1、PAGE8寫日記名師精品教案一、文本教學(xué)解讀本單元習(xí)作內(nèi)容為寫日記，教材編排了一篇日記范例來啟發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、梳理、概括日記的寫法，從日記內(nèi)容和格式兩方面做了習(xí)作指導(dǎo)。1例文引路，明確日記的內(nèi)容。教材選用了“掉牙”這一生活小事作為日記范例內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生明白日記就是日常生活的記錄，日記內(nèi)容的選取均來自于我們的生活，這消除了學(xué)生寫日記的畏難心理，進(jìn)而建立起樂于寫日記，堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生充分閱讀日記范例的基礎(chǔ)上，由此及彼，利用它打開學(xué)生的記憶閘門，引導(dǎo)學(xué)生選取當(dāng)天發(fā)生的點(diǎn)滴事情作為習(xí)作素材進(jìn)行習(xí)作，進(jìn)一步解決孩子日記“寫什么”的問題，突破本次習(xí)作的難點(diǎn)。2交流討論，明白日記的格式。

2、教師進(jìn)行這一部分教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生對(duì)比閱讀一般文章和該日記范例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)日記要寫清楚時(shí)間及天氣情況，從中明白日記格式中對(duì)時(shí)間、天氣的記錄是真實(shí)生活的標(biāo)記，這是日記區(qū)別其他文章的重要方面。然后，再寫清楚最想表達(dá)的內(nèi)容，一篇完整的日記就完成了。另外，課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的習(xí)作目標(biāo)是“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”。為了避免學(xué)生日記記“流水賬”，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)篩選日記的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己一天中的經(jīng)歷，選擇愿意寫的、有趣的或有意義的見聞、感受等內(nèi)容，先說一說，再按照日記例文格式試著

3、寫下來，寫好后，小組同學(xué)交流、評(píng)價(jià)、修改。為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，教師可以人生第一課這一故事激發(fā)學(xué)生寫日記的欲望，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫日記。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1閱讀日記范例，明白日記內(nèi)容，明確日記格式，習(xí)得寫日記的方法。2學(xué)習(xí)篩選日記內(nèi)容，按照日記格式學(xué)寫日記。3養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：板塊一我要成為小作家1活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事導(dǎo)入，激起習(xí)作愿望。（1）講故事人生第一課第一部分，聊一聊聽后的感受。提示：學(xué)生自由交流，匯報(bào)自己的感受，教師歸納。預(yù)設(shè)學(xué)生感受：圖書館老師很親切，老師教學(xué)方法也很特別；小朋友能講出自己的故事；自己會(huì)產(chǎn)生寫書的愿望；（2）激發(fā)習(xí)作需求：孩子們，

4、如果我們能像故事中的孩子那樣，把每天的生活記錄下來，留下自己成長的足跡，會(huì)是一件非?？鞓返氖虑椋蔷陀脤懭沼泚韺?shí)現(xiàn)吧。（3）板書課題：寫日記。提示：閱讀題目，質(zhì)疑習(xí)作課題，教師梳理。梳理疑問：什么是日記怎樣寫日記日記的格式是什么樣的板塊二我是火眼金睛1活動(dòng)設(shè)計(jì)一：讀日記“掉牙”，談發(fā)現(xiàn)。日記，是對(duì)生活的觀察與記錄。寫日記會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴美好。學(xué)會(huì)了寫日記，你們的生活也會(huì)變得更加豐富、精彩。（1）出示日記范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。步驟一：學(xué)生自讀日記范例，簡單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。步驟二：小組交流，組員互相說一說發(fā)現(xiàn)了什么。步驟三：小組代表匯報(bào)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)板書。預(yù)設(shè)匯報(bào)情況：日記的內(nèi)容：（

5、板書）內(nèi)容：關(guān)于“掉牙”的故事日記的格式：（板書）格式：第一行：月日星期天氣第二行：開頭空兩格，寫正文板塊三交流分享得方法1活動(dòng)設(shè)計(jì)一：選料上呈現(xiàn)精彩。過渡語：小作者在8月20日這天記錄了他“掉牙”事情，請(qǐng)你回想一下，今天有什么要記下來的嗎步驟一：想一想今天的經(jīng)歷，準(zhǔn)備選取什么內(nèi)容寫下來。步驟二：學(xué)生之間進(jìn)行采訪。學(xué)生按以下三方面采訪：采訪提綱：你今天經(jīng)歷了哪些事情你準(zhǔn)備記錄哪方面的內(nèi)容你為什么選取這一方面的內(nèi)容來寫提示：教師傾聽，補(bǔ)充板書：所見、所聞、所想小結(jié)：日記的內(nèi)容，在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。步驟三：同桌交流分享要寫的內(nèi)容，教師參與學(xué)生的交流。提

6、示：同桌之間要認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：哪里講得好，補(bǔ)充哪些會(huì)更精彩步驟四：根據(jù)同學(xué)們的意見，自己再試著講一講。2活動(dòng)設(shè)計(jì)二：依托范例習(xí)方法。步驟一：再次閱讀日記范例，交流歸納寫日記方法。步驟二：擊掌游戲，牢記順口溜。寫日記，并不難，日記格式很簡單。開頭寫清年月日，星期、天氣排后邊。日記內(nèi)容很豐富，所聞、所感或所見。板塊四我是小作家1活動(dòng)設(shè)計(jì)一：動(dòng)筆練習(xí)真功夫。過渡語：同學(xué)們交流了日記要寫的內(nèi)容，我們又明白了寫日記的方法，現(xiàn)在就是你一展身手的時(shí)候了。學(xué)生寫日記，教師巡視，了解情況。2活動(dòng)設(shè)計(jì)二：分享交流，虛心聽取他人意見。步驟一：學(xué)生完成習(xí)作后，以小組為單位，分享自己的習(xí)作內(nèi)容。提示：同伴分享時(shí)，

7、組員要認(rèn)真傾聽。步驟二：自改、互改習(xí)作。（1）欣賞佳作。教師以日記格式正確、內(nèi)容不是“流水賬”為依據(jù)選出佳作。（2）病文剖析。學(xué)生共議發(fā)現(xiàn)問題，提出修改建議。（3）自改。學(xué)生依據(jù)佳作欣賞和病文剖析中的收獲進(jìn)行自我初步修改。（4）互改。小組內(nèi)交換修改。3活動(dòng)設(shè)計(jì)三：繼續(xù)講故事人生第一課。教師講故事后小結(jié)：日記是自己最忠實(shí)的朋友，是自己傾訴的伙伴，也是自己的生活小檔案請(qǐng)你們準(zhǔn)備一本精美的日記本，開啟我們寫日記的旅程吧！三、教學(xué)資源鏈接拓展閱讀人生第一課這是一家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的美國兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。一位幼兒園圖書館的老師微笑著走過來，她的

8、背后是整架整架的圖書?！昂⒆觽?，我來給你們講個(gè)故事好不好”“好！”孩子們答道。于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熗ｎD了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事”一位小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我”稚嫩的童聲在廳中回蕩。然后，老師用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)故事記錄下來?！跋旅?，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封