1、幼兒園老例教育的全方面培養(yǎng)一個(gè)班的老例好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。若是老例沒(méi)有成立好，幼兒無(wú)法形成優(yōu)異的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分別精力去保持序次而影響活動(dòng)的質(zhì)量。因此，老例培養(yǎng)是教育過(guò)程中不能忽視的一部分。一、幼兒園老例培養(yǎng)的內(nèi)容及作用老例就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對(duì)老例的理解各有不相同。有的認(rèn)為老例是幼兒在幼兒園一日生活的各樣活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“老例”視為規(guī)定。老例培養(yǎng)的3大內(nèi)容：、遵守各樣活動(dòng)和休息的時(shí)間及序次的規(guī)定；、遵守一日生活各環(huán)節(jié)詳盡制度的規(guī)定；、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，老例是幼兒教育主要內(nèi)容之一。

2、同時(shí)，老例的成立也對(duì)幼兒園教育有著特別重要的意義。老例培養(yǎng)發(fā)揮的三種作用：、老例幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活；、保持班級(jí)活動(dòng)的序次。二、幼兒園老例培養(yǎng)面面觀老例教育關(guān)于保證幼兒健康和優(yōu)異的情緒，使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)生活并具備初步獨(dú)立生活能力，形成優(yōu)異的行為習(xí)慣，起著十分重要的作用，怎樣在幼兒入園、離園中對(duì)幼兒進(jìn)行教育：、入園的禮貌用語(yǔ)老例訓(xùn)練及教育禮貌用語(yǔ)的老例教育及訓(xùn)練，是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友好、懂禮貌、講文明、守紀(jì)律等優(yōu)異的品道德為習(xí)慣及開(kāi)朗開(kāi)朗的性格，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。如：每天清早幼兒入園，先問(wèn)：老師早！老師微笑回答：XX小朋友早！從這簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答中

3、，既培養(yǎng)了師生之間的感情，同時(shí)又訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們要鍥而不舍。幼兒入園時(shí)必然有問(wèn)聲、有答聲。不能夠幼兒幼兒有問(wèn)聲，教師忙于其他實(shí)物而忽視了答聲，損害了幼兒的自尊心，同時(shí)損害了幼兒自己的感情和口頭語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，以致于個(gè)別幼兒不在問(wèn)老師好、老師早，因此我們老師在晨間款待幼兒入園時(shí)必然要精神飽滿(mǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，可親可敬，給幼兒做出一個(gè)好的典范來(lái)。、晨間活動(dòng)的老例訓(xùn)練和要求晨間活動(dòng)包括晨間講話(huà)、晨間鍛煉和活動(dòng)。晨間講話(huà)是老師和幼兒感情交流的最好的機(jī)會(huì)，這項(xiàng)工作做好了幼兒在一天中將會(huì)按教師的囑咐，提示和要求去行動(dòng)和表現(xiàn)。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。優(yōu)異的初步是成功的一半，幼兒在清早

4、入園的感感覺(jué)到了滿(mǎn)足，情緒獲得了牢固，不良因素得以控制，在全天的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中會(huì)獲得有利的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)立。晨間活動(dòng)，能夠讓幼兒自由選擇玩具自由活動(dòng)，幼兒在自由活動(dòng)中充發(fā)散展自己的想象力，創(chuàng)立力。也能夠組織幼兒集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作能。晨間體育活動(dòng)是有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)質(zhì)情況，擬定計(jì)劃、組織推行。使幼兒的體能獲得全方向獲得鍛煉。若是說(shuō)晨間自由活動(dòng)使幼兒的個(gè)性獲得發(fā)展，那么晨間體育活動(dòng)又使幼兒的體能獲得鍛煉，既而使幼兒的身心獲得全方向的發(fā)展。、幼兒離園的老例教育與要求離園教育是一個(gè)不能忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。由于幼兒在園一天，是在教師的引導(dǎo)下，有組織

