1、二OO八學(xué)年第一學(xué)期保教工作計(jì)劃高南幼兒園保教組情況分析（一） 幼幼兒現(xiàn)狀狀分析 我園周邊的的南新家家園正處處在新建建期，原原本本地地人口都都借住他他處，就就近入學(xué)學(xué)。此外外，隨著著高行鎮(zhèn)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)建建設(shè)的飛飛速發(fā)展展，外來(lái)來(lái)人口大大量導(dǎo)入入，致使使入園幼幼兒人數(shù)數(shù)增多，目目前，由由原來(lái)的的8個(gè)班班擴(kuò)為99個(gè)班，其其中一個(gè)個(gè)新中班班為純外外來(lái)人口口，外地地學(xué)額占占幼兒總總數(shù)的550。隨著著本地人人口的大大量流失失，外地地人口的的不斷增增加，致致使我園園的生源源質(zhì)量普普遍較差差，這對(duì)對(duì)幼兒園園教育教教學(xué)帶來(lái)來(lái)了一定定的難度度。作為為教師應(yīng)應(yīng)傾注更更大的愛(ài)愛(ài)心、耐耐心、細(xì)細(xì)心，將將教育滲滲透于幼幼兒的

2、一一日生活活活動(dòng)之之中，并并爭(zhēng)取家家園教育育的一致致性，使使孩子能能健康快快樂(lè)地成成長(zhǎng)。（二） 教教師現(xiàn)狀狀分析本學(xué)期，由由于擴(kuò)班班，再加加上2位位老師病病假，原原本師資資十分緊緊缺的我我園面臨臨著更為為嚴(yán)峻的的考驗(yàn)。每每個(gè)班基基本上由由一個(gè)正正式編制制教師和和一個(gè)非非正式編編制教師師組成，而而且非正正式編制制的教師師都是非非專(zhuān)業(yè)的的大專(zhuān)生生，她們們對(duì)幼兒兒園教育育教學(xué)缺缺乏實(shí)踐踐經(jīng)驗(yàn)，教教學(xué)技能能較欠缺缺。教師師們對(duì)二二期課改改理念的的把握、新新教材的的實(shí)施還還有一段段差距。因因此，在在鼓勵(lì)教教師自我我加壓的的同時(shí)，還還應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)各層面面教師的的培養(yǎng)和和指導(dǎo)，借助與兩所示范園結(jié)對(duì)的機(jī)會(huì)，大力開(kāi)

3、展師徒帶教活動(dòng)，使每一位教師能逐步形成自己的教學(xué)特色，進(jìn)一步形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良園風(fēng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。（三） 保保教現(xiàn)狀狀分析隨著二期課課改精神神的不斷斷深入，我我園教師師通過(guò)不不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，研研討、實(shí)實(shí)踐等活活動(dòng)，教教師們的的兒童觀觀、教育育觀得到到了進(jìn)一一步的更更新。在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上，我們嘗嘗試將新新教材的的主題與與課題研研究相融融合，進(jìn)進(jìn)一步加加大園本本教研的的力度，繼繼續(xù)以“一課三三研”的形式式深入探探究“新課程程背景下下集體活活動(dòng)的有有效性”，教師們們對(duì)新教教材的使使用有了了新的思思考，樹(shù)樹(shù)立了新新的教材材觀，并并提高了了創(chuàng)造性性使用新新教材的的能力，真真正把使使用新教

4、教材的過(guò)過(guò)程變?yōu)闉榻處煂?zhuān)專(zhuān)業(yè)化水水平提升升的過(guò)程程。上學(xué)學(xué)期，小小、中、大大年級(jí)組組分別圍圍繞“新課程程背景下下集體活活動(dòng)目標(biāo)標(biāo)制定的的有效性性”、“新課程程背景下下集體活活動(dòng)中教教師提問(wèn)問(wèn)的有效效性”、“新課程程背景下下集體活活動(dòng)中教教師回應(yīng)應(yīng)的有效效性”、“新課程程背景下下集體活活動(dòng)中師師幼互動(dòng)動(dòng)的有效效性”等內(nèi)容容定期開(kāi)展展有質(zhì)量量的教研研組“一課三三研”課例研研究活動(dòng)動(dòng)，通過(guò)過(guò)共同選選材、集集體備課課，尋找找活動(dòng)合合適的切切入點(diǎn)，一一同分析析教師有有效提問(wèn)問(wèn)及回應(yīng)應(yīng)的策略略，適宜宜材料的的選擇與與投放等等細(xì)節(jié)，切切實(shí)幫助助教師解解決實(shí)踐踐中的疑疑惑，感感受一課課三研所所帶來(lái)的的成功和和

