1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 和諧的匯總八篇【推薦】和諧的作文匯總八篇 在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的考前須知有大量，你確定會寫嗎？下面是我精心整理的和諧的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 和諧的作文 篇1 國慶長假里的一天，我們一家乘公交車去購物。乘車時，看到一位白發(fā)蒼蒼，年過花甲的老人上車了。還沒等售票員開口，坐在我身旁的一位大叔就馬上起身，一邊把座位讓給了老人，一邊還攙扶著老人走到座位邊坐下。老人微笑著對大叔說：“感謝啦！這時，在一旁的售票員也沒閑著，看到老人坐下了，才給司機發(fā)出信號，汽車平穩(wěn)出站，然后她

2、又積極詢問老人在哪站下車。我注意到這些老人都是持有老年證的，至少70多歲了吧！ 過了一站又一站，快到那位老人下車的站點了，他拄著拐杖忙起身，想要往車門方向移動，這時，老人對面的另一位大爺說話了：“你別忙，別慌張，等車停穩(wěn)了，再起來也不急！真要剎車，摔一跤，多不值當?shù)陌?！聽了這位大爺?shù)膭裾f，老人又逐漸地坐回到了座位上。 過了一會兒，到站了，車停穩(wěn)后，老人拄著拐杖，想依照正常順序，從后門下車，這時，售票員已經(jīng)來到了他的身邊，微笑著攙扶住老人，并輕聲說：您就從前門下車吧，前門近些。邊說，邊幫助老人下車。老人顫顫巍巍，緩慢地下了車，司機才關(guān)門，啟動了車。可誰想，車剛剛出發(fā)，方才勸老人的那位大爺，才突然

3、想起來什么似的，大聲說，停車！我也下車！說罷，他起身向車門走去，邊走邊說，“哎，我惠顧了照料那位老兄了，惠顧幫別人著想了，我都忘了我也是這站下車呀！全車人聽了，都不由得笑出了聲。司機專門為這位老人平穩(wěn)地停住了車，售票員再次起身，幫助這位老人下了車。 雖然這些都是些小事，但我卻從中感受到了一種和諧的氣氛，司售人員細致周到的服務(wù)，大家的笑聲中的善意，體諒無不顯示出了一種大家庭的友愛，祥和的氣氛。假如我們每人都能從身邊做起，主動關(guān)心，幫助身邊需要幫助的人，那我們的大家園將會是一個幸福和諧的家園。 和諧的作文 篇2 上善若水，水善利萬物而不爭。水化身形于大地，融生命于萬物。清早，它總是在人們還在睡覺的

4、時候便靜靜爬上草兒的臉頰，而等人們醒來時早已化為無形。人們可能會夸贊：“多美麗的一株草?。∈獠恢?，是水奉出了生命，才造就草的漂亮。但水不會計較，只因它不慕虛榮、不爭名利。 處眾人之所惡，故幾于道。水凝生命為奉獻，聚光鮮為使命。水為了滿足人們的需要，把自己分為千絲萬縷，送進千家萬戶。她總是不顧自己冰清玉潔的身體，染上臟污，染上灰塵，卻得不到一句稱贊?！芭K死了！就這樣冷冰冰地被潑進下水道。水在污穢的地方，而心卻在最純凈的地方。奉獻，是它的初衷。 居善地；心善淵；與善仁；言善信；正善治；事善能；動善時。水永遠在最純凈的地方；水永遠能寬容萬象萬物；水永遠待人真誠、友愛、無私；水永遠說話信守承諾；水永遠

5、擅長治理萬事萬物；水永遠能發(fā)揮自己的特長造福世界；水永遠把握著最好時機奉獻力量。 夫唯不爭，故無尤。水的所作所為，是從來不會有過錯的。它不會由于人們的胡作非為，而怨恨人類。水，是愛并寬容著我們與萬物的。 可能，這便是人與自然和諧相處的最好解釋。 和諧的作文 篇3 時光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，五年的光陰如輕煙，被微風吹散；如薄霧，被陽光蒸融。我也由一個不懂事的孩子，變成一個五年級的小學生。有名的作家朱自清曾寫過：八千多個日子，我何曾留下游絲般的痕跡呢？是呀！一千多個日子里，我又干了些什么？留下一段段開心的回憶在那和諧的校園里。 構(gòu)建和諧校園，需建立良好的人際關(guān)系。除此之外，還需建立和諧的師生關(guān)系

