1、第 頁小學(xué)別餓壞了那匹馬的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 這篇課文是自讀課文，課時比較緊張，只有40分鐘， 一、初讀課文要求到達(dá)正確；（教師借助于學(xué)生來指導(dǎo)） 二、再讀課文在初讀正確的根底上，要求讀出大體意思；（指名答復(fù)） 三、細(xì)讀課文劃示不理解的地方，用查詞典、請教別人、聯(lián)系上下文等等方法解決問題；在細(xì)讀過程中，在感觸最深的地方留下批示，自主理解； 教師巡視，了解學(xué)生的情況。（師生自由活動） 四、交流自己的感觸，對他人的感受要從文中找到證據(jù)。（課堂討論） 五、再讀課文，讀出自己的感受和交流獲得的感受。（強(qiáng)調(diào)感受的真實(shí)性） 六、回歸題目，指導(dǎo)生活：別餓壞了那匹馬，誰說的.？為什么說？這件事情當(dāng)中，你體會到什么？

2、你最感動的是什么？你學(xué)會了什么？（自由表達(dá)，特別注意價值觀指引） 七、推薦閱讀文章天使的吻痕 教后反思： 1、 導(dǎo)讀很重要 我是這樣導(dǎo)讀的，同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)、生活中說過謊嗎？說謊有什么危害嗎？(說謊欺騙了別人，傷害了別人)。我們今天來認(rèn)識一個人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通。（對于略讀課文，我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)有很多好的導(dǎo)讀方法，但我覺得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時間要留給學(xué)生。） 2、設(shè)計(jì)一個好問題。 學(xué)生讀了課文后，讀出殘疾青年編造了一個美麗的謊言，我順勢提了一個問題這是一個善意的謊言，其實(shí)會讀書的同學(xué)能從課文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，找找看，同時寫上自己的體會學(xué)生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子，詞語。（略讀課文要給孩子充分讀的時間，但并不是說，有時間給孩子就行了，老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺得我這個問題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，） 3、設(shè)計(jì)小練筆 學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句交流，朗讀，當(dāng)一切真相大白時，兩位主人公心靈相通了，學(xué)生也與文中的主人公心靈相通了，我看到了幾位學(xué)生眼含淚花，看得出學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的沖動，于