5、喜悅。我園十分重重視一日日常規(guī)的的研究，上學(xué)期共同擬定了“教師一日活動(dòng)操作要求”，組織教師學(xué)習(xí)，逐步內(nèi)化為自己的實(shí)踐行為。同時(shí)我們能把握結(jié)對(duì)指導(dǎo)機(jī)會(huì)，感悟結(jié)對(duì)園工作的快節(jié)奏和“工作生活化和生活工作化”的快樂(lè)人生的真諦，跟蹤式的聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)，有效地加快教師教育教學(xué)水平提升的速度，為我園實(shí)現(xiàn)辦園質(zhì)量的快速發(fā)展和辦園水平上一個(gè)等級(jí)注入了活力。但是，我們們也深深深地感受受到了在在實(shí)施二二期課改改中的一一些不足足和困惑惑。我們們發(fā)現(xiàn)教教師們活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)的能力不不強(qiáng)，目目標(biāo)定位位不夠精精準(zhǔn)，對(duì)對(duì)幼兒年年齡特點(diǎn)點(diǎn)的把握握不太清清晰，對(duì)對(duì)教材的的分析不不夠到位位，活動(dòng)動(dòng)環(huán)節(jié)的的設(shè)計(jì)不不能與目目標(biāo)相匹匹配。如如何設(shè)

6、計(jì)計(jì)主題背背景下的的集體教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)，使之之具有創(chuàng)創(chuàng)新性，有效性，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升、教師在組織活動(dòng)中的回應(yīng)能力如何更好地提高等問(wèn)題還存在著一些困惑。為此，本學(xué)期我們將繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討、實(shí)踐研究相結(jié)合的形式進(jìn)行深入的研究，將課改精神真正落到實(shí)處。二指導(dǎo)思思想繼續(xù)以幼幼兒園教教育指導(dǎo)導(dǎo)綱要、上上海市學(xué)學(xué)前教育育課程指指南、上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南、二期課改精神為指引，加強(qiáng)新教材的使用與課題研究的融合，繼續(xù)以“一課三研”的形式深入探究“新課程背景下集體活動(dòng)的有效性”，對(duì)新教材進(jìn)行選擇、重組，構(gòu)建課程框架和課程內(nèi)

7、容；對(duì)“合作性主題探索活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的課程內(nèi)容進(jìn)行初步的探索和開(kāi)發(fā)，逐步形成適合于本園的相對(duì)穩(wěn)定的課程方案。重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高“一日活動(dòng)”實(shí)施質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范教師教育行為，增強(qiáng)自覺(jué)性和責(zé)任感，使幼兒園的保教質(zhì)量穩(wěn)步、快速地發(fā)展。三工作目目標(biāo)與措措施（一）強(qiáng)化化理論學(xué)學(xué)習(xí)，刷刷新教育育理念。1、組織教教師學(xué)習(xí)習(xí)上海海市幼兒兒園保教教質(zhì)量評(píng)評(píng)價(jià)指南南、上海市幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)，采取個(gè)人研讀、教研組討論，以及學(xué)習(xí)摘記等多種形式深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟評(píng)價(jià)指南與手冊(cè)的精神，明確一日活動(dòng)的操作要求、明確自己的身份和身份所賦予的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)期末交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2、注重

8、專(zhuān)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)領(lǐng)。邀請(qǐng)請(qǐng)幼教專(zhuān)專(zhuān)家作專(zhuān)專(zhuān)題講座座，幫助助教師了了解課程程建設(shè)理理念，形形成構(gòu)建建課程意意識(shí)。將將教師對(duì)對(duì)實(shí)踐的的反思與與專(zhuān)家的的理論分分析相結(jié)結(jié)合，拓拓展教師師的視角角和思考考維度，幫幫助教師師理解課課程，增增強(qiáng)實(shí)施施新教材材的自覺(jué)覺(jué)性、創(chuàng)創(chuàng)造性。3、細(xì)讀并并理解四四本教教師參考考用書(shū)中中操作點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)涵涵及設(shè)計(jì)計(jì)思路，結(jié)結(jié)合自主主性游戲戲、環(huán)境境創(chuàng)設(shè)、主主題活動(dòng)動(dòng)三位一一體的整整合理念念對(duì)四本本教材作作深層次次思考，真真正理解解主題思思路及主主題下每每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際際操作意意義。4、積極參參與各級(jí)級(jí)各類(lèi)培培訓(xùn)，使使不同層層面的教教師在理理論方面面都有一一個(gè)新提提高。（二）注重重專(zhuān)題