6、。同學之間團結(jié)友愛，則是和諧校園的象征。師生之間和氣相處，則是和諧校園的精華。 構(gòu)建和諧校園，需建立寬容待人的處事方式。就說那一次吧！上課時，老是要回辦公室拿點教材，叫班長看一下紀律，就走了。同學們立刻開始吵，有的同學在嘰喳探討晚上直播的球賽；有的同學在說著電視劇中精彩的片段；有的同學在攀比炫耀自己的新衣服“啊一聲尖叫，喧囂聲沒了，大家的目光都落在了小雅身上，坐在她旁邊的小成忙跟大家解釋：“沒事，就是不提防踩了她的腳?！皩ρ?！沒事，我們是同學嘛！發(fā)生矛盾是在所難免的！小雅接過話茬，說道?！巴艘徊?，海闊天空，假如別人踩到你，然后你就怒氣沖沖地跟他爭執(zhí)起來，最終還會打起架來，兩敗俱傷，對自己，對他

7、人都很不利。這時，老師出現(xiàn)在教室門口，“我拿資料只是個借口，由于我想看看我們班的同學能不能在老師不在的時候自覺學習。雖然紀律還是不行，但在老師心目中，班上的同學在相互體諒著別人。假如學校里每個班的同學都能相互體諒，那我們學校就是一個充滿和諧的大家庭！ 構(gòu)建和諧校園，需建立老師和同學們之間的“知心朋友關(guān)系。同學們上課時沒有完全聽懂老師教的新課，下課了，便可以去問老師；同學們對老師上課時的態(tài)度有看法，就可以敞開心扉跟老師談心，勸老師改善 構(gòu)建和諧校園，對我們來說，并不是件很難的事，努力，我們將攜手創(chuàng)出和諧的校園！ 和諧的作文 篇4 有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，

8、她光輝奪目；飄逸在浮云之上，深埋在古壘之下，這是一種可以吸引靈魂的美，她深藏不露；樸實真摯，發(fā)自肺腑，這是一種可以創(chuàng)造奇跡的美，她無處不在。這便是和諧之美。 和諧的作文 篇5 一個人的力量有限，往往合作起來會讓人事半功倍。 記得二年級上美術(shù)課時，老師讓我們制作一個小電視，我和同學合作，享受了成功的喜悅。 那天，我叫汪辰藝和我一起合作。我們根據(jù)自己的特點和自己的優(yōu)勢分工。我手指靈活，就由我來承受電視外殼的工作。她畫畫畫得生動好玩兒，栩栩如生，所以她主要工作是畫圖，給電視創(chuàng)作連環(huán)畫。 我用鞋盒當電視外殼，先拿來剪刀剪，可盒子太硬，鋒利的剪刀好像也不聽話了，怎么剪也見不開，剪刀就那么卡在盒子上，我苦

9、惱極了，該怎么辦呢？汪辰藝像是看懂了我的心思，側(cè)過頭來對我說“你試著把盒子弄一個洞再剪，看看行不行？我聽了她的話，心想：真是個好方法！就照著她的方法做，果真一下子就把紙盒剪開了。我又給電視外殼做了蝴蝶結(jié)，貼畫等小飾品，這樣一個電視機外殼就做好了。汪辰藝這時也畫好了連環(huán)畫，你看：一對好朋友在玩耍，后來發(fā)生了矛盾，吵架了。這一幅幅畫可真像我們身邊發(fā)生的一樣?？伤€沒有涂色，我對她說：“我們一起涂吧！她說：“可以呀！我們是合作對象嗎！果真沒過一會兒，我們就畫好了。把連環(huán)畫插入“電視機后，“電視劇就開始播放了。同學們看見了連連夸贊，老師也為我們豎起了大拇指。 合作就要相互幫助，合作就能獲得成功。 和諧

10、的作文 篇6 那漂亮的鮮花，由于有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，由于有了白云的清潔，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，由于有了萬物的擁吻，才顯得和平和馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，甚至一個國家，不也是由于相互依存，相互襯托，相互促進，一起共同發(fā)展，才浮現(xiàn)出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫，類似一首歌曲。和諧產(chǎn)生漂亮，和諧生發(fā)了力量。和諧不是強行的，而是順其自然的。不和諧的生活不會產(chǎn)生共鳴，無法演奏生活美好的樂章！和諧不是停止，也不是凝固的，而是一種積極的前進的狀態(tài)。在一個地方，今天和諧了，明天又會被新的矛盾所打破；我們又要做新的努力去爭取達到新的更高的和諧。和諧之美在于寬

11、容。由于擁有寬容才有和諧。由于擁有寬容才有和諧。寬容是人類情感中的種子，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛的保護下茁壯的成長。寬容之心是多么宏偉的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散良善，她能夠無私奉獻，從不計較。她讓我們享受陽光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤寬容之和諧，竟妙不可言。誠信是一顆寶貴的鉆石，是和諧之美的結(jié)晶。誠信好過一支玫瑰，在花園之中，她是最美的，美得妍艷欲滴；美得熱人心潮；美得高尚；美得完美無瑕。有了誠信之后，和諧的美足以表達了！和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。老鷹是為了搏擊長空而在天空自由飛行，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無限的天空賜予了它自由開心

