1、課題： 認(rèn)識(shí)直角 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述的 幾種角。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操 作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)直角。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。四、教學(xué)過(guò)程（一）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 1.口算（小練習(xí)展示）1直接計(jì)算：800-400= 1400-200= 300+600= 800-50= 1000-400= 300+500= 900-650= 500+900= 300-200= 200+500= 400+300= 1400-300= 500+300= 300+1200

2、= 900-100= 400+300= 200+3100= 1300-100= 1700+200= 500-100= 2.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。（以說(shuō)代練展示）1、=3，除數(shù)最小應(yīng)是( )。2、在數(shù)位順序表中，從右數(shù)，第二位是( )位，它的右邊一位是( )位， 左邊一位是( )位，千位在第( )位。3、13個(gè)十是( )，4個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是( )。4、809里有( )個(gè)一和( )個(gè)百，10個(gè)一百是( )。下面哪幾個(gè)數(shù)接近800？把它圈起來(lái)。 798 718 801 698 （二）學(xué)習(xí)新課，合作探究，培養(yǎng)能力。依據(jù)數(shù)學(xué)信息探究發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題。（小組合作展示）認(rèn)識(shí)直角。 指出：三角 尺中最大的

3、角是直角。 每人拿出另一把三角尺，現(xiàn)在找出這個(gè)三角尺上最大的角，它也是直角。用手指描出這個(gè)直角，感覺(jué)一下：直角的兩條邊的位置關(guān)系是什么 樣的？ 拿出紙工袋和正方形紙，提問(wèn)：你能找到直角嗎？有幾個(gè)？小組交流所找 出的直角。全班交流：紙工袋和正方形紙有 4 個(gè)直角。 （5）提問(wèn)：用三角尺上的直角和你畫出的直角比一比，它們的大小相等嗎？指出：所有的直角都相等。 2 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，展示總結(jié)。（學(xué)生個(gè)人展示）認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。 觀察鐘面上時(shí)針和分針的變化關(guān)系。（板書：銳角） 學(xué)生嘗試著用三角尺上的直角和第 3 個(gè)角進(jìn)行比較。（板書：鈍角） （4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“銳” “鈍”及寫法。 教師在黑板上畫出三個(gè)角，指名

4、到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么 角？集體判斷其答案正誤，并糾正錯(cuò)誤的答案。（6）完成“想想做做”第 3 題。 學(xué)生打開(kāi)教材，拿出三角尺完成第 3 題，在每個(gè)角的旁邊寫出各是什么角，在直 角上標(biāo)出直角符號(hào)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握正確的比較方法。 小結(jié)：剛才和大家認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，有的時(shí)候看不出是什么角時(shí)，可以 借助三角尺來(lái)判斷。如果沒(méi)有三角尺，你會(huì)判斷嗎？（可以用長(zhǎng)方形或正方形紙來(lái)幫助 判斷，因?yàn)樗鼈兊乃膫€(gè)角都是直角。） （三）鞏固提高，拓展延伸 自主設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練（以說(shuō)代練展示） 一、我會(huì)畫。1、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。 4、畫一個(gè)直角。2、畫一條比5厘米短2厘米的線段。 5、畫一個(gè)比直角大的角。3、畫一條比5厘米長(zhǎng)2厘米的線段。