1、Unit9Whatdoeshelooklike？課程標準解讀學生參加決定授課內容。Brainstorm(腦筋風暴)即學生在學習以前依照課題采集、整理與課題有關人物表面信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特點、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習資料，教師利用學生帶入教室的各樣信息組織語言授課活動，并對學生進行常常性的需求分析，隨時調整授課內容。力爭使學生自己輸入成為主要授課內容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、棄取并及時擴大必要資料充分講堂教學內容。授課中發(fā)掘利用學生自己的知識與經驗，使學習內容更切合實質，學生更容易深切感知。主張學生自主、自

2、導學習，合作學習，重申不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。整體授課思路：本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。知識：知識的表現(xiàn)是依照詞、句、文，即，從易到難的次序表現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)下手，此后分別復習人物表面如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特點、著裝、性格的詞語介紹；談論表面所需的咨詢和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是堅固和開放性作業(yè)。任務：本節(jié)課任務設計以人物容顏為主線，上課以優(yōu)異小偵探導入新任務鑒識犯人，描繪犯人特點，此后，畫出犯人肖像，給粗心探長寫回信。授課目的：1學會描繪人物容顏。2學習依照描繪人物容顏的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間容顏

3、不一樣樣特點及差異。授課重點和難點：描繪人物容顏特點。讀文繪圖，看圖寫文。課前準備：1采集有關人物表面的詞匯如：身高、身材、年紀、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特點、著裝、性格的詞語(最少15個)，分小組寫出描繪同一器官的不同詞語。2分小組準備長相不一樣樣的人物圖片，分男女。每組準備一篇描繪人物的文章，畫兩個或多個容顏不一樣樣的人物圖。（帶軟盤或樣圖）授課方案：本課依照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：本節(jié)課流程圖授課板塊設計導入（Leadin）設計:目的：經過不一樣樣容顏描繪，為導入授課做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務：爭做最正確偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生

4、作為學習主體（主人）講堂參加意識。大量人物圖片以及描繪容顏詞語，將其注意力吸引到講堂中，此時老師恰到利處地讓學生報告道入任務切入主題。Task1:鑒識犯人:經過學生閱讀描繪犯人容顏資料，觀察畫像，找出犯人，以激活學生已經掌握的有關容顏詞匯。這個活動Focusonreading.Task2:閱讀粗心探長所拋棄的資料，為犯人畫像。Focusonreadinganddrawing.Task3:讓學生設計畫出自己想象的犯人容顏、著裝，并對犯人進行描繪。激活學生已經掌握的描繪容顏的句子。本活動Focusonwriting。授課過程設計：TasksprocessTeachersStudentsactivi

5、tiesactivitiesTask1Brainstorm容顏詞語復習描繪容顏所學詞學生看、聽、想、答。語Task2爭做小偵探容顏詞句給出兩幅相像的犯人觀察、說出不一樣樣點。畫像，請學生疏辨其不同之處Task3誰是犯人堅固有關外給出部分犯人資料，包小組合作閱讀資料找貌詞句括圖、文。出與圖對應的犯人2巡視,指導.3反應、談論。Task4最正確偵探使用表達外1請各組學生疏別設學生疏別說出自己想貌詞句。計想象中的犯人畫像，象的犯人特點，畫像，并寫出有關文章寫出有關文章2咨詢活動結果。由一位學生報告結果.3評出最正確偵探。（獎勵）Task6Ilearnmore1用比賽結果導入本記下重點句。thanyo

6、ucansee.conclusion單元重點句。寫出自己會的句子。開放性小結2.請學生寫出自己今小組溝通本課內容日所學或使用的其他記下新句子句型（越多越好）Homework1畫一組人物像自己畫像寫有關文章。2.寫出人物容顏特點以及不一樣樣點。板書設計：Unit9Whosthe-Whatdoeshe/shelooklike?best?-Hes/hasgot1學生作品學生作品234567課后小結收獲：A激勵學生英勇的使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的態(tài)度。任務鏈設計較成功，創(chuàng)辦條件讓學生可以研究他們自己感興趣的問題。講堂設計較合理，給學生創(chuàng)辦自主學習和溝通的機遇。學生經過體驗、實踐、談論、合作等方式發(fā)展了聽聞讀寫的綜合語言技術。研究：連續(xù)研究在任務、與合作型授課中如何調換全體學生的積極性，課后反?。罕菊n的設計使學生的確從學習中學會了如何談論容顏,同時還學會了鑒識不同人物容顏特點，設計簡單通緝令.豐富了學生生活,同時也是一