5、、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、游戲，而每次活動(dòng)都有詳盡的要求，是幼兒在園內(nèi)動(dòng)靜交替，輕松快樂(lè)的度過(guò)一天，而幼兒一旦離園，在家長(zhǎng)的愛(ài)惜下，經(jīng)常會(huì)忘記應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；而有的家長(zhǎng)喜歡孩子，孩子要什么就給什么等等。若是離園前教師不認(rèn)真總結(jié)幼兒在園一天在情況，不給幼兒部署任務(wù)，就會(huì)影響第二天的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。因此，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合很重要。）重視家園聯(lián)系：經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通幼兒園與家長(zhǎng)的關(guān)系，并經(jīng)過(guò)板報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任；）成立典范：教師要認(rèn)真總結(jié)幼兒一天的學(xué)習(xí)、游戲情況，夸耀表現(xiàn)好的幼兒，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，提出希望，相信小朋友再來(lái)幼兒園參加活動(dòng)時(shí)會(huì)比今天表現(xiàn)的更好，活動(dòng)更快樂(lè)。提出

6、任務(wù)：小朋友回到家中，要把自己在幼兒園學(xué)道的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)，要做一個(gè)勤勞的孩子，幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的勞動(dòng)，并看哪一個(gè)小朋友在家里表現(xiàn)的好，和在幼兒園相同，是一個(gè)懂禮貌尊敬長(zhǎng)輩的好孩子；）幼兒表達(dá)分享：請(qǐng)幼兒表達(dá)在家里，自己做了哪些事情，把聽(tīng)到、看到是事情帶到幼兒園，講給小朋友和老師聽(tīng)等等。這樣，既培養(yǎng)了幼兒的一直性，又培養(yǎng)了幼兒自己做事的能力，保持優(yōu)異的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。若是說(shuō)入園、晨間活動(dòng)的幼兒在園一天活動(dòng)的優(yōu)異初步，那么離園總結(jié)是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的連續(xù)。因此我們沒(méi)一個(gè)教育工作者，必定堅(jiān)持教育的一直性，一致性和靈便性的原則，從實(shí)質(zhì)出發(fā)，成立必要的合理的老例教育制度，培養(yǎng)幼兒優(yōu)異

7、的生活習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中老例培養(yǎng)所謂老例，是指沿襲下來(lái)的經(jīng)常推行的規(guī)矩，平時(shí)的做法。即人們常說(shuō)的“行為習(xí)慣”或“規(guī)則”。俗話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不能方圓”。上海市學(xué)前教育綱領(lǐng)目標(biāo)中也明確指出：“遵守共同生活所必要的規(guī)則”，“初步形成文明的生活態(tài)度和習(xí)慣”。.關(guān)于我們的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時(shí)剛從家里抵達(dá)幼兒園，什么老例和習(xí)慣都不懂。因此，綱領(lǐng)依照孩子的年齡特色，重申了形成老例的重要。培養(yǎng)孩子優(yōu)異的老例是保證孩子活動(dòng)正常睜開(kāi)的前提。作為一名老師，特別是一名新教師，必然要認(rèn)識(shí)生活中的老例，并第一把老例成立好。下面，我溝通一下學(xué)習(xí)活動(dòng)中老例培養(yǎng)。）坐姿老例的培養(yǎng)這是最基本的老

8、例。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數(shù)活動(dòng)、音樂(lè)、語(yǔ)言或故事等都涉及這一老例培養(yǎng)。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養(yǎng)好優(yōu)異的坐姿？第一能夠經(jīng)過(guò)課程的內(nèi)容及要求來(lái)培養(yǎng)，如兒歌“我是好寶寶”形象幽默，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學(xué)好樣”，使幼兒懂得坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛真神氣。以?xún)焊璧膬?nèi)容激勵(lì)孩子成立優(yōu)異的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動(dòng)形象地說(shuō)了然坐不正直要影響學(xué)習(xí)，都是老例培養(yǎng)的好教材。其次，能夠經(jīng)過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得正直。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或激勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，進(jìn)而進(jìn)行加強(qiáng)。別的，還有一點(diǎn)特別重要，即老師的典范。兩位教師要親近配合，要求小朋友做到的老師必然

9、要做到，使孩子在平時(shí)生活中獲得目染耳濡的醺陶。除了這一些，一日活動(dòng)中隨機(jī)的提示，個(gè)別幫助教育，也是很重要的。如講故事時(shí)，請(qǐng)一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開(kāi)學(xué)排地址時(shí)，請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提示督促；也能夠采用一幫一的方法，請(qǐng)能力強(qiáng)的坐差的旁邊，一一對(duì)應(yīng)，堅(jiān)持一直地督促提示；還可以夠請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家里要求玩些沉寂的游戲。例顧姚堯的轉(zhuǎn)變，證明家長(zhǎng)工作特別重要，從玩汽車(chē)后改為搭積木、畫(huà)畫(huà)等，長(zhǎng)此過(guò)去，優(yōu)異的坐姿慢慢地就會(huì)形成。）操作活動(dòng)中老例培養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求、操作中加強(qiáng)檢查、操作學(xué)具，操作中的老例培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使

