1、第三單元圖形的運動（一）課時1軸對稱圖形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo).初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。.使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。教法與學(xué)法教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程一、故事

2、導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。二、探究新知，感受對稱.引導(dǎo)觀察，感知對稱。師：（出示課件）為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形 的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一 說。（學(xué)生互相討論，交流想法）.認(rèn)識軸對稱圖形。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想 象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，那么會出現(xiàn)什 么情況呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學(xué)生用手中的 圖形對折試一試）教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，

3、兩邊的圖形能夠完全重合，我 們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）.剪軸對稱圖形。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家了吧。因為它們都是（學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的 剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出 來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、 愛心桃等）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動手剪一 剪，那么，請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個 軸對稱圖形。（學(xué)生討論后自由發(fā)言

4、）播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形，然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）.認(rèn)識對稱軸。師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖 然每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細(xì)觀察，這些軸對稱圖形的 中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學(xué)們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。.說一說生活中的軸對稱圖形。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學(xué)

5、互相 說一說。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了軸對稱圖形。對稱，是一種美， 是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱 的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。課時2平移教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。.通過學(xué)生討論、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。.使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見 到的運動方式。（出示課題）.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知 道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)

6、生說說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并 提出問題，學(xué)生互相幫助解決）.列舉生活中的例子。剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你 們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為平移的例子，并用你的身體演示給大 家看嗎？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不 是平移，再上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中的平移。剛才小朋友表演的都是按照一條直線運動的平移，那還有不按照直 線運動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）.出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組 中，加入一個沿曲線平移的物

7、體）判斷的時候，先排除不是平移的，然后重點討論全是平移的。這組平 移有什么共同的特點，通過判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？.小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移的？平移運動是怎么樣的 運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）.練習(xí)：魚圖（提要求時強調(diào)平移）二、格子圖中數(shù)移動距離.課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了 5格（對）屋檐上 的小鳥說：我向上移動了 4格（錯）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢？.移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自 己是怎么數(shù)

8、的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價。.出示房子向右移動的圖片，全班一起完成。向（）移動（）格。 三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題.通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？.出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。.人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方便我們的生活嗎？課時3旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種生活中常見的現(xiàn)象。.通過學(xué)生動手操作體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)過程：一、體會感受.觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體.請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。.生活中有沒有像這樣的一些運動呢，請舉例說明。像這樣的

9、一類現(xiàn)象我們把它叫作什么呢？判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。.展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。.說說你為什么要這樣分。.出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。.給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。小結(jié)：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。三、動手做一做.完成34頁第8題。.自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。課時4剪一剪教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。.培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。.讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點：能剪出各樣

10、圖形。教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程：一、 揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。二、探索新知.猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開 會是什么?你給它取個名字吧。.出示投影，看一看，一會功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué) 生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連 續(xù)的小人。(1)小組討論，組員每人拿一張紙，邊思考邊折，然后把自己的 方法說給伙伴聽，讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。方法2：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。方法3：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。方法4：把紙對折一次，畫出一個完整的小人。(2)鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教 師收集呈現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？ 及時幫學(xué)生訂正