1、水的三種狀態(tài)教材簡析：本課是在學(xué)生認(rèn)識蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過對水的三種狀態(tài)變化的研究，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，知道水在一定條件下狀態(tài)可以發(fā)生變化，從而讓學(xué)生認(rèn)識到自然界的變化是有規(guī)律的，其規(guī)律是能夠被認(rèn)識的，同時利用這些規(guī)律可以解決生活中的許多實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1知道外界溫度發(fā)生變化時，水會通過吸熱或放熱改變存在狀態(tài)；知道水的冰點(diǎn)。2能用溫度計測量水結(jié)冰時的溫度；能夠綜合分析數(shù)據(jù)。3愿意合作與交流；尊重數(shù)據(jù)；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識到水在自然界中的各種形態(tài)是可以互相轉(zhuǎn)化的，并能做出合理的解釋。資料引用：科

2、學(xué)教師用書，教體局資源網(wǎng)。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：大燒杯、試管、溫度計、冰塊、食鹽，不同狀態(tài)的水的美麗圖片。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入教師利用課件展示各種形態(tài)的水。學(xué)生交流感受。水在自然界以哪些形式存在？小結(jié)：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)是水的三種形態(tài)，水在自然界中是怎樣變化的？影響水的三態(tài)變化的因素是什么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化。（板書課題）二、實(shí)施探究、解決問題活動一：水在什么情況下開始結(jié)冰1、提出問題：水在什么情況下開始結(jié)冰？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。2、猜想假設(shè)：學(xué)生匯報猜想及依據(jù)。3、制定方案：學(xué)生小組內(nèi)設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，再匯報交流實(shí)驗(yàn)方案。方案：1、在大燒杯內(nèi)放入冰塊，倒入適

3、量濃食鹽水。2、把裝有一少半水的試管放入大燒杯中。3、仔細(xì)觀察試管內(nèi)水的變化，每隔2分鐘記錄一次水的溫度。）教師出示溫馨提示：（1）試管內(nèi)的水量要少。（2）燒杯內(nèi)的冰塊中要混入三分之一的食鹽。（3）每個一兩分鐘記錄一次，填好記錄表（學(xué)案記錄表）。4、實(shí)施探究：學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。5、展示交流：學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)成果。小結(jié)：試管內(nèi)水的溫度越來越低，水慢慢結(jié)冰。實(shí)驗(yàn)說明水結(jié)冰（水由液態(tài)到固態(tài)）要放出熱量。水結(jié)冰的溫度為0攝氏度。水結(jié)冰的溫度叫水的冰點(diǎn)。活動二：探究水的三態(tài)變化的條件1、認(rèn)識水的蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象（1）問題：云、霧、雨、露、霜都是由空氣中的水凝結(jié)成的，那么空氣中的水是從哪里來的？（2）猜一猜：把水和酒精分別涂在手背上，會怎么樣？再實(shí)際做一做（3）寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也會慢慢變干，衣服里的水經(jīng)歷了哪些形態(tài)的變化？（4）陽光下，冰雪融化時，會感覺冷比下雪冷。分析原因。（5）水有哪幾種基本形態(tài)？在什么條件下它們會互相轉(zhuǎn)換？小結(jié)：水在自然界有冰、水、水蒸氣三種不同的形態(tài)，冰融化、水蒸發(fā)要吸收熱量；水結(jié)冰、水蒸氣變成水要放出熱量。水的三態(tài)變化主要取決與溫度的變化。三、應(yīng)用拓展：1、討論交流水的三態(tài)變化與我們生活的關(guān)系。（交流總結(jié)時分有利的一面和不利的一面總結(jié)）2、地球的南、北兩極到處都是厚厚的冰層。目前，地球氣溫逐漸升高，是南、北兩極的冰雪融化加快，海平面上升。如果這種