1、PAGE11心中那盞燈名師教案教學(xué)目標：1指導(dǎo)學(xué)生認識16個生字，會寫12個生字。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。教學(xué)重點：抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛。教學(xué)難點：使學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，隨著科技的發(fā)展，我們的生活水平也日漸提高，各種各樣的燈具也日益走進人們的生活，那么你們見過哪些燈呢預(yù)設(shè)：路燈、電燈、彩燈、霓虹燈（出示各種燈的圖片）設(shè)疑：可是你們見過用冰做的燈么（出示冰燈圖片）用冰做成燈籠，確實讓我感到很不可思議

2、，我想，用冰做成燈一定包含了許多的故事，它究竟是怎樣做出來的呢讓我們一起走進第6課課文心中那盞燈，一起去了解冰燈背后的感人故事。2板書課題。（板書：心中那盞燈）二、初讀課文整體感知1作者簡介。馬德，河北人，讀者簽約作家。在讀者、青年文摘、青年博覽等報刊發(fā)表作品近百萬字。主要作品：住在愛的溫暖里、智慧菩提。2聽老師范讀課文，畫出描寫父親動作、語言的句子，初步感知課文內(nèi)容。3學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。出示朗讀課文要求：有不認識的字做好記號。小組合作，用有效的方法解決不認識的字。和學(xué)習(xí)伙伴一起再讀一遍課文。體會我與父親的感情。三、讀認生字，理解詞語1課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文

3、中的生字新詞，你認識他們嗎2出示生字，指讀。執(zhí)巷熬享納悶臘菱勾錢炕姿襟扭凍撩3查字典掌握多音字。多音字悶：愁悶煩悶（mn）悶熱悶頭兒（mn）磨：磨合磨難（m）石磨磨坊（m）4反復(fù)練習(xí)：例如開火車讀，為生字組詞等。四、朗讀品味1思考：讀了課文，你知道了些什么從整體上了解課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，大體意思，或長或短都要予以表揚和鼓勵，并相繼引導(dǎo)。學(xué)生匯報交流結(jié)果（出示本文主要內(nèi)容）在“我”八歲那年的春節(jié)，“我”執(zhí)意要父親給“我做一個透亮的燈籠。父親就忍著寒冷為“我”做了一盞冰燈，那盞冰燈雖然沒過幾天就化了，但“我”的心里卻一直珍藏著它。2自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊找出我要燈籠

4、的原因。在我八歲那年的春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個燈籠。因為在鄉(xiāng)下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。在我們看來，那就是一種過年的樂趣和享受。通過執(zhí)意一詞，引導(dǎo)學(xué)生讀出我的任性。3自由朗讀第5自然段，一邊讀一邊觀察父親的動作。只見父親在離炕沿很遠的地方，正打磨一塊冰，姿勢很像在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。朗讀提示：朗讀時要讀出父親為了給我做燈籠，寧愿受凍的父愛。4自由朗讀第13自然段，一邊讀一邊感受我的感動。聽了父親的話，看著他那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼??！朗讀

5、提示：朗讀時要讀出我對父親的心疼以及自己的感動。5自由朗讀第14自然段，一邊讀一邊感受我對冰燈的特殊情感。那一年春節(jié)，我提著父親做的燈籠，和小伙伴們玩兒得很痛快。小伙伴們都夸我的冰燈好。沒過幾天，冰燈就化了。但是，我的心里一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。朗讀提示：朗讀時語調(diào)要舒緩，感情要真摯，要讀出我對父親的敬仰之情。教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，特別注意多音字。讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。努力把文章讀流利，有感情朗讀。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢讓我們來書寫生字吧。1出示生字。打開優(yōu)教學(xué)生字逐個學(xué)習(xí)。執(zhí)籠俗享拿隱約勾睜炕扭凍2

6、打開“優(yōu)教學(xué)生字”指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。（講解評價標準：正確、規(guī)范、端正、整潔。）3講解生字的意義與寫法。重點抓住“籠、約”進行講解。注意“籠”的下部是“龍”，不要漏寫最后一筆點，約的右部是“勺”不是“勾”。4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5小組評選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-心中那盞燈”，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1看拼音寫詞語，寫好重點詞語。執(zhí)行燈籠習(xí)俗享受拿住隱約勾畫炕頭扭住冷凍2認讀詞語。執(zhí)意習(xí)俗享受勾畫打磨尷尬姿勢樂趣珍藏扭頭二、課文賞析你能用簡單的詞語概括一下本文的主要內(nèi)容么小組討論，展示成果。預(yù)設(shè)：要燈籠、做燈籠、夸燈籠。1品讀要燈籠。（

7、1）我想要什么樣的燈籠面對我的任性要求，爸爸是怎樣做的預(yù)設(shè)：通過語言、心理描寫的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生理解一個“行”字，表現(xiàn)了爸爸滿足兒子心愿的毫不遲疑和殷殷愛子之情。（2）小組之間合作朗讀我和爸爸的對話：“我不要紙糊的?！薄安灰埡模稑拥摹薄耙恋摹！薄靶??！蓖ㄟ^一系列的對話，體現(xiàn)父愛的堅定。2品讀做燈籠（1）只見父親在離炕沿很遠的地方，正打磨一塊冰，姿勢很像在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟（jn）上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。句子中寫了父親的哪些動作（課件顯示詞語）“打磨”“擦”、“捂”寫出了父親打磨冰時所忍受的寒冷。誰能把這些動作讀出來把它們放在句子里你們還會讀嗎（指

8、名學(xué)生讀）從父親的這些動作你感受到什么預(yù)設(shè)：父親很愛我。請你把父親的這種愛讀出來，大家感覺到這位父親的愛夠不夠深或誰再來試一試再抽生讀，若讀得好，則讓全班像他那樣一起讀。（2）下面的句子，讓你體會到什么父親急忙走過來，幫我掖（y）好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你”通過語言、心理描寫，引領(lǐng)學(xué)生理解如此寒冷，父親惦記的仍是孩子，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心。（3）父親說完，笑了笑，又拿起那塊冰，洗碗似的打磨起來。父親又一次把手放在脖子上取暖。我說：“爹，你冷不冷來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子。預(yù)設(shè)：如此寒冷，父親惦記的仍是孩子，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心。兩個“又”字，說

9、明父親為給兒子做燈籠，不懼寒冷?！拔摇毕Ｍ赣H把手伸到被子里取暖，表現(xiàn)了我對父親的關(guān)心。3夸燈籠（1）那一年春節(jié)，我提著父親做的燈籠，和小伙伴們玩兒得很痛快。小伙伴們都夸我的冰燈好。沒過幾天，冰燈就化了。但是，我的心里一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。（2）小組之間討論交流：為什么說父親做的冰燈是一盞“最美的燈”預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生找出答案并標注出來。伙伴們都夸我的冰燈好。沒過幾天，冰燈就化了。但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。這盞燈不僅美在外形，更美在蘊藏著父親純潔無瑕的愛。三、感悟提升1如果你是作者，你會對父親說什么那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用心做成的燈。那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用愛做成的燈。那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情。所以這也是一盞用情做成的燈。2你覺得課文哪些地方讓你感動說一說你的理由，讀一讀。四、升華情感1你的父親有沒有類似的讓你感動的瞬間和你同學(xué)分享一下。2下面請你欣賞這樣一段