9、研研究，扎扎實(shí)實(shí)踐踐新教材材開(kāi)展每周一一次的年年級(jí)組教教研活動(dòng)動(dòng)，對(duì)課課程內(nèi)容容的選擇擇、重組組進(jìn)行價(jià)價(jià)值判斷斷，并建建立每一一個(gè)主題題的主題題包。深入實(shí)踐新新教材，在在主題背背景下，剖剖析各年年齡段主主題活動(dòng)動(dòng)展開(kāi)軌軌跡，注注重教師師在主題題鏈接及及主題延延伸中的的推進(jìn)、引引領(lǐng)作用用，積累累同一主主題教研研研討、實(shí)實(shí)踐的案案例。深入研究新新教材主主題背景景下的操操作點(diǎn)，深深化設(shè)計(jì)計(jì)主題網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架線線下的每每個(gè)集體體教學(xué)活活動(dòng)，重重點(diǎn)圍繞繞“集體活活動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)設(shè)計(jì)與與目標(biāo)匹匹配”開(kāi)展研研究。各教研組明明確研究究專(zhuān)題，采采用集體體備案、現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)跟蹤蹤、案例例分析、實(shí)實(shí)踐研究究、教研研對(duì)話等等方法積積累

10、同一一主題不不同主題題延伸軌軌跡的案案例及有有意義的的集體教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)教案。（三）立足足園本教教研，提提升教研研質(zhì)量 1、圍繞課課改重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)展展專(zhuān)題研研究。本本學(xué)期將將圍繞“主題活活動(dòng)與合合作課題題研究的的有效整整合”等實(shí)踐問(wèn)問(wèn)題開(kāi)展展研討，真真正研究究教材與與教學(xué)、教教師與幼幼兒，使使教師們們?cè)趯?shí)踐踐、研究究、反思思過(guò)程中中有效的的選擇課課程，開(kāi)開(kāi)發(fā)課程程，真正正成為課課程實(shí)施施的主人人。 繼續(xù)圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)關(guān)心、學(xué)學(xué)會(huì)合作作、學(xué)會(huì)會(huì)發(fā)展”的辦園園思想，征征集相關(guān)關(guān)的文學(xué)學(xué)作品，并并進(jìn)行改改編和教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)，逐步步積累特特色課程程的素材材，使創(chuàng)創(chuàng)新的活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)付諸于于實(shí)踐。開(kāi)展“我

11、行行我秀”實(shí)踐觀觀摩活動(dòng)動(dòng)，在互互動(dòng)中共共同提高高。各年年級(jí)組在在一課三三研的基基礎(chǔ)上開(kāi)開(kāi)展園級(jí)級(jí)展示活活動(dòng)，展展示年級(jí)級(jí)組群體體智慧。并要求教師在觀摩活動(dòng)中做到“三問(wèn)”：一問(wèn)聽(tīng)課前須準(zhǔn)備些什么？二問(wèn)聽(tīng)課中應(yīng)關(guān)注些什么？三問(wèn)聽(tīng)課后該研究些什么？使實(shí)踐觀摩活動(dòng)成為教師深入研究載體，不斷形成新經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新問(wèn)題，開(kāi)展新研究。積極探索幼幼兒合作作性主題題探索活活動(dòng)的新新模式。每每位教師師根據(jù)自自身特點(diǎn)點(diǎn)及班級(jí)級(jí)實(shí)際，制制定行之之有效的的專(zhuān)題研研究計(jì)劃劃，并進(jìn)進(jìn)行扎實(shí)實(shí)的研究究，及時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，使使我園的的課題研研究創(chuàng)出出一片新新天地。做好“幼兒兒合作意意識(shí)與合合作能力力培養(yǎng)的的實(shí)踐研研究”課題的的結(jié)

