2022-2023年度 名師 《強項令》學案_第1頁
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1、PAGE6強項令學案教學目標1辨認文中生字新詞，教會文言字詞的集納梳理，引導學生從上下文和課文注釋入手揣摩字詞的意思。2細讀課文用簡潔的語言概括情節(jié)，學習董宣不因強權，秉公執(zhí)法、廉結奉公的精神。3引導學生用現(xiàn)代法制的眼光，分析董宣“格殺”家奴的是誰，幫助學生樹立法制觀念教學重點梳理文章結構，揣摩文言字詞的運用教學難點揣摩文言字詞的運用教學程序及內(nèi)容第1課時一、整體感知1走近作者。本文作者，字蔚宗，南朝宋著名、。任宣城太守時，曾博采魏晉以來各家關于東漢史實的著作，刪繁補略，撰成后漢書紀傳九十卷（十卷未及完成），為我國史學著作。2字音識記，給劃線的字注音。圉（）驂乘（）箠（）楹（）艾綬（）桴（）敕

2、（）勉強（）數(shù)字（）強強大（）數(shù)數(shù)說（）倔強（）數(shù)見不鮮（）3形似字辨析滄海一粟（）遺留（）小卒（）詔書（）不寒而栗（）派遣（）猝然（）昭雪（）二、合作探究閱讀課文（不少于兩次）完成下列問題。1寫成下列詞句在文中的含義。特征：牧：乃：謝：欲何言：將何以理天下乎：2寫成下列句中虛詞“以”“之”的意思。以刀畫地：將何以理天下乎：宣悉以班諸吏：莽以大夫孔：大言數(shù)主之失：欲箠殺之：死乃知之：第2課時一、試復述本文故事情節(jié)，并說說文章突出了董宣的什么精神？二、弄懂文章結構，并回答下列問題。1故起因：事發(fā)展：要高潮：素結局：2你怎樣看待光武帝對董宣前后態(tài)度的變化3董宣未經(jīng)審判，“格殺”家權，你有何看法？4本文第一段記敘了董宣執(zhí)法的故事，第二段記敘了董宣去世，后家景貧困的景狀，這兩段內(nèi)容對塑造人物形象有何作用？三、當堂檢測。1下面“之”字用法與其他幾項不同的一項是（）。A帝大怒，召宣，欲箠殺之B因格殺之C大言數(shù)主之失D帝令小黃門持之2解釋下列句子中加點字詞的古今義。使宣叩頭謝主。古義：今義：后特征為洛陽令。古義：今義：妻子對哭。古義：今義：3根據(jù)要求填空。（1）強項令選

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