1、第 第 頁中班社會豬先生去野餐教案反思 中班社會豬先生去野餐教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀測理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，初步懂得我就是我，我是獨一無二的的道理。2、嘗試遷移自己的閱歷理解故事情節(jié)，并能大膽地表述自己的想法。3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預(yù)備：，話外音錄制，狐貍、獅子、斑馬圖片及字卡尾巴、頭發(fā)、條紋活動過程：一、認(rèn)識豬先生(出示豬先生圖片)1、圖片上是誰?2、豬先生在干嗎?他看上去心情怎么樣?3、老師講解并描述：豬先生今日特別興奮，由于今日他有一個特別的約會。他要去邀請豬小

2、姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己裝扮起來，怎樣才能讓自己變得更美麗更神氣呢?你有沒有什么好主意?(幼兒溝通自己的想法)過渡：豬先生也有自己的好伙伴，我們?nèi)タ纯簇i先生的伙伴會給他出什么好主意呢?二、看看講講(PPT出示豬先生的伙伴并播放錄音)1、豬先生的伙伴想了一個什么好主意?(在黑板上出示三位伙伴的圖片)2、你覺得三位伙伴的身上哪些地方最漂亮?3、(PPT播放三幅圖片及三位伙伴的講解并描述)三位伙伴是怎么說的，他們各自認(rèn)為自己身上哪最漂亮?(出示匹配的漢字)三、遷移理解1、三位伙伴身上都有他們自己覺得最漂亮的地方，想一想你身上有沒有你覺得最漂亮的地方呢?(幼兒相互溝通)2、假如我們也

3、來裝扮自己，你想借別人最漂亮的地方來讓自己變得更美麗嗎?3、試一試，你會借誰身上最漂亮的地方呢?(互動游戲)過渡：豬先生和我們想的一樣把別人最漂亮的地方加在自己身上肯定能讓自己變得更漂亮。我們一起來看看豬先生在伙伴的援助下是怎么裝扮自己的。4、播放PPT三幅圖片，老師邊講解并描述相關(guān)故事情節(jié)四、溝通爭論(播放PPT及豬先生和豬小姐的對話錄音)1、發(fā)生什么事了?豬小姐說什么?2、豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生了?3、豬先生納悶了：古怪，為什么我把別人最漂亮的地方借來卻沒有讓自己變得更漂亮呢?你覺得是什么緣由呢?(幼兒爭論)4、那怎樣裝扮才是最漂亮的呢?(幼兒爭論)五、解惑體驗(播放PPT豬先生第二次邀

4、請豬小姐)1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎?2、這次豬先生是怎樣的裝扮?和第一次相比有什么不同?3、究竟怎樣才是最漂亮的裝扮呢?(老師小結(jié))4、瞧，豬先生和豬小姐歡樂美滿地一起去野餐了!讓我們也一起和豬先生一樣做一個最漂亮的自己和伙伴們一塊兒去玩吧!活動反思：整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)，認(rèn)識豬先生看看講講遷移理解溝通爭論解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)遷移理解開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活閱歷遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，豬先生的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與豬先生一樣同是事項中的主角。在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的閱

5、歷來思索和豬先生一樣的問題，如何才能讓自己變得更美呢?把別人身上最美的東西借來會是個好方法嗎?顯著從孩子們的回答中我們發(fā)覺孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個漂亮的陷阱。這種失足是孩子們當(dāng)前年齡的特點，心理的特點所決斷的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識上的不成熟，不完善。與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維規(guī)律，成為了作品中的又一個豬先生。這一遷移理解勝利地讓孩子們也成為了作品的主角，在思索自己的同時也在理解豬先生。最末環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的豬先生共同認(rèn)識自己，認(rèn)識美的撥開云霧環(huán)節(jié)。從演繹的狀況看，孩子們對豬先生的第二次勝利有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來伙伴身上最美的東西是和豬先生不

6、配的;豬先生只有用自己的東西來裝扮才會漂亮;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍舊是盼望通過作品讓孩子反思自我，認(rèn)識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識過程，因而作為解惑體驗環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思索，借助繪本中的閱歷形成自己個體成長中的新閱歷。顯著我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了顧此失彼或是丟失主體的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有予以孩子再一次反觀自我的機(jī)會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次勝利的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的我就是我的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)幼兒對自己閱歷的遷移涌現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認(rèn)識自己，建立正確的自我意識過程涌現(xiàn)斷裂。因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對我們什么時候最漂亮呢?借別