1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程從百草園到三味書屋課程標(biāo)準(zhǔn)1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。4在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從

2、中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)內(nèi)容分析人民教育出版社2016年版教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)作者,了解其筆下多彩的童年生活 ,體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。1.學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然,融情入景地描繪景物的寫法。2.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。感受作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)自由生活的追求。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“百草園”部分，了解其筆下多彩的童年生活。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然,融情入景地描繪景物的寫法。（重點(diǎn)）3.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言特色。（難

3、點(diǎn)）學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)“百草園”部分，了解其筆下多彩的童年生活。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然,融情入景地描繪景物的寫法。（重點(diǎn)）3.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言特色。（難點(diǎn)）教與學(xué)的媒體選擇PPT，投影儀課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、導(dǎo)入新課如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動(dòng)人的音符；如果說人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時(shí)光。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，我們共同學(xué)習(xí)魯迅的從百草園

4、到三味書屋（屏顯播放歌曲童年開頭片段） 聽到這首歌我們都不禁想起自己的童年，那時(shí)的生活是多么自由自在。其實(shí)，每個(gè)人都有自己值得回憶的童年，即使是大作家魯迅也不例外。今天，我們一起循著先生的足跡，走進(jìn)從百草園到三味書屋，走進(jìn)先生多姿多彩的童年世界。2二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知 聽錄音朗讀，并思考下列問題。1本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從到），點(diǎn)明了寫作的兩個(gè)場(chǎng)景，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋 2百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段？據(jù)此分段并概括層意。 第一部分（19段）：回

5、憶百草園的有趣生活。第9是過渡段：告別百草園去書塾讀書。第二部分（10段結(jié)束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。 3百草園是“樂園”，體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 百草園是“樂園”表現(xiàn)為：（1）有趣的景物； (2)有趣的故事美女蛇故事；（3）有趣的活動(dòng)雪地捕鳥。3目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：體會(huì)“百草園”之樂 1第二段中作者描寫了百草園中的哪些景物？分別從哪些角度、哪些順序描寫這些景物？ 景物：有靜態(tài)的事物，如菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹；有動(dòng)態(tài)的景物，如鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。 角度：分別從視覺、聽覺、味覺等角度入手。 順序：采取了由遠(yuǎn)及近、由高到低（寫動(dòng)物）、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序。 2寫美女蛇的故事，屬于何種

6、敘述順序？有什么作用？插敘。美女蛇的故事使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 3作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，寫了哪幾方面內(nèi)容？運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？ 有什么作用？先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 運(yùn)用的動(dòng)詞有：“掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過程，使讀者如臨其境，同時(shí)也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。4目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言，體會(huì)情感 1.“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”?！八坪酢北硎緦?duì)自己的

7、印象不能全成肯定，“確鑿”則是完全肯定的語氣。有矛盾嗎？該怎樣理解這句話的意思？ “但那時(shí)卻是我的樂園”?！八坪酢笔且?yàn)椴幌嘁娨迅袅似甙四辏∠竽：按_鑿”是因?yàn)橥晟羁鞓范y忘記。2.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 (“不必說也不必說單是”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?) “單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 3.也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆?句中連用三個(gè)“也

8、許”有什么表達(dá)效果？ 句中連用三個(gè)也許表猜測(cè)，表達(dá)出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時(shí)勢(shì)無奈與依依惜別的深情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，仿寫句子1.文章描繪百草園，用了“不必說也不必說單是”，把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對(duì)比，體會(huì)作者為什么要這樣寫。并試著模仿這樣的句式寫一段話。 不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著凜冽的寒風(fēng)昂然挺立。2.雪地捕鳥這段文字總共不到70個(gè)字，連用9個(gè)表達(dá)動(dòng)作的詞，把雪地捕鳥的系列 活動(dòng)生動(dòng)而有層次的表現(xiàn)出來了。每句話都寫

9、得實(shí)實(shí)在在，沒有可有可無的字句，試寫一個(gè)游戲，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確，不超過100字。 他彎著腰，籃球在他的前后不停地拍著，兩眼滴溜溜的轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了腳步，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃過一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。5目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研讀“三味書屋”1用一句話歸納這一部分的內(nèi)容。 對(duì)三味書屋的美好生活的回憶。 2作者選取了哪幾個(gè)片斷真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育？其中流露了作者什么樣的思想感情？ 學(xué)習(xí)環(huán)境：呆板（黑油竹門，匾，畫） 學(xué)習(xí)生活：?jiǎn)握{(diào)枯燥：（正面描寫）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習(xí)字，對(duì)課，古書難明。 教學(xué)方法：死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪。 教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開明的一面好學(xué)、追求探索知識(shí)，封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展 3.童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？ 從先生來說，一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題；二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。從學(xué)生來說，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知；二是一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣；三是趁老師讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫兒等。從這幾個(gè)