12、題工工作。包包括課題題報(bào)告、研研究工作作總結(jié)和和經(jīng)費(fèi)使使用報(bào)告告等，并并進(jìn)行經(jīng)經(jīng)驗(yàn)匯編編。積極爭(zhēng)取區(qū)區(qū)級(jí)層面面教學(xué)活活動(dòng)展示示的機(jī)會(huì)會(huì)，不斷斷提升辦辦園質(zhì)量量。積極參與由由第一教教育署學(xué)學(xué)前科領(lǐng)領(lǐng)銜的區(qū)區(qū)級(jí)課題題區(qū)域域性推進(jìn)進(jìn)新農(nóng)村村幼兒園園教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)發(fā)展的的研究課課題研究究，參與與署級(jí)層層面新農(nóng)農(nóng)村學(xué)校校教師“師德、師師風(fēng)、師師貌”風(fēng)采展展示活動(dòng)動(dòng)。利用地理優(yōu)優(yōu)勢(shì)，繼繼續(xù)開(kāi)展展各層面面、各環(huán)環(huán)節(jié)的混混齡活動(dòng)動(dòng)（各層層面：結(jié)結(jié)對(duì)班級(jí)級(jí)混齡、不不同年級(jí)級(jí)混齡、與與小學(xué)生生混齡；各環(huán)節(jié)節(jié)：體育育游戲、自自主游戲戲、自由由活動(dòng)等等），探探討“我與哥哥哥姐姐姐在一起起”混齡活活動(dòng)的有有效組織織形

13、式，拓寬交往面和交往區(qū)域，增加合作頻率，體驗(yàn)角色責(zé)任。開(kāi)展幼兒間間、親子子間、家家園間的的“我關(guān)心心！我快快樂(lè)！我我合作！”等主題活活動(dòng)。1）開(kāi)展主主題為“歡歡喜喜喜開(kāi)學(xué)學(xué)了”迎新周周活動(dòng)。2）開(kāi)展“我合作作，我快快樂(lè)”家庭組組合秋游游活動(dòng)。3）開(kāi)展“我健康康，齊快快樂(lè)”全園性大大帶小游游園“迎國(guó)慶慶”慶?；罨顒?dòng)。4）舉行“我關(guān)心心，我快快樂(lè)！1119消防防演習(xí)”活動(dòng)。（四）整合合優(yōu)質(zhì)資資源，提提升教師師能力根據(jù)本園“十一五五師資培培訓(xùn)”計(jì)劃，有有序組織織安排教教師參加加區(qū)“十一五五”培訓(xùn)和和新農(nóng)村學(xué)學(xué)校教師師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展培訓(xùn)訓(xùn)，推選選李梅華華老師參參加第十十三期科科研骨干干培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加高

14、一學(xué)歷培訓(xùn)，為達(dá)到90%以上大專(zhuān)及大專(zhuān)以上學(xué)歷，其中37%為本科學(xué)歷（專(zhuān)業(yè)對(duì)口）作準(zhǔn)備；利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展“十一五”校本研修公共必修課程師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論的自主瀏覽和學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，年底完成心理輔導(dǎo)及教育理論案例；為不同層面的教師提供相應(yīng)的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)化水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)有所得、學(xué)有所用，并做到教學(xué)模擬、報(bào)告?zhèn)鬟_(dá)和各活動(dòng)整理稿的網(wǎng)上共享。根據(jù)園際帶帶教計(jì)劃劃，繼續(xù)續(xù)與東方、潼潼江幼兒兒園結(jié)對(duì)對(duì)，充分分利用示示范園優(yōu)優(yōu)質(zhì)資源源，積極極開(kāi)展結(jié)結(jié)對(duì)帶教教、跟蹤蹤聽(tīng)評(píng)、每每月秀等等活動(dòng)，努力做到學(xué)習(xí)有進(jìn)步、工作有觸動(dòng)、教學(xué)有感悟。通過(guò)結(jié)對(duì)帶教，加大對(duì)我園教育教學(xué)的指導(dǎo)

