該是生動、形象的，直接的經(jīng)驗方式，“潤物細無聲”地出現(xiàn) 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 二、新-以樂求新 節(jié)奏文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) ht三、全-以樂促全注重每個幼兒的不同差異，對他們的要求不同，才會使每個幼兒都能積極參與文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 三、全-以樂促全注重每個幼兒的不同差異，對他們的要求不四、情-以樂蘊情從“怡情養(yǎng)性”著手，要求“以情育人”建立新型的師生關(guān)系尤為重要文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 四、情-以樂蘊情

3、從“怡情養(yǎng)性”著手，要求“以情育人”文在主題背景下的音樂活動中孩子們體驗的不再是枯燥乏味的練唱和技能技巧的練習，而更多的則是體驗自主參與的氛圍，同伴合作、協(xié)商的愉悅，增強了孩子們探索、實踐的興趣和自己尋求解決各種問題的能力。 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 在主題背景下的音樂活動中孩子們體驗的不再是枯燥乏味的練唱和技存在的誤區(qū) 重表演輕表現(xiàn) 重學科輕整合 重訓練輕體驗 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 存在的誤區(qū) 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) http:/www解決對策 一、注重兒童音樂學習的體驗 性，以游戲的形式組織幼 兒園音樂教學活動 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 解決對策 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) http:/www.二、注重幼兒音樂表現(xiàn)能力的 形成，正確處理“技能訓 練”和“音樂表現(xiàn)”之間的 關(guān)系 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 二、注重幼兒音樂表現(xiàn)能力的文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) htt三、在幼兒園音樂教學中 合理貫徹學科整合與 主題式教學的思想 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) http:/www.hmdjs快樂是孩子學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。 文件來源：河姆渡教師教育網(wǎng) 快樂是孩子學習、探究、嘗試的原動力，