1、 三年級科學(xué)上冊教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的四周存在著很多不同種類的材料。 2.我們四周的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法： 1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。 2.觀看和識別不同的材料。 3.用詞語描述常見材料。 情感、態(tài)度、價值觀：進展進一步討論材料的興趣和愿望。 教學(xué)重點 觀看和識別身邊不同的材料 教學(xué)難點 用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性 教學(xué)預(yù)備 6種用最常見的材料做成的物品 教學(xué)過程 一、觀看我們四周的材料 1.這個單元我們將開頭學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材

2、料一一板書出來。 2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。 3.溝通記錄的狀況，看看有沒有出錯。 4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以推斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。 5.調(diào)查完畢后，在小組內(nèi)爭論以下問題： 調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料? 哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。 哪種材料使用得最多? 6.在小組溝通的根底上，全班溝通 哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢? 二、觀看描述幾種常見材料的主要

3、特點 1.我們四周的物品，往往都是由各種材料組成的，比方一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。 2.四人小組選擇兩種材料爭論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。 3.溝通各組的記錄狀況，有不同意見的準(zhǔn)時補充，若認同其他組的觀點，準(zhǔn)時將它補充在自己的記錄單上。 4.請保管好記錄單，下次還要再使用。 三年級科學(xué)上冊教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.物體是由一種或多種材料做成的，我們四周存在著很多不同種類的材料。 2.物體可以依據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以依據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 過程與方法： 1.依據(jù)可觀看到的特征和性質(zhì)

4、，對物體和材料進展描述和分類。 2.將學(xué)習(xí)到的學(xué)問和解決問題的方法運用到新的情境中去。 3.通過回憶和反思，不斷完善自己的原有熟悉。 情感態(tài)度價值觀： 進展探究物質(zhì)世界的興趣。 【教學(xué)重點】 通過回憶和反思，不斷完善自己對材料的熟悉。 【教學(xué)難點】 把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度對待物體和材料。 【教學(xué)預(yù)備】 1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。 2.教師預(yù)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙(在一般紙外面用塑料薄膜掩蓋起來)一份。 【教學(xué)過程】 一、給我們生活中的物品分類 1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，依據(jù)各種物體使用材料的不同進展分類，填入書本P61表中。

5、 2.匯報溝通并進展小結(jié)： 不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性打算了它們不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是依據(jù)使用要求和材料特性造成的。 二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進展總結(jié)歸納 1.出示表格。這些是我們這單元討論過的材料，它們都有哪些特性呢?我們來進展一次盤點總結(jié)。 2.小組填寫表格(在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它局部用“”或“”表示。 3.匯報溝通，留意不同材料之間的橫向比擬。 三、材料與環(huán)境 1.我們使用的材料有的是自然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，依據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、磚、

6、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進展加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些自然材料，哪些人工制造的材料。 2.有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來共享一下吧。 學(xué)生介紹自己搜集的資料。 小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)省資源，又可以削減廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的狀況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、進一步了解材料，拓寬視野。 1.閱讀資料庫：“材料的進展歷史”及“復(fù)合材料”。 2.展現(xiàn)自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進展復(fù)合紙與一般紙的比照討論。 3.這一單元完畢了，我們對材料的討論卻還沒有完

7、畢，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題綻開探究，我們肯定能有更多的發(fā)覺! 三年級科學(xué)上冊教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀看肥皂泡，培育學(xué)生發(fā)覺問題的力量。 2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。 3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的觀看力量和動手實踐力量。 4、培育學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：確定自己小組討論的問題并知道如何去討論。 教學(xué)難點：用自己預(yù)備的材料進展合作性的討論。 教學(xué)預(yù)備 “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡) 教學(xué)時間：第一課時 教學(xué)活動過程 (一)教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生

8、討論肥皂泡的興趣 1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來討論一下它，好嗎? 2、生答復(fù)。(好!) (二)自主學(xué)習(xí)，討論肥皂泡 1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家認真觀看：你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題? (1)學(xué)生活動。 (2)學(xué)生回答下列問題。(鼓舞學(xué)生大膽提) 2、教師：同學(xué)們觀看得特別認真，提出了許多問題。請思索一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面? 3、生答復(fù)。(顏色、外形、大小、彈性) 4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以討論的問題來討論。 (學(xué)生選擇問題)請大家按選定的問題自由結(jié)組。 (學(xué)生自由結(jié)組) 5、教師：每組同學(xué)對

9、你們的問題先進展一下爭論，你認為這個問題是怎樣的，預(yù)備怎樣討論? (學(xué)生爭論) 6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的討論方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。 (生匯報方案) (三)觀看錄像，改良自己的方案 1、教師：教師也預(yù)備了一些資料，看完后，或許對你們的討論有所幫忙。 2、學(xué)生觀看錄像，改良討論方案。(可與學(xué)生先探討一下) (四)擴展 1、教師：同學(xué)們的想法特別好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，連續(xù)豐富完善你們的討論方案，分工合作，預(yù)備討論所需的各種材料，也可以請教師、家長幫助。 2、學(xué)生預(yù)備。 三年級科學(xué)上冊教案4 查找有生命的物體： 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： (1)能夠運用

10、多種感官去觀看我們四周的世界。 (2)能夠運用文字、圖表等記錄觀看、調(diào)查的結(jié)果。 (3)能夠有目的地溝通討論活動的方法與結(jié)果。 學(xué)問與技能： (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，熟悉常見的動物和植物。 (2)知道生物體的根本特征和要求。 情感、態(tài)度與價值觀： (1)體會到對有生命物體進展探究的興趣。 (2)意識到生命是多種多樣的。 (3)意識到生命是珍貴的，要珍愛生命。 教學(xué)預(yù)備 查找一個適宜的地點，預(yù)備調(diào)查用的工具材料等。 教學(xué)重點、難點 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。爭論這些物體為什么是有生命的是本課難點。 教學(xué)過程 一、查找有生命的物體。 1、談話：今日教師想和同學(xué)們一

11、起去校園里查找有生命的物體。 2、室外活動：查找有生命的物體。 (注)放手讓自己去查找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有閱歷去感知“有生命”。 能夠運用多種感官去觀看我四周的世界，熟悉常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進展探究的興趣。 二、記錄有生命的物體。 1、談話：在剛剛的活動中，你查找到有生命的物體了嗎? 2、小組爭論，溝通。 三年級科學(xué)上冊教案5 做一位小科學(xué)家： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、過程與方法 (1)能夠從“玩”中提出問題。 (2)會提問題。 2、學(xué)問與技能： 找出與科學(xué)家創(chuàng)造制造的相像之處，熟悉科學(xué)是什么。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 樹立起我們也能做科學(xué)的信念，立志做一位小科學(xué)家。 二、教學(xué)預(yù)備 學(xué)生自備：自帶各種玩具。 三、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)課： 今日，我們來熟悉一位宏大的科學(xué)家、創(chuàng)造家愛迪生。 (二)自主學(xué)習(xí)： 1、講科學(xué)家的故事： (1)同學(xué)們相互講; (2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生創(chuàng)造電燈的故事; (3)教師講青霉素的發(fā)覺和濾毒罐的創(chuàng)造故事。 2、將愛迪生創(chuàng)造電燈的過程與我們吹泡泡的嬉戲比擬，有什么相像的地方?把它記在書后的活動記錄上。 (1)學(xué)生比擬并記錄; (2)學(xué)生相互溝通; 3、玩自己帶來的玩具。 (1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么