12、的空間；風帆只為乘風破浪而在海中搏擊風雨，而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯廣闊的樂園。其實，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去對待，也會找到屬于自己的星群！有一種美，給生命帶來溫暖，和諧之美無時無刻與我們現(xiàn)在，只是沒有人留意到，而我卻在無意中有所發(fā)現(xiàn)。我相信大家都聽過這句話：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。友情是一種和諧的平等。和 諧辨析概念:“和諧，在古希臘語中原意是將不同的事物連接或調(diào)和在一起，尋常用于音樂表示將不同的音調(diào)調(diào)和在一起成為音階。 在中國古代典籍易經(jīng)中，“和是大吉大利的征象；在尚書中，“和被用以描述家庭、國家、天下等系統(tǒng)內(nèi)部治理良好、上下協(xié)調(diào)的狀態(tài)。在中國傳統(tǒng)文化里

13、，“和具有和諧、和平、和氣、和氣等內(nèi)涵。如今，和諧作為一種思想、觀念或價值已經(jīng)成為大量人追求的目標和方向。但是，和諧這個概念又是很繁雜的，它既可以應(yīng)用在哲學領(lǐng)域，又可以應(yīng)用在科學或藝術(shù)領(lǐng)域，還可以應(yīng)用在社會生活的各個方面。由于這個概念的廣泛性，同時也就造成了大量模糊性，使得人們在交流過程中往往簡單產(chǎn)生誤會，或者難以確切把握其含義。 一、和諧是一個描述客觀規(guī)律性的概念宇宙萬事萬物的規(guī)律性在頭腦中的反映就是和諧。 二、和諧是表達主體主觀感受的概念，即審美的概念音樂、繪畫、雕塑甚至建筑等藝術(shù)，表達的正是人類對客觀事物的直接感受，它們是否給人以美感，直接取決于它們是否“和諧。 三、和諧是表達主客體相互

14、關(guān)系的概念人與人之間，人與自然之間，假如相得益彰，相互促進，而不是相互矛盾，相互損耗，那就說明人與人之間，人與自然之間的關(guān)系是“和諧的。 和諧的作文 篇7 在中國傳統(tǒng)文化中，從孔子的“和而不同，到墨子的“兼相愛，“愛無差等，再到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，都表達了社會和諧的主張。 熱愛和平、祈盼和順、崇尚和美、追求和諧，是中華民族千百年來的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品德。和諧，及乎天、地、人、關(guān)乎你、我、他，但和諧決不會從天而降。譬如弘揚中華美德，構(gòu)建和諧學校中的“豬小帥VS。兔八哥。它主要講了由于兔八哥厭惡豬小帥的貪吃，貪睡，罵了豬小帥幾句，然后打鬧起來，一不提防，兔八哥的尾巴被門夾斷了

15、，豬小帥見狀，顧不著打了，趕快背起兔八哥直奔醫(yī)院，幸好及時，醫(yī)生給兔八哥動了手術(shù)。兔八哥出院后，它倆相互道歉，在河馬老師的教育下，兔八哥和豬小帥成了形影不離的好朋友。通過這件事，讓一對冤家成了好朋友，多妙呀!不光一件事能讓人成為朋友，一本書也可以。譬如“哈利。波特的小機要這課。歪歪很想要一本哈利。波特，杰杰的哈利。波特讓歪歪心動了，它偷偷拿越了書，讓杰杰悲傷不以，學校舉辦了一個哈利波特模仿秀，歪歪成功參賽了，歪歪為了杰杰，決心拿第一。經(jīng)歪歪的努力，獲得了第一名，歪歪把獎品一全套哈利。波特送給了班集體，一本書讓兩人更加親近了。一本書，一份友情，它讓我們知道了誠信無價，友愛第一! 為了讓我們的班集

16、更加和諧，為了讓我們的家庭更溫馨，為了讓我們的學校更美好，請記住這五個詞：友情，幫助，交流，文明，愛心。 和諧的作文 篇8 朱熹是有名的思想家、哲學家、教育家，是宋代理學的集大成者。以他為代表的理學思想在中國及東亞諸多國家和民族，乃至全世界華人社會都有著相當?shù)挠绊懠白饔谩?00多年來，朱熹的學術(shù)著作備受推崇，經(jīng)久不衰，素有春秋出孔丘，南宋有朱熹的美譽。他的大量優(yōu)秀思想都得到了很好的傳承和發(fā)揚。尤溪是朱熹的誕生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的習俗。為深挖文化內(nèi)涵，彰顯辦學特色，我校以朱子文化為核心進行校園文化建設(shè)。 一、彰顯特性，打造主題文化育人環(huán)境 朱熹學識淵博，遍注典籍，對經(jīng)學、史學、文學

