1、 人教版三年級下冊數(shù)學教案4篇 【教學目標】 1使學生在理解算理的根底上，初步把握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、快速地進展口算 2培育學生仔細口算和檢查的良好學習習慣 【教學重點】理解算理的根底上把握口算的方法 【教學難點】理解用一位數(shù)除的算理，正確進展口算 【教學設(shè)計】 一、導入新課 1口答 （1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？ （2）42個十，90個十各是多少？ 2口算： 363 242 303 606 484 844 802 903 二、教授新課： 出示主題圖： 依據(jù)你的觀看，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？ 你能用你已有的學問解決途中提出的問題嗎？ 13次就

2、能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？ 你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商議商議。也可以用你們手中的工具幫忙你說明你的思路。 小組匯報：解題思路 （1）想口訣二三得六23=663=2603=30 （2）203=60603=30 （3）把60平均分成3份，每份是20。603=30 第一個問題輕松解決，其次個問題也沒問題 2王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？ 你是怎樣計算的？小組里面說說。 6003=200（箱） 3李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？ 2403= 這題如何考慮？ 4小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思索

3、？ 可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思索，還可以用數(shù)的組成的學問來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。 二、課堂練習：做一做 學問介紹：除號的由來 人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇二 教學內(nèi)容： 教材第6162頁練習十四第6、9、10、11、12題。 教學目標： 1通過練習，使學生嫻熟把握估算方法，提高口算速度。 2通過估算步驟的推導，初步培育學生的類推力量；能正確進展口算，培育思維的敏捷性，促進思維條理化。 3結(jié)合形式多樣的練習，培育學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參加口算，使學生佯稱積極動腦、仔細口算的良好學習習慣。 教學過程： 一、口算練習 1、練習十四第6題。 比一比，那組

4、摘得多？ 2、練習十四第9題：奪紅旗小嬉戲。 以小組為單位，按箭頭號所指的方向開頭計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。 3、練習十四第12題。獨立完成，小組溝通。 二、估算練習 1、練習十四第7題。 （1）出示統(tǒng)計表，提出問題。 （2）學生獨立完成。 （3）全班溝通。 2、練習十四第8題。 （1）理解題意。 （2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。 （3）全班溝通。 3、練習十四第11題。 （1）指導看圖，弄清題意。 （2）獨立完成。 （3）組織溝通。 三、課堂小結(jié)： 通過練習，你有哪些收獲？ 教學反思： 人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇三 教學內(nèi)容： 教材第64頁練習十五第24題。 教

5、學目標： 通過練習使學生進一步理解和把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。 教學過程： 一、根本練習 口算下面各題 153 194 538 617 1410 2042 5060 8030 70020 7120 5640 4730 二、指導練習 1、計算：2132，要求學生列豎式計算 提問：列豎式時要留意什么？第一步先算什么？其次步再算什么？第三步再算什么？ 提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？ 2、用豎式計算要留意什么？ 3、看誰算的快 完成教科書第64頁練習十五的第2題。 學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。 4、教科書第64頁的第3題 依據(jù)畫面

6、內(nèi)容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 1214 提問為什么這樣列式？ 5、完成教科書第64頁的第4題。 自己分析畫面內(nèi)容，依據(jù)題目的問題，列式解答。 并提問：你是怎樣計算的？ 三、課堂總結(jié) 通過練習，你進一步學會了什么？ 人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇四 【教學目標】 1在觀看公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，熟悉路線圖，并會運用方向描述行走路線。 2在自主探究和合作溝通的過程中，獲得勝利的體驗。 3在觀看、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育運用生活閱歷幫忙思索的意識。 【教學重難點】 1熟悉路線圖，會運用方位詞語描述行走路

7、線。 2運用所學學問解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等） 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入 教師出示動畫“做一做怎么走”。 1小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？ 2說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？ 3你還能提出哪些問題？ 師：熟悉路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖” 二、教學公交路線圖 這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園 提問： 11路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 2王教師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后依據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧！ 3學生爭論，答復相應問題。 小結(jié)：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看巡游的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告知我們，因此熟悉路線圖非常重要！