1、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用”學(xué)習(xí)指南1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用”課程是信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是實(shí)現(xiàn)“懂管理的信息技術(shù)人才或懂信息技術(shù)的管理人才”培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)課程。目前絕大部分的管理信息系統(tǒng)都是建立在數(shù)據(jù)庫之上的，本課程以案例為驅(qū)動(dòng)，通過分析應(yīng)用需求來構(gòu)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生深刻理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)思想，提高數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)能力，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)。我校信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(信息系統(tǒng)專業(yè)方向、財(cái)經(jīng)大數(shù)據(jù)管理專業(yè)方向)的培養(yǎng)定位是應(yīng)用型復(fù)合性人才。具體來說，培養(yǎng)既熟悉財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的組織與運(yùn)營(yíng)模式、理解財(cái)經(jīng)領(lǐng)

2、域業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)邏輯，又熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件與硬件、程序設(shè)計(jì)與算法、系統(tǒng)分析與開發(fā)、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)挖掘等方面的專業(yè)知識(shí)和能力，能勝任金融、證券、大中型企業(yè)和高等院校、科研、政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)單位的(財(cái)經(jīng))數(shù)據(jù)管理與分析、(財(cái)經(jīng))軟件系統(tǒng)的架構(gòu)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用等方面的工作，具有“信、敏、廉、毅”素質(zhì)的卓越工程應(yīng)用型人才。2課程目標(biāo)與教學(xué)要求圍繞以上專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，我校數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用課程的目標(biāo)定位為：使學(xué)生“三會(huì)”數(shù)據(jù)庫(會(huì)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，會(huì)管理數(shù)據(jù)庫，會(huì)開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)。具體的教學(xué)要求有：(1) 使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的基本知識(shí)、基本原理(含基本理論、科學(xué)思想和思維

3、方法)和基本技能三基要求；(2) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)能力數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力；(3) 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、寫作表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，以及從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力綜合素質(zhì)與問題求解能力。3課程特點(diǎn)本課程的主要特點(diǎn)是：(1) 模型是主線概念模型：E-R模型；邏輯模型：關(guān)系模型(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作、約束)；物理模型：存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、索引技術(shù)等。(2) 系統(tǒng)是核心數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)DBMS：存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與索引、查詢與優(yōu)化、完整性與安全性、事務(wù)與并發(fā)控制、恢復(fù)與備份等；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)DBS：數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(及其應(yīng)用開發(fā)工具)、應(yīng)用系統(tǒng)、

4、數(shù)據(jù)庫管理員、系統(tǒng)分析員和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)人員、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序員以及終端用戶等；應(yīng)用系統(tǒng)：企業(yè)采購(gòu)管理、庫存管理、生產(chǎn)管理、銷售管理、供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理、人力資源管理和財(cái)務(wù)管理等。(3) 應(yīng)用是動(dòng)力需求分析：業(yè)務(wù)需求及用戶需求、功能需求及業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)需求及數(shù)據(jù)約束、性能需求、業(yè)務(wù)規(guī)則等；數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫概念模型、邏輯模型和物理模型等；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的軟件體系結(jié)構(gòu)、常用數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等。4人才需求與能力要求目前，人才市場(chǎng)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(信息系統(tǒng)專業(yè)方向、財(cái)經(jīng)大數(shù)據(jù)管理專業(yè)方向)的人才需求很大，就業(yè)領(lǐng)域很多，主要包括：產(chǎn)品管理

5、(Product Management)；市場(chǎng)與銷售(Marketing and Sales)；系統(tǒng)工程師需求分析，系統(tǒng)和軟件架構(gòu)；軟件工程師設(shè)計(jì)，編程，測(cè)試；IT設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；客戶支持(Customer Support)；項(xiàng)目管理(Project Management)；質(zhì)量管理(Quality Management)；管理層或其他行政部門。人才市場(chǎng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一方面，高校畢業(yè)的學(xué)生找不到(滿意)工作；而另一方面用人單位又缺人，卻招不到自己需要的人才”的現(xiàn)象。人才培養(yǎng)的總體能力要求是：?jiǎn)栴}求解能力、項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)工作與領(lǐng)導(dǎo)能力、文化與語言能力、寫作與表達(dá)能力、動(dòng)手與實(shí)習(xí)能力等。尤其是要