15、力度，加快我園前進(jìn)的步伐。加強(qiáng)信息技技術(shù)與課課堂教學(xué)學(xué)整合，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)條件件，鼓勵(lì)勵(lì)教師充充分、有有效地利利用現(xiàn)有有的多媒媒體教學(xué)學(xué)資源，較較好地為為教學(xué)服服務(wù)，提提高教學(xué)學(xué)成效。積極爭(zhēng)取參與署級(jí)層面有關(guān)“信息技術(shù)在幼兒園中的有效運(yùn)用”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示活動(dòng)。推薦殷衛(wèi)老師為結(jié)對(duì)園信息項(xiàng)目組成員，發(fā)揮信息員的橋梁、紐帶作用。繼續(xù)鼓勵(lì)部部分教師師參加數(shù)數(shù)碼影像像等信息息化培訓(xùn)訓(xùn)，信息息化水平平達(dá)到中中小學(xué)教教師教育育技術(shù)能能力標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，培培訓(xùn)率為為50%以上。繼續(xù)倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)是是教師的的責(zé)任”，“教師育育人先育育己”思想，廣廣泛開(kāi)展展讀書(shū)活活動(dòng)，養(yǎng)養(yǎng)成讀書(shū)書(shū)習(xí)慣。向教師重點(diǎn)推薦紀(jì)錄，讓教師的教學(xué)有意義、向新教師推

16、薦新手老師上路啰等書(shū)籍，讀書(shū)活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有感悟。繼續(xù)幫助教教師共同同建立“教師成成長(zhǎng)檔案案”。通過(guò)過(guò)頻繁的的不定期期隨堂進(jìn)進(jìn)班、實(shí)實(shí)地指導(dǎo)導(dǎo)和有效效跟進(jìn)，促促進(jìn)教師師專(zhuān)業(yè)化化發(fā)展。不斷完完善教師師個(gè)人成成長(zhǎng)檔案案，使之之成為教教師自我我總結(jié)和和提高的的有效途途徑。建立“班級(jí)級(jí)工作月月交流制制度”。圍繞繞班級(jí)建建設(shè)、家家長(zhǎng)工作作、環(huán)境境創(chuàng)設(shè)等等內(nèi)容在在不同的的范圍內(nèi)內(nèi)開(kāi)展月月交流活活動(dòng)，通通過(guò)自我我評(píng)價(jià)，展展示亮點(diǎn)點(diǎn)，互動(dòng)動(dòng)學(xué)習(xí)。加大常規(guī)工工作檢查查力度，重視檢查反饋，規(guī)范、提高一日活動(dòng)質(zhì)效。加大課前準(zhǔn)準(zhǔn)備、一一日活動(dòng)動(dòng)實(shí)施過(guò)過(guò)程的檢檢查和監(jiān)監(jiān)控。規(guī)規(guī)范教師師職業(yè)行行為，提提高一日日活動(dòng)

17、各各環(huán)節(jié)的的實(shí)施質(zhì)質(zhì)量，保保證一日日活動(dòng)各各環(huán)節(jié)的的有機(jī)聯(lián)聯(lián)系和自自然過(guò)渡渡。開(kāi)展每月一一重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容的評(píng)評(píng)比活動(dòng)動(dòng)（環(huán)境境創(chuàng)設(shè)、戶戶外自制制玩具、自自然角、區(qū)區(qū)域活動(dòng)動(dòng)等評(píng)比比）。促促進(jìn)教師師重視幼幼兒園各各環(huán)節(jié)的的教育。每月一重點(diǎn)點(diǎn)案頭資資料的檢檢查（班班級(jí)計(jì)劃劃、主題題計(jì)劃、主主題案例例、觀察察記錄等等）加強(qiáng)骨干教教師隊(duì)伍伍的培養(yǎng)養(yǎng)，發(fā)揮揮骨干梯梯隊(duì)的作作用。開(kāi)開(kāi)展新一一輪園級(jí)級(jí)骨干教教師評(píng)選選活動(dòng)，積積極貫徹徹落實(shí)我我園的“骨干教教師培養(yǎng)養(yǎng)計(jì)劃”，加強(qiáng)各級(jí)級(jí)骨干教教師的培培養(yǎng)，發(fā)發(fā)揮骨干干教師的的示范、輻輻射、引引領(lǐng)作用用，積極極開(kāi)展各各領(lǐng)域的的研討活活動(dòng)，樹(shù)樹(shù)立正確確的 HYPERLI