17、、樂律以及自然科學均有研究。他博大精深的儒家理學思想是營造育人的肥沃土壤。為此，學校首先從特性化的主題出發(fā)，把朱子文化擺在了育人的顯要位置，讓全校師生在耳濡目染中感受這一特色顯明的文化氣氛。 1.校園布置，呈現(xiàn)特色。20 xx年，學校新籌建的教學大樓，從整體布局上確立了校園文化建設(shè)的理念，架構(gòu)了以朱子文化為核心的校園格局:在教學樓一層架空層墻上，木刻朱熹畫像、朱子生平簡介、朱子勸學語錄等;二至六層教學樓走廊、樓梯、教室墻壁等多處掛著裝幀醒目而典雅的朱熹詩詞名句;外墻大字書以取自朱熹治學思想精華的立德、長智、健體、尚關(guān)為校訓。這些精心的布置，不僅是一種文化裝飾，更是從直觀上讓全校師生感受濃濃的朱

18、子文化氣息，激發(fā)師生學習朱子文化的熱心。 2.主題宣傳，營造氣氛。學校對自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度。以朱子文化為核心的校園文化建設(shè)作為一個管理主題向廣大師生宣傳，在得到認可和共識的基礎(chǔ)上，才予以確立。在宣傳過程中，雖然只是校長在全體教師會議上提出一些想法和措施，向教師征詢一些看法和建議，貌似并沒有什么實質(zhì)性的作為，但也就是在這一看似無為的過程中，朱子文化的氣息已悄然漫開，遍布校園。 二、傳承經(jīng)典，挖掘主題文化育人素材 朱熹雖是我國古代繼孔子之后的又一位重要的文化大師，是儒學的集大成者，但毋庸諱言，他的思想理論也不全然是金子。因此，在傳承過程中，我校重視取其精華棄其糟粕，為學校所用，為師生

19、所用。 1.吸取育人精華，豐富德育陣地。朱熹一生不斷地進行德育理論方而的研究和實踐，留下了豐碩的成果。如:關(guān)于立志、克己、省察、教養(yǎng)、主敬、窮理、篤行的自我教育內(nèi)容;灑掃應(yīng)對的蒙童教育思想;禁于未發(fā)的教育原則;各因其材的教育方法;制定規(guī)范的教育實踐等。這些德育思想對于育人來說有著極其深遠的借鑒意義。于是，學校組織精干教師盡可能地將這些豐碩成果加以提煉供全體師生學習，豐富學校德育陣地。 2.學習教學理念，提升教學水平。朱熹的教學思想是在繼承儒家先賢的教育思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是在廣泛考察了歷史和當時教育的各種狀況，考察了教學的各個方而，并結(jié)合自己長期的治學經(jīng)驗和教學實踐總結(jié)出來的。他的教學思想

20、充滿了睿智和辯證法，具有極大的現(xiàn)實意義。其思想內(nèi)容豐富，涉及教學的方方面面，我們在激勵教師博覽采收的基礎(chǔ)上，把朱子讀書六法循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，推介給全校師生，這六法對師生的學習產(chǎn)生了最直接、快捷的影響 三、開展活動.滲透朱熹優(yōu)秀思想 在主題文化建設(shè)理念的指導下，學校從全而傳承朱子文化，營造和諧校園的宗旨出發(fā)，開展了一系列活動，有效地宣傳了朱子文化，傳承了朱子文化，讓學校全體師生員工從心靈深處去深深地體會，去真摯地感悟朱子文化。 1.開展讀書活動，走近朱熹。學校開展了以讀朱熹為主題的讀書活動。讓每位教師每年至少讀一本有關(guān)朱熹的書寫5000宇的讀書筆記和一篇

21、學習心得;學生按低、中、高年段分別要求，讀有關(guān)朱熹的故事、了解朱熹的生平事跡、懂得朱熹與尤溪的密切關(guān)系、背誦朱熹的名言詩詞等。通過活動，讓師生了解朱熹，朱進朱熹。 2.開展綜合實踐活動，親近朱熹。學校結(jié)合我縣是朱熹誕生地這一人文優(yōu)勢，開展了多項與朱子文化相關(guān)的綜合實踐活動。如，組織學生游覽紫陽(朱熹)公園、參觀南溪書院、觀看半畝方塘、瞻仰朱熹塑像;高年級開展尋覓朱熹蹤跡活動;組織師生觀看有關(guān)朱子文化的視頻這些活動，撥開了歷史與時空的垂蔓，讓師生們近距離地接觸了朱熹，親近了朱熹，更深切地感受理學大師酚酚的文化氣息。 3.開展研討活動，貼進朱熹。為了進一步了解朱熹，更深入地領(lǐng)會朱子文化的精華，學校還專門組織開展了以朱子文化為主題的多種研討活動。有針對