6、培養(yǎng)計(jì)算思維的素養(yǎng)與能力，如“自頂向下、逐步求精”的層次結(jié)構(gòu)思維方式，從系統(tǒng)的視角觀察和分析問題，站得高，看得遠(yuǎn)；從現(xiàn)實(shí)世界到計(jì)算機(jī)邏輯世界、計(jì)算機(jī)物理世界的逐層抽象建模的抽象思維方式及數(shù)據(jù)庫建模能力；由表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)層等構(gòu)成多層軟件體系結(jié)構(gòu)的思維方式及構(gòu)建能力。另外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、思、演的能力。最后，要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，就是不用別人告訴(盯著)你，你就能出色地完成工作，這不僅是對(duì)智商的要求，更是對(duì)情商的要求。對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(信息系統(tǒng)專業(yè)方向、財(cái)經(jīng)大數(shù)據(jù)管理專業(yè)方向)的人才來說，如果要

7、成為編程高手，需要的是熟練的技術(shù)和技能；如果要成為領(lǐng)域需求分析專家，需要的是相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)(即復(fù)合型人才要求)；如果要成為有想法的項(xiàng)目、部門經(jīng)理，需要的是總體規(guī)劃設(shè)計(jì)能力；如果要想成為(總)設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)架構(gòu)師，則需要的是ideas。5學(xué)習(xí)方法及要求(1) 學(xué)習(xí)過程中要特別注重如下7個(gè)轉(zhuǎn)變：由依賴外部控制，向?qū)W會(huì)自我控制轉(zhuǎn)變；由依賴外驅(qū)動(dòng)機(jī)，向樹立內(nèi)驅(qū)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變；由獨(dú)自學(xué)習(xí)為主，向適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)接受知識(shí)，向主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)轉(zhuǎn)變；由重溫已有知識(shí)，向應(yīng)用已有知識(shí)轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)回答提問，向主動(dòng)提出問題、探究和解決問題轉(zhuǎn)變；由注重學(xué)習(xí)結(jié)果，向在乎學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。(2) 重點(diǎn)圍繞著如下四個(gè)方面開展學(xué)

8、習(xí)： 概念：通過記憶、理解(多動(dòng)腦)、總結(jié)(多動(dòng)手)、討論(多動(dòng)嘴)、自測(cè)等手段，實(shí)現(xiàn)理解概念(含原理)與建構(gòu)知識(shí)體系的目的。 需求：通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)、理解業(yè)務(wù)(特別是財(cái)經(jīng)管理領(lǐng)域的業(yè)務(wù))、分析需求(業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)需求、業(yè)務(wù)規(guī)則、性能需求)等手段(實(shí)踐出真知)，實(shí)現(xiàn)理解業(yè)務(wù)、分析需求的目的，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。 模型：通過建模分析(多動(dòng)腦)、模型表達(dá)(多動(dòng)手)、合作(團(tuán)隊(duì)協(xié)作)、討論(多動(dòng)嘴)、大作業(yè)等手段，實(shí)現(xiàn)抽象概括、建模表達(dá)的目的，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提高分析問題、解決問題的問題求解能力以及計(jì)算思維的素養(yǎng)與能力。 反思：通過團(tuán)隊(duì)討論(頭腦風(fēng)暴)、批

9、判、反思、探索、創(chuàng)新等手段，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新精神的目的，養(yǎng)成學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)總目標(biāo)：在熟練掌握三基(基本知識(shí)、基本原理和基本技能)的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維、提高能力(學(xué)習(xí)能力、思辨能力和問題求解能力)，提升素質(zhì)(實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感)。(3) 在本課程的教學(xué)過程中，我們將圍繞著數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)采用探究式教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)途徑為：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣，提出問題、分析需求，設(shè)計(jì)模型、分析論證，反思評(píng)價(jià)、表達(dá)交流。實(shí)施流程如圖1所示。希望同學(xué)們?cè)跀?shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的探究式教學(xué)過程中，積極地參與，主動(dòng)地配合，深入地探究，有意識(shí)地創(chuàng)新。反思評(píng)價(jià)、表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)、表達(dá)交流設(shè)計(jì)模型、分析論證提出問題、