10、活動(dòng)駕輕就熟，大大提高授課見(jiàn)效。那么，操作中終究有哪些老例呢？比方：數(shù)活動(dòng)中撒花片，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，什么時(shí)候玩，怎樣玩，玩的過(guò)程中還要集中又有什么要求？又如：舉數(shù)字卡，終究舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說(shuō)邊舉還是沒(méi)有聲音地舉，這些都涉及好多老例培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，在每次活動(dòng)前，我總是先綱要求，讓大家明確怎么做，爾后在做的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)好的苗子及時(shí)地在班內(nèi)夸耀。如撒花片后我要讓大家集中說(shuō)說(shuō)撒花片中得出的結(jié)論。一敲鈴或一拍手就讓幼兒坐好，發(fā)現(xiàn)李丹婷小朋友坐得非常快，馬上就請(qǐng)小朋友為他鼓掌，也許和他親一親，這樣使他們的行為在全班作出了典范，大家就學(xué)著做了。又如舉數(shù)卡，除了提出要求以外，我經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)渲

11、染氣氛，促使孩子動(dòng)作迅速，如找數(shù)字游戲時(shí)要舉數(shù)卡，看到快的孩子不多，就說(shuō)真快，第一，第二；你也快。第三，第四，第五，現(xiàn)在都快了這樣，屢次幾次后，孩子們的懶散行為就被控制了，大多能迅速地舉出數(shù)字卡。如沉與浮的研究活動(dòng)，大家都特別熟悉。一會(huì)看、一會(huì)摸，一會(huì)講，一會(huì)玩，若是沒(méi)有優(yōu)異的老例，就松開(kāi)收不攏。因此必然要在平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。又如講講做做比尾巴，當(dāng)每人認(rèn)識(shí)完信封內(nèi)的動(dòng)物尾巴后，怎樣才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱曉菁老師少兒化的語(yǔ)言使每個(gè)孩子又快又自覺(jué)地把尾巴放好。她說(shuō)，請(qǐng)小朋友讓這些寶寶睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要輕輕地保護(hù)好它們，等會(huì)兒送到媽媽這里去。折紙、畫(huà)畫(huà)等美

12、工活動(dòng)是自始自終的操作活動(dòng)。它的老例包括早先不能夠動(dòng)的學(xué)具和紙，沉寂作畫(huà)，坐姿正直，有序次收起來(lái)等。怎樣才能形成優(yōu)異的美工習(xí)慣：第一要讓幼兒明確要求，形式能夠多樣，對(duì)小班幼兒能夠用少兒化語(yǔ)言，如把椅子輕輕搬上來(lái)，能夠說(shuō)輕輕地搬椅子，手不要去摸蠟筆寶寶，當(dāng)心吵醒蠟筆寶寶。中大班能夠用談?wù)摰姆椒鞔_要怎樣畫(huà)畫(huà)才是習(xí)慣好，爾后老師認(rèn)真觀察誰(shuí)做到了，在指導(dǎo)作畫(huà)的過(guò)程中隨機(jī)地引導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步的孩子投個(gè)微笑或摸摸他的頭對(duì)他必然，不對(duì)的請(qǐng)他放下蠟筆看看別人是怎樣做的，爾后再畫(huà)。經(jīng)常收學(xué)習(xí)用品時(shí)最亂，這里我經(jīng)常采用以音樂(lè)作為信號(hào)的方法來(lái)整理玩具。如：邊彈一首曲子邊讓孩子把椅子放旁邊，爾后，組長(zhǎng)值日生去收蠟筆等授課

