1、第 第 頁幼兒園中班家長會發(fā)言稿(二) 敬愛的各位家長： 首先，感謝大家從百忙之中抽出時間參與今日晚上的家長會，我們對大家的到來表示誠篤的歡迎！對你們以往對我們工作的理解、協(xié)作和支持表示感謝！今日我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培育成才。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：幼兒教育是一件很繁復的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，需要兩方面共同合作才能得到充分的功效。我想這句話是對我剛才提到的問題的最好回答，那就是家園共育。這也是今日我們召開家長會的目的。 幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進

2、展的重要時期，有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡約地作下介紹： 一、中班幼兒教學特點： 1、年齡大都在3周半至4周半，思維剛剛開始有認知結(jié)段，較小班比較能遵守紀律。留意力仍舊較短15-20分鐘左右。 2、對外界開始有主動探究的愿望，在教學中基本上還是被動地接受知識，開始對所學的東西有簡約的思索過程了。 3、有了學習的欲望，對老師講的東西表現(xiàn)出感性趣，并似懂非懂地接受下來。 4、對小班的孩子來講，基本上還是保育為主，讓孩子習慣有規(guī)律的生活，為以后學習打基礎，而中班我們要開始較為系統(tǒng)地傳授知識。 5、中班教學是一個很關鍵的時期，對將來孩子上學校學知識有很劇烈的承前啟后的基礎作

3、用。孩子們好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始漸漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個新的起點，所以我們盼望家長多和我們協(xié)作對孩子進行正確的引導，做得好你的孩子今后的學習成果就將逐步上升。做得不合適，一但引起孩子的厭惡心情，就會影響孩子的學習立場，需要許多年時間家長和老師共同協(xié)作逐步訂正，才能把孩子的學習立場拉回正確的道路。 二、班級狀況今年我們班共有幼兒43名，其中男孩26人，女孩17人，新插班的有4人。經(jīng)過一年的集體生活多數(shù)幼兒各方面都有了很大的進步，如自理技能有所提高，能自己穿脫衣服和鞋襪、能獨立進餐等；喜愛上幼兒園，愿意過集體生活。許多孩子在行為習慣方面、在講故事方面、在大膽表演方面、在數(shù)

4、學方面、在繪畫方面、在動作進展方面在家長的積極協(xié)作下都取得了比較明顯的、可喜的進步?，F(xiàn)在，我班絕大多數(shù)幼兒都比較喜愛上幼兒園，喜愛老師和小伙伴，在園心情穩(wěn)定開心；隨著年齡的增長，他們的求知欲望更加旺盛，在活動中自己動手操作、探究四周世界神秘的愛好日漸深厚。但也發(fā)覺有些幼兒上課留意力不集中，簡單走神，不愛動腦。特別會表現(xiàn)在上課時一個問題下去，舉手的幼兒寥寥無幾。還有部分幼兒沒有形成相互謙讓的習慣，這常常會表達在游戲中的沖突，爭強玩具等。還有部分幼兒動手制作技能較差，不愛動手、懶得動手，這常常表達在手工活動時請其他幼兒代辦或者常常是只畫圖而不情愿涂色。幼兒的常規(guī)意識還需進一步加強，比如上下樓梯需要

5、靠右行、寧靜的吃完一份點心、他人講話時寧靜的傾聽等這些規(guī)章的意識幼兒還比較薄弱。本學期我們將著重培育幼兒良好的生活、學習習慣，逐步提高幼兒的生活常規(guī)意識尤其是寧靜傾聽的習慣更有待于繼續(xù)加強和培育。 三、結(jié)合上學期狀況，安排本學期的活動一自理方面。 1、收獲。本學期我們依據(jù)班內(nèi)孩子狀況以培育良好的習慣，不斷提升自理技能為重點，培育孩子擅長動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。 我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的能量去嘗試、去思索、去做出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能學習著自己穿脫衣服，大小便后自己用手紙，學習自己整理游戲材料、上課能自己把小椅子排成各種隊形，有

6、些孩子甚至能援助老師疊被子、鋪床單；當老師需要孩子幫忙拿、送東西時，開始沒人敢，后來我們采用老師帶你一起去，認識了以后就和不認識的手拉手一起去，孩子們變得越來越勇猛了，好多孩子都成了老師的好幫手。 2、不足方面及相應策略。 1自己扎褲子還不能實時。 剛來時孩子們都不會自己扎褲子，后來在老師的提示下能自己扎好褲子，再后來大部分孩子能在起床、便后、游戲時只要小肚皮一露出來就能實時地自己扎好；只是估量現(xiàn)在仍有一半的孩子做不到，尤其是以后天冷了，更應養(yǎng)成這樣的習慣，由于小肚皮自己愛護好了，感冒就會大大減削，所以，家長們，今日回去后就開始行動吧。 2看圖書有一半沒有愛好。 一年來每個孩子在語言方面都有多

7、多少少的進步，可是我們班級的圖書常被幼兒搶壞、由于錯誤的看書方式損壞，我們開展了我看老師修圖書活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很麻煩的事情。在此基礎上，我們開始有意的引導孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以援助孩子克服胡亂翻書的習慣。第一步，要教會孩子認識封面和封底。學習從前封面往后一頁一頁輕輕翻書?？吹臅r候，可用手指著畫面內(nèi)容一樣一樣的說?？赐旰?，要把書合起來，并且封面朝上送回家。這學期，我們將安排教室里一個寧靜的活動，就是閱讀。所以鼓舞孩子從家中帶來圖書，并與伙伴共享，我們組織閱讀與講故事相結(jié)合，現(xiàn)在班里一些孩子閱讀和講故事的積極性很高，還有部分孩子不會看書也沒有愛好，所以，這也需要我們家長協(xié)作的：1、讓孩子帶來的好書故事、知識性，首先自