10、分析需求創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣分析系統(tǒng)功能性能需求業(yè)務(wù)規(guī)則數(shù)據(jù)需求物理模型設(shè)計(jì)邏輯模型設(shè)計(jì)概念模型設(shè)計(jì)分析業(yè)務(wù)流程反思評(píng)價(jià)表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)表達(dá)交流圖1 “數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)”探究式教學(xué)實(shí)施流程圖(4) 為了更好地實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其思維能力的轉(zhuǎn)變，“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式?！皵?shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施方案如圖2所示。其中，課堂教學(xué)活動(dòng)主要包括教師串講、教師釋疑、學(xué)生匯報(bào)、師生討論、教師點(diǎn)評(píng)、習(xí)題課和個(gè)性化指導(dǎo)等；教學(xué)測(cè)評(píng)不僅是教師評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的手段，更是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整的途徑，主要內(nèi)容

11、包括學(xué)生按教學(xué)單元提交答疑問題、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，學(xué)生根據(jù)大作業(yè)的階段劃分提交大作業(yè)階段進(jìn)展報(bào)告和團(tuán)隊(duì)合作心得，學(xué)生根據(jù)課堂討論的主題提交討論匯報(bào)PPT，課堂測(cè)驗(yàn)等。實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式后，課堂教學(xué)的具體學(xué)時(shí)分配為：講授和串講8學(xué)時(shí)，釋疑和討論24學(xué)時(shí)，大作業(yè)討論20學(xué)時(shí)，習(xí)題課和測(cè)驗(yàn)12學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)；共80學(xué)時(shí)。課程資源課程資源課外學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)教學(xué)測(cè)評(píng)總結(jié)升華課程開發(fā)國(guó)家精品資源共享課教學(xué)大綱學(xué)習(xí)指南關(guān)鍵詞注釋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)錄像PPT文檔信息傳遞閱讀教材觀看PPT觀看視頻提問做作業(yè)做實(shí)驗(yàn)分組討論完成大作業(yè)吸收內(nèi)化教師串講教師釋疑學(xué)生匯報(bào)師生討論教師點(diǎn)評(píng)習(xí)題課個(gè)性化指導(dǎo)評(píng)價(jià)反饋提交

12、/回答問題提交/批改作業(yè)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交匯報(bào)PPT提交大作業(yè)報(bào)告提交合作心得課堂測(cè)驗(yàn)與反饋成績(jī)?cè)u(píng)定與反饋研討總結(jié)課程組研討師生座談教學(xué)反思充實(shí)課程資源調(diào)整教學(xué)方案學(xué)生發(fā)展教師發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式圖2 “數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施方案“釋疑和討論”是教師解答學(xué)生提出的疑問，并圍繞一些核心概念和基本原理組織課堂討論。學(xué)生自學(xué)完一章之后需要提交至少3個(gè)問題(根據(jù)教學(xué)安排，有些章可能會(huì)分2次提問)，包括答疑問題(面向三基)、討論問題(面向探索)，不能采用思考題式的提問方式進(jìn)行籠統(tǒng)式提問，要具體指明哪里有問題，最好是先給出自己的理解，再提出存在的疑惑。“大作業(yè)討論”圍繞著數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)大作業(yè)

13、的進(jìn)展而展開，學(xué)生以小組為單位參與課堂大作業(yè)討論和課外大作業(yè)討論，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。大作業(yè)討論共安排了5個(gè)專題：大作業(yè)選題與初步需求分析，需求分析與主要業(yè)務(wù)概念模型設(shè)計(jì)，概念模型設(shè)計(jì)與初步邏輯模型設(shè)計(jì)，邏輯模型設(shè)計(jì)與完整性約束、報(bào)表生成等功能，大作業(yè)答辯。學(xué)生分小組完成大作業(yè)任務(wù)，分階段提交大作業(yè)進(jìn)展報(bào)告，每個(gè)專題的課堂討論之前要求學(xué)生按小組先組織課外討論，并在課外討論的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備好課堂討論的匯報(bào)PPT。每一次課堂大作業(yè)討論，先由各小組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，再組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師參與并引導(dǎo)討論，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通常每個(gè)專題的課堂討論需要安排4個(gè)學(xué)時(shí)。我校數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用課程分兩個(gè)學(xué)期開設(shè)，分別是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。其中，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理主要講授數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫管理等基本知識(shí)、基