13、用具，等到老師琴?gòu)椇?，大家都整理穩(wěn)當(dāng)，開(kāi)始自由活動(dòng)，這樣一點(diǎn)也不亂。看書(shū)的老例也有好多，輕輕翻書(shū)、正確姿勢(shì)、沉寂看不影響人家等。第一明確要求，再讓幼兒沉寂看，接著以老師看來(lái)為幼兒作示范，爾后經(jīng)過(guò)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)來(lái)形成優(yōu)異的看書(shū)習(xí)慣，有條件的還可以夠用桌子或布做成屏風(fēng)，把全班幼兒隔成一小組一小組，這樣更能創(chuàng)立優(yōu)異的老例?？傊僮髦械睦侠泻枚?，還需大家多研究，找出優(yōu)異的方法。3）搬桌椅老例的培養(yǎng)搬桌椅中，涉及到二只手搬、輕輕地搬，不拖地等老例，在貫徹這一老例時(shí)，第一經(jīng)過(guò)故事或擬人手法，讓幼兒懂得愛(ài)桌椅的道理，其次經(jīng)過(guò)三輕歌（走路輕、說(shuō)話(huà)輕）來(lái)引導(dǎo)幼兒輕輕搬放，別的經(jīng)過(guò)示范、練習(xí)、評(píng)比的手段來(lái)加以

14、牢固，對(duì)一些經(jīng)常要忘記的孩子，重點(diǎn)介紹示范、練習(xí)、評(píng)比的過(guò)程。來(lái)園時(shí)老師就及時(shí)提出要求，或用眼看或手勢(shì)經(jīng)常提示他們，如發(fā)現(xiàn)進(jìn)步了馬上夸耀，以加強(qiáng)之，在平時(shí)，老師的行為是幼兒的典范，因此老師必然要按要求去做，這樣孩子們就會(huì)較快地形成這一習(xí)慣。）集中注意聽(tīng)聞老例的培養(yǎng)這一老例也是學(xué)習(xí)中的基本老例，它是激發(fā)孩子積極思想、積極參加的重要保證。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不低聲私語(yǔ)，眼睛要看著老師、圖片等。講：不插嘴、積極舉手講話(huà)，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢(shì)等等。聽(tīng)的時(shí)候眼看著前面或老師。怎樣培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？最重要的設(shè)計(jì)活動(dòng)興趣化，游戲化，活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是激發(fā)興趣的過(guò)程，這個(gè)激發(fā)興趣有老師的抑揚(yáng)

15、的語(yǔ)言、教態(tài)、教具、內(nèi)容幼兒在特別幽默的形式下睜開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自然特別快樂(lè)。注意力相應(yīng)地也就集中了。例：比多少穿糖葫蘆，2的組成玩沙包，3的組成撒花片，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，向來(lái)充滿(mǎn)著興趣。別的，在活動(dòng)過(guò)程中，老師的視線(xiàn)教態(tài)也是特別重要。老師時(shí)時(shí)刻刻地觀察著孩子的一舉一動(dòng)，及時(shí)的提示孩子集中注意，可采用正面引導(dǎo)舉例某某聽(tīng)得真認(rèn)真、真聰穎。關(guān)于注意力不集中的孩子要解析原因，可能年齡小、控制力差，可能是家庭無(wú)論以致很散，要多進(jìn)行個(gè)別講話(huà)；家長(zhǎng)工作，一點(diǎn)一滴地提出高要求，不能夠?qū)@些不了了之，也許很生氣地拖一邊，都是特別不利，也提不高的?？傊瑢?duì)這些孩子要耐心地鍥而不舍地進(jìn)行教育。別的，舉手講話(huà)，不插嘴，

16、能夠講些“多嘴的八哥”一類(lèi)故事，使幼兒懂得多嘴多舌要影響大家，并激勵(lì)大家積極舉手講話(huà)，還可以夠采用猜迷、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎及依照孩子的水平設(shè)計(jì)些幽默的問(wèn)話(huà)，說(shuō)說(shuō)看到的最喜歡的電視等等來(lái)培養(yǎng)舉手講話(huà)的興趣及習(xí)慣，過(guò)一段時(shí)間，請(qǐng)大家找找班內(nèi)誰(shuí)舉手講話(huà)多，聲音好聽(tīng)，大家找她做朋友，進(jìn)而從感情著手培養(yǎng)積極舉手的習(xí)慣，對(duì)能力差的幼兒則告訴他們，講錯(cuò)不重要，你舉手了老師能夠請(qǐng)本領(lǐng)大的人和你一起講，進(jìn)而也增大了他們的膽子。學(xué)習(xí)活動(dòng)中的課前準(zhǔn)備也有好多老例，如發(fā)散學(xué)具，排好桌椅隊(duì)形，我一般每組請(qǐng)2個(gè)組長(zhǎng)來(lái)發(fā)散學(xué)具，如一人發(fā)蠟筆，一人發(fā)紙；也許一人發(fā)剪刀、漿糊等，一人發(fā)手工紙等。總之，輪流幾個(gè)人幫助老師做好課前準(zhǔn)備，其

