Word———中國歷代趙州橋教案優(yōu)秀范文我國古代的“四大創(chuàng)造”證明白我國人民從來就是有著高度才智和才能的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界建橋也占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋的一大奇跡。下面是我為大家收集了趙州橋教案，盼望你們能喜愛，

中國歷代趙州橋教案優(yōu)秀范文一

教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計，在建橋是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的才智和才能而傲慢。

教學重點：

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰慧而宏大。

教學難點：

對文章段意的概括。

教學時數(shù)：3課時

第一課時

教學目標：

1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。

教學過程：

一、談話引入課題

1、你們觀察過哪些橋?

2、你所知道的，我國有哪些特別的橋?

(老師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、老師板書：趙州橋(教同學字“趙”、“州”)

師：今日我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界出名的大橋。為什么這座橋如此出名呢?我們學了課文就肯定知道了。

二、聽課文錄音，自學課文

1、老師布置自學要求：

(1)看清生字，會讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、同學自學，老師巡堂

3、檢查自學狀況

(1)指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思索：課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內容?

3、同學可同桌溝通。師生共同小結。

四、課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

中國歷代趙州橋教案優(yōu)秀范文二

教學目標

1、讓同學了解趙州橋的建筑特點，體會的表達方法

2、關心同學理解趙州橋設計上的特點及其好處

3、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感

4、有感情的朗讀課文，并背誦喜愛的部分

教學過程：

一、談話引入課題

在我們的生活中，你肯定看到過許很多多的橋，也走過各種各樣的橋，對嗎?

你能把你見到的或走過的橋告知大家嗎?(生說)

是啊，我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那宏偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋?？墒?，今日我們要走進的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。(板書齊讀)

二、品讀課文

1、緊扣主線，研讀課文。

孩子們，讓我們一起到語言文字中去細細的游賞這座世界著名的橋。請打開書，翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個小小的要求，請看：{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座()的橋。}

2、溝通匯報，感悟課文。

(1)品讀：宏偉的橋

誰來告知我們你的感受，趙州橋是一座(

)的橋?

你從哪個自然段感受到他的宏偉?(評：你讀書真專心，邊讀邊思索，習慣特別好)

現(xiàn)在我們比比看，還有誰比他更細心，能在其次自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣概宏偉的句子。請大家拿起筆，邊讀邊畫出來。

(生勾畫，師巡察)

誰來讀?(抽生讀)(評：)

現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的宏偉。(齊讀)

不知你發(fā)覺了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是

對，就是這幾組數(shù)字，讓我們對趙州橋有了更精確的了解。我們在寫文章的時候也會用到，請大家讀這段話：

宏偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長，有多寬，中間行車，兩旁走人。

(2)品讀：結實的橋。

孩子們，趙州橋不但宏偉，而且還是一座()的橋?

剛才，我們在感受橋氣趙州勢宏偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在其次自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的結實嗎?(生自學)

你從那句話中感受到兆周橋的結實?(生讀

時評)

這種設計究竟是怎樣的設計，請看圖。(幻燈)你能用書上的語言來介紹嗎?(你介紹的真好)

讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種奇妙的設計。(齊讀)

把對比周橋這種奇妙設計的夸贊藏在一個詞語中，細心的孩子們，我想你們肯定能找到的。(生說)

讀讀這句話。(生讀)

我們還可以把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)

是啊，在趙州橋沒有消失之前，從未有過這樣的設計，正由于有了這種設計，才讓趙州橋矗立了1300多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真是一座()的橋。

(3)品讀：美觀的橋。

我們來到趙州橋，除了感受到他的宏偉、結實，還讓我們感受了他的()

是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，贊嘆于趙州橋橋欄兩側那精致的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但用了美的語言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學請輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細細的欣賞。(生讀

評：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好)

孩子們，剛才你仿佛看到了什么?

你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。

讀的不錯，這次水平很高，一個字都沒錯，也很有感情。想不想讀的更美一點兒?生：想。

師：我有兩個絕技，大家想不想學?生：想。

師：第一招：讀的再慢一點兒;其次招：讀的聲音再輕一點兒。聽清晰沒有?生：聽清晰了。

師：我讀最終一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。(師范讀)慢了吧(生答：慢了)，輕了吧(生答：輕了)，那條龍就活了吧(生答：活啦)!(笑聲)咱們都能把它讀活。拿起書來，試試!生：(齊讀課文)。

師：讀的美極了，太美了!趙州橋美不美──?

這么美，我們應當把他記住了，試試。(生背)

除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會有怎樣的龍?

3、上下聯(lián)系，整合課文。

同學們，趙州橋的巡游到這里，給你留下了怎樣的印象?

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用不但而且連起來說一說。

理解：這座橋不但結實，而且美觀。

是啊，這句話給老師也留下了深刻的印象，它就在我們的文章中，找出來，讀一度讀。(生讀

)它不但寫出了橋的兩個特點，他在文中還是一個特別的句子，前半句是講的上文的內容，后半句是講的下文的內容，這種句子，我們叫他過渡句。(生寫：過渡句)

他的作用是什么呢?(總結上文，引起下文)用一個詞叫做承上啟下(生寫)

4、結束課文

今日，我們巡游了這座世界著名的的趙州橋，你想說點什么嗎?

對于建筑了這樣了不起的起橋的古代勞動人民，你又想說些什么呢?(齊讀最終一段)

三、延長拓展，深化實踐

是啊，勞動人民的才智和才能是無窮無盡的，你們看，這些就是我們今日的設計師設計建筑的一座座現(xiàn)代化大橋。(幻燈)

同學們，看完這些大橋，你肯定也想當一名設計師，請你綻開你想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰慧才智，設計一座新式的橋，愛畫的同學畫出平面圖，愛寫的同學寫出你的設計特點。

中國歷代趙州橋教案優(yōu)秀范文三

1、學問與技能：

(1)熟悉“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參與、宏偉”等23個詞語。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

(3)積累課文中生動的語句。

2、過程與方法：

在讀中理解內容，了解趙州橋的不平凡。

3、情感態(tài)度與價值觀：

了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

二、教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結實、美觀的特點。

三、教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

四、課前預備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關橋梁的資料。

五、教學課時：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、情境導入

①播放課件：從前的洨河風光。

②談話導入。

洨河兩岸景色美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座打算向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采納了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清晰了。

③板書課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①同學自訊課文，畫誕生字詞，結合留意多讀幾遍。

②采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓同學選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的?

②匯報溝通。

同學可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

A、畫一畫趙州橋的結構示意圖。

B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

C、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

③引導小結。

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教案《人教版三班級語文上冊《趙州橋》教案》，來自網(wǎng)!

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

④播放課件：趙州橋今日風貌。

四、識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導寫字。

A、分類指導，老師范寫并提示。

左右結構：部、橫、跨、欄、設

上下結構：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b、同學寫字。

C、同學寫完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

其次課時

一、復習鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座相互批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

二、朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜愛的句子畫下來。