18、NK / 教育育觀，不不斷提高高 HYPERLINK / 教育教學(xué)學(xué)水平。提供各級(jí)骨干教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：組織骨干教師參加各類(lèi)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)用；關(guān)注各級(jí)骨干教師帶教、公開(kāi)教學(xué)、教育研究、授課等情況。成立非專(zhuān)業(yè)業(yè)教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展展項(xiàng)目組組，對(duì)這部分分教師做做到分層層管理，分分步培養(yǎng)養(yǎng)，各級(jí)級(jí)骨干教教師分別別圍繞“計(jì)劃與與記錄”、“活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)”、“活動(dòng)組組織與實(shí)實(shí)施”、“主題環(huán)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)”、“家長(zhǎng)工工作”等專(zhuān)題題對(duì)非專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教師師開(kāi)展業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)訓(xùn)，實(shí)踐踐指導(dǎo)，從而激勵(lì)新教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)期末，新教師上匯報(bào)課，展示新教師的風(fēng)采及帶教成果。對(duì)非專(zhuān)業(yè)教教師進(jìn)行行“三個(gè)一一”

19、崗位練練兵活動(dòng)動(dòng)，開(kāi)展展一次朗朗誦比賽賽；每月月上交一一份美術(shù)術(shù)作品；學(xué)期末末創(chuàng)編、展展示一個(gè)個(gè)幼兒舞舞蹈，提提高非專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教師師專(zhuān)業(yè)技技能，使使他們擁?yè)碛懈喽嗟牟潘囁?。根?jù)分級(jí)帶帶教網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，認(rèn)真真落實(shí)帶帶教制度度，有骨骨干教師師帶教、青青年教師師帶教、新新教師帶帶教，促促進(jìn)相關(guān)關(guān)人員成成熟成長(zhǎng)長(zhǎng)得更快快。署級(jí)骨干教教師帶教教：凌靜靜波（潼潼江幼區(qū)區(qū)級(jí)骨干干）王瓊青年教師帶帶教：沈沈莉(潼潼江幼區(qū)區(qū)級(jí)骨干干)李梅華華 郭雁（潼潼江幼園園級(jí)骨干干）陸婷張煒（東方方幼骨干干）陳萍胡海萍（東東方幼骨骨干）殷衛(wèi)衛(wèi)新教師帶教教：王建建琴陳琳玲玲（班主主任工作作帶教）張愛(ài)萍黃春美美（班主主任工作作帶教）張

20、愛(ài)華顏秉蓉蓉（班主主任工作作帶教）王瓊陸陸艷婷（班班主任工工作帶教教）陳萍徐徐曉瑾（班班主任工工作帶教教）陸婷陳陳琳玲、黃黃春美（學(xué)學(xué)科帶教教）王瓊徐徐曉瑾（學(xué)學(xué)科帶教教）陳萍殷殷衛(wèi)、陸陸艷婷（學(xué)學(xué)科帶教教）通過(guò)以老帶帶新、教教師互學(xué)學(xué)的方式式提高教教師的整整體素質(zhì)質(zhì)。師徒徒每?jī)芍芑ハ嗦?tīng)課課一次，在在聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課中得得到進(jìn)一一步的提提高。四、具體工工作安排排：九月份：1、制定新新學(xué)期各各類(lèi)工作作計(jì)劃，并并進(jìn)行交交流，使使各類(lèi)計(jì)計(jì)劃能層層層配套套，更加加具有操操作性。2、開(kāi)展主主題為“歡歡喜喜喜開(kāi)學(xué)學(xué)啦”迎新周活動(dòng)，使使幼兒能能盡快地地適應(yīng)幼幼兒園的的新生活活。（大大班年級(jí)級(jí)組負(fù)責(zé)責(zé)）3、積極參參與環(huán)境境互評(píng)觀觀摩活動(dòng)動(dòng)，使環(huán)環(huán)境更好好地成為為幼兒獲獲得發(fā)展展的好場(chǎng)場(chǎng)所。4、非專(zhuān)業(yè)業(yè)教師專(zhuān)專(zhuān)題培訓(xùn)訓(xùn)（一）計(jì)劃與記錄（主講：張曉華）十月份：圍繞課題，開(kāi)開(kāi)展全園園性“我健康康，齊快快樂(lè)慶國(guó)慶慶”大帶小小混齡活