17、他小朋友玩自己的玩具或到地域中去玩，禁止碰發(fā)好的東西，這樣保證了活動(dòng)的正常睜開(kāi)。、優(yōu)異地域活動(dòng)老例成立分區(qū)活動(dòng)是幼兒教師有目的創(chuàng)立的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是幼兒自主的活動(dòng)，這種活動(dòng)動(dòng)多于靜，成立合理的活動(dòng)老例顯得特別重要。那么優(yōu)異的地域活動(dòng)老例怎樣成立呢？我的做法是這樣的：）依照幼兒年齡特色擬定老例要求俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不能方圓。”由于地域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而幼兒年齡小，好動(dòng)，且各方面能力都極為有限，如沒(méi)有的確可行的活動(dòng)老例來(lái)拘束，任幼兒想怎么樣就怎么樣，那么活動(dòng)必然是沒(méi)有見(jiàn)效的，且對(duì)幼兒的身心健康也是不利的。就拿美術(shù)區(qū)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這是幼兒最喜歡的一個(gè)區(qū)，因此活動(dòng)開(kāi)始時(shí)會(huì)有好多幼兒涌進(jìn)這個(gè)區(qū)，使

18、得活動(dòng)根本無(wú)法睜開(kāi)，于是我們進(jìn)行了人數(shù)的限制，這是保證地域活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，別的針對(duì)幼兒對(duì)地域活動(dòng)有挑食現(xiàn)象，我們定出了相應(yīng)的規(guī)則。）將活動(dòng)的老例要求落實(shí)到實(shí)處擬定了相應(yīng)的地域活動(dòng)老例，如不進(jìn)行貫徹落實(shí)，使它成為幼兒的自覺(jué)行動(dòng)，那么老例的成立也是紙上談兵，一句空話(huà)。我的做法是：利用來(lái)園、離園、講話(huà)活動(dòng)等時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行地域活動(dòng)老例教育，使他們理解地域活動(dòng)老例的意義，督促幼兒自覺(jué)執(zhí)行。活動(dòng)結(jié)束講評(píng)時(shí)，不只僅講幼兒的操作技術(shù)和任務(wù)的完成情況，把幼兒執(zhí)行老例的情況也作為一個(gè)重要組成部分進(jìn)行評(píng)講。夸耀遵守規(guī)則好的幼兒，把他們樹(shù)為大家學(xué)習(xí)的典范，請(qǐng)他們作老師的小助手，和我們一起管理好地域活動(dòng)；同時(shí)還和家

19、長(zhǎng)溝通，讓他們參加我們的管理工作，共同教育好孩子。）活動(dòng)實(shí)踐中漸漸完滿(mǎn)地域老例各樣活動(dòng)的老例不是一模一樣的，它隨著活動(dòng)的不斷深入而不斷補(bǔ)充加以完滿(mǎn)。還是以美術(shù)區(qū)活動(dòng)為例，開(kāi)始擬定的老例只限制了每個(gè)區(qū)活動(dòng)的人數(shù)，結(jié)果在活動(dòng)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面的情況，；爭(zhēng)搶資料，不注意公共衛(wèi)生，紙屑滿(mǎn)天飛，蠟筆滿(mǎn)地滾，活動(dòng)結(jié)束時(shí)一片狼籍，而無(wú)一個(gè)幼兒去整理，對(duì)此，我們又加定了取放資料及衛(wèi)生老例要求。如：取資料時(shí)要排隊(duì)，一個(gè)隨著一個(gè)，同時(shí)還要看清放資料的盒的標(biāo)記，以便活動(dòng)結(jié)束時(shí)的整理歸放等等，這樣在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷補(bǔ)充新的規(guī)則內(nèi)容，使地域老例日益合理完滿(mǎn)。4）動(dòng)之以情、曉之以理、鍥而不舍優(yōu)

