.健康教育六年級下冊全冊教學內(nèi)容（以單元為單位）1、人體奧秘2、良好的衛(wèi)生習慣4、預防疾病3、飲食與營養(yǎng)5、心理健康與社會適應一、全冊教學要求：在以上內(nèi)容的教學中，要求同學們了解自己正在生長發(fā)育的青春期的身體生理變化特點和保健方法，懂得理想與健康、考試前情緒調節(jié)等心理衛(wèi)生知識，掌握考試衛(wèi)生、體育衛(wèi)生和生活方式與健康等衛(wèi)生的生活方式，從而提高同學們的健康意識、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活方式，使他們健康成長。二、全冊教學要點（重點、難點、關鍵）在以上內(nèi)容的教學中，重點是對健康知識的掌握，難點是良好個人衛(wèi)生生活方式的建立，關鍵是對健康意識的培養(yǎng)。三、全冊教時安排：每班每兩周上一節(jié)健康教育課。四、教學方法措施：在以上內(nèi)容的教學中，根據(jù)不同內(nèi)容的需要，采取陳述、實物投影、討論、組織活動等方法，以便恰如其分的表達每一課的內(nèi)容，達到使同學們?nèi)菀桌斫?、便于掌握的目的?.目錄第一課第二課第三課第四課第五課第六課第七課第八課第九課大腦皮層特征大腦的保健預防肺結核著裝與健康食品的選購與儲存人的五種需求突發(fā)事件與應對技能青春期心理衛(wèi)生向往新的學習環(huán)境——中學..第一課大腦皮層特征教學目標①通過本課的學習，使同學們了解人體大腦皮層的大致解剖，②懂得大腦皮層的活動特性。③了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學習方法、良好的衛(wèi)生習慣的重要。⑥關注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點和難點通過資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。課前準備教師：準備幻燈片及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料、神經(jīng)系統(tǒng)的模型。學生：查閱有關神經(jīng)疾病的資料。教學設計新課引言通過思考自己智力發(fā)展的過程，弄清大腦學習的科學道理。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，通過生活經(jīng)驗（學會說話、走路等）引出每一個人自生下來就要不斷學習，需要不斷地運用大腦。人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成通過生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。..通過閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。進行資料分析，分組討論神經(jīng)系統(tǒng)的作用。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導學生進行資料分析與討論。大腦的作用及營養(yǎng)大腦皮層的物資思考分析：①神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結構特點、過度學習會不會對神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問題。訓練思維能力。通過生活常識了解到努力學習對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進作用。交流所查閱到的有關神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。②神經(jīng)系統(tǒng)的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。③神經(jīng)系統(tǒng)的作用了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應當注意保護神經(jīng)系統(tǒng)。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。提問：大腦有什么作用及內(nèi)部結構特點，找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而了解到努力學習對大腦發(fā)育的促進作用。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。演示幻燈片。提出問題：不學習智力能否得到發(fā)展？引導學生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。小結..師生共同總結本節(jié)教學內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要?？偨Y本節(jié)教學內(nèi)容。引發(fā)學生關注神經(jīng)系統(tǒng)的活動特性，加深對神經(jīng)系統(tǒng)問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第二課大腦的保健教學目標①通過本課的學習，使同學們了解大腦的保健方法。②在生活中懂得不做危害大腦的行為。③了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習慣。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。⑥關注自身良好習慣的養(yǎng)成，過健康幸福的生活。重點和難點通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。課前準備教師：準備幻燈片及各種腦保健的圖片資料。學生：查閱有關大腦疾病、保健等方面的資料。教學設計..學生活動教師活動慣對大腦的影響，弄清對大腦影響有利或有害健康的科學出大腦對人體其他系統(tǒng)調節(jié)的通過閱讀課文和分析資料，了出不利大腦健康的習慣。解不利于大腦健康的習慣，并在生活中堅持不做這樣的事。知道并堅持養(yǎng)成有利于大腦樣的好習慣。引導學生進行資料分析與討論。①大腦對人體各器官的作用。學生從中找出相關信息。訓練思維能力。通過生活常識了解到各種不同習慣對大腦怎樣運用各種好習慣保健自己..的大腦？交流所查閱到的大腦資料。②各種生活習慣對大腦的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康的好習慣。觀要。演示幻燈片。大腦的作用；不利于大腦健康的習慣有哪些？有利于大腦健大腦的方法。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。鞏固練習討論課后練習題。..第三課預防肺結核教學目標①通過本課的學習，使同學們了解結核病的概念。②懂得預防肺結核的方法。③了解肺結核的主要傳播途徑及臨床癥狀。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到環(huán)境對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。⑥關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點和難點通過資料分析，掌握預防肺結核的方法。課前準備教師：準備幻燈片及肺結核疾病的資料、各種能引起肺結核途徑的卡片。學生：查閱有關肺結核疾病的資料。教學設計學生活動教師活動部不適的癥狀，弄清肺結核的提問生活常識，通過當前易患感概念。通過生活經(jīng)驗，試著說出結核引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說肺結核的傳播桿菌侵入人體的主要途徑。出人體患肺結核時的主要臨床冒的時節(jié)，引出肺結核的概念。癥狀。肺結核病對人體的主要危害。引導學生進行資料分析與討論。..通過閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結核病？通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。訓練思維能力。通過生活常識了解到肺結核的預防方法。交流所查閱到的有關肺結核疾病的資料。提問：怎樣預防肺結核？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習慣的好處。肺結核的預防②控制肺結核的傳播途徑有哪方法組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到肺結核的危害。演示幻燈片。進行角色扮演，說出肺結核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣。觀察肺結核病人的隔離方法卡片。提出問題：怎樣預防肺結核？引導學生思考預防肺結核的意義。師生共同總結本節(jié)教學內(nèi)容：總結本節(jié)教學內(nèi)容。小結肺結核的概念；肺結核的主要引發(fā)學生關注肺結核病的預防，..教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。結核病的流行病學：一、全球：感染人口：約20億；結核病人：2000萬（每年增加死亡：8000人/天。貧窮、人口增多、流動人口增多、多耐藥結核病增多以及艾滋病流行使結核病問題雪上加霜。二、國內(nèi)：感染率：44.5%;患病率:367/10萬;肺結核病人:500死亡:3000人/周。第四課著裝與健康教學目標①通過本課的學習，使同學們了解著裝時應注意的事項。②懂得怎樣穿著才有利于身體健康。③了解選購外衣、褲，內(nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認識。⑥關注著裝的安全和衛(wèi)生，學會健康的穿著打扮。..重點和難點課前準備通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。教師：準備幻燈片及正確著裝的圖片。學生：查閱有關著裝與衛(wèi)生的資料。教學設計提問生活常識，指出著裝時的安全與衛(wèi)生的重要。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么