20、異的地域老例不是一時(shí)半刻就能形成的，它會(huì)有各樣各樣的屢次，由于幼兒畢竟是孩子。他們不能能像我們成人相同不為自己的某些需求而理智地控制自己，控制自己的行為，他們會(huì)為了達(dá)到自己的目的而出現(xiàn)不守規(guī)則，馬虎了事現(xiàn)象。就以地域活動(dòng)結(jié)束整理操作資料為例，有的幼兒為了能先到集中地，而不整理資料，把資料隨手一丟就走；有的幼兒做表面文章，活動(dòng)資料亂七八糟朝盤(pán)子里一放，則是把上面的略事整理一下，初看資料整理得挺好，實(shí)質(zhì)事情每做到位。因此，我就動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們發(fā)現(xiàn)這樣做的危害，使幼兒真切理解地域老例對(duì)搞好地域活動(dòng)的意義，并且是鍥而不舍，一抓終究，這樣優(yōu)異的地域老例就水到渠成了.成立優(yōu)異的卓有見(jiàn)效的地域活動(dòng)

21、老例，它是搞好地域活動(dòng)的基礎(chǔ)保證，它能夠拘束幼兒的的外面行為，使幼兒的行為使之趨向規(guī)范，它是達(dá)到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，讓我們大家都來(lái)重視優(yōu)異地域活動(dòng)老例的成立三、幼兒園老例培養(yǎng)的訓(xùn)練方法、要求和規(guī)則應(yīng)符合孩子實(shí)質(zhì)。各班的老例要求應(yīng)從孩子的年齡特色出發(fā)，分階段提出。9月份孩子剛?cè)雸@，可要求孩子在教師的示范提示下初步學(xué)習(xí)按老師的指令（如鈴聲）進(jìn)出活動(dòng)室，收放玩具。（如某一段琴聲）告訴幼兒活動(dòng)要開(kāi)始了，趕快回到自己的位子上去。別的，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習(xí)慣于聽(tīng)鈴聲做事情；把掉在地上玩具撿起來(lái)；走開(kāi)活動(dòng)室時(shí)會(huì)把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上，會(huì)用小勺吃完自己的一

22、份飯菜，愿意在班上午睡，不依賴(lài)某種物品入睡等等。到了第二學(xué)期，要求幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的變換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追趕；與教師一起整理玩具，與同伴快樂(lè)地游戲等等。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由邊教邊幫到漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。、成立相同的師生關(guān)系。在老例成馬上，第一教師應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的拘束中走出來(lái)，不要板著相貌“發(fā)圣旨”，給孩子以相同、公正、合理的受教育環(huán)境。教師可把對(duì)孩子的要求在一個(gè)相同友好的環(huán)境中提出與孩子們共同談?wù)?。、讓孩子參加老例的擬定。要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的就

23、是讓幼兒主動(dòng)思慮。讓幼兒參加老例擬定的過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是惹起幼兒思慮的過(guò)程。比方：午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來(lái)很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，能夠組織幼兒談?wù)摚簯?yīng)該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出想法想方法，并要求到前面示范。因此說(shuō)，幼兒自己出的想法比老師提的建議更有影響，更容易遵守。、給孩子充分的、屢次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分的、不斷屢次的實(shí)踐是成立優(yōu)異班級(jí)老例的重點(diǎn)。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，進(jìn)而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該怎樣做，不應(yīng)怎樣做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，漸漸

24、形成一系列正確的行為方式，并在屢次的實(shí)踐中獲得加強(qiáng)，進(jìn)而漸漸養(yǎng)成優(yōu)異的班級(jí)老例。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)立條件，為孩子供應(yīng)練習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)論在態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來(lái)得快、省事”的想法，不自覺(jué)地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。、典范的示范作用。孩子的模擬性強(qiáng)，思想詳盡形象，教師、家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)和模擬的典范。孩子感覺(jué)著周?chē)l(fā)生的所有，他們不只看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子相同行家動(dòng)上有聲有色地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在平時(shí)生活中，我們必定時(shí)時(shí)、事事、各處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止，要求孩子做到的，自己第一必定作到，努力做孩子

25、的模范?；锇殚g的影響力對(duì)孩子的發(fā)展擁有不能預(yù)計(jì)的作用。有時(shí)抓住平時(shí)生活中的點(diǎn)滴小事，掌握好教育機(jī)會(huì)，讓孩子想孩子學(xué)習(xí)、孩子教孩子，這也是老例培養(yǎng)中的有效方法。最后，我要對(duì)大家說(shuō)，老例培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、次序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩，有耐心，多與孩子溝通，你會(huì)從孩子身上看到好多閃光的東西，讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在我的班里，我的班級(jí)必然是一個(gè)特色班。四、幼兒園老例培養(yǎng)小技巧課前讓孩子沉寂：、一二三坐坐好，三二一請(qǐng)沉寂。、我們都是機(jī)器人，一禁止動(dòng)，二禁止笑，三禁止露出大門(mén)牙。、小嘴巴-不說(shuō)話(huà)、請(qǐng)把小手放背后-我把小手放背后、請(qǐng)坐好-我坐好6、師：12（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對(duì)話(huà)）幼：123。（可重

26、復(fù)幾次，等到幼兒沉寂下來(lái)）、小手小手拍一拍，我把小手伸出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話(huà)，9、10快坐好。幼兒排隊(duì)時(shí)用：小小手?jǐn)[搖動(dòng)；小小腳踏起來(lái)；小胸脯挺起來(lái)；一二一，一二一水蘿卜，水蘿卜，切切切.包餃子，包餃子，捏捏捏；好孩子，好孩子，頂瓜瓜；壞孩子，壞孩子，就是他(這時(shí)候所有的小朋友都提其他的小朋友，見(jiàn)效特別好)幼兒排隊(duì)時(shí)用：小腰挺直，小手背后，小眼睛看黑板，小嘴巴閉上。師：12幼：334類(lèi)推3455656778789910走路訓(xùn)練：一二三，小腳抬起來(lái)；小手?jǐn)[起來(lái)，一二三；閉上眼睛找一找，這里有沒(méi)有？轉(zhuǎn)

27、過(guò)身去找一找、后邊有沒(méi)有。拍手歌：誰(shuí)的小手拍的響我的小手拍的響誰(shuí)的眼睛最漂亮我的眼睛最漂亮誰(shuí)的小手藏的好我的小手藏的好誰(shuí)的小嘴閉的緊我的小嘴閉的緊走走走，隨著老師走，走走走，隨著朋友走把你的左手舉起來(lái)，擺一擺，擺一擺，小手藏起來(lái)；把你的右手舉起來(lái)，擺一擺，擺一擺，小手藏起來(lái)；把你的雙手舉起來(lái)，擺一擺，擺一擺，小手藏起來(lái)；把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來(lái)；把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來(lái)；把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來(lái)；（用手把小腳擋?。┬∈中∈峙呐呐?，小手小手藏起來(lái)，變變變出來(lái)小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小

28、豬，嚕嚕嚕小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳(4)師:我的小手拍一拍幼:拍拍拍拍拍師:我的小手勾一勾幼:勾勾勾勾勾師:我的小手彈一彈幼:彈彈彈彈彈師:我的小手捏一捏幼:捏捏捏捏捏師:我的小手握一握幼:握握握握握師:握的小手放放好幼:我的小手不見(jiàn)了(放后邊或放腿上)坐坐好：教師彈琴：135531幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。教師彈：135135135135135幼兒搜尋自己的位子坐好。集中注意

29、力：小眼睛看老師，小耳朵聽(tīng)好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好！做操時(shí)用：用來(lái)做操前的整隊(duì)，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的師：手搖動(dòng)幼：腳提起（教師也可反問(wèn)：腳提起，孩子就答。手搖動(dòng)）師：誰(shuí)最神氣幼：我最神氣師：立正幼：立正小手小手拍一拍，我把小手伸出來(lái)，小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)，小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話(huà)，9、10快坐好。沉寂：師：123幼兒;我做端.師：789幼兒;我閉口.師;457幼兒;我靜息關(guān)于吃飯的兒歌：大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香我來(lái)扮個(gè)大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！關(guān)于午睡的兒歌：小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，幼兒園里靜靜靜，我是一個(gè)乖寶寶，規(guī)行矩步睡午覺(jué)五、幼兒園老例培養(yǎng)細(xì)則一、晨間與離園、教師能熱情地款待幼兒入園（離園）并及時(shí)地向家長(zhǎng)反響幼兒在園情況。、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高快樂(lè)興來(lái)園，能快樂(lè)地和家人道別。讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的的禮貌用語(yǔ)，如：老師早、你早、你好、再見(jiàn)、感謝等，遇到熟悉的人會(huì)問(wèn)好。、入園時(shí)主動(dòng)向周?chē)娜藛?wèn)好，快樂(lè)接受晨檢，按號(hào)數(shù)插好自己的晨檢牌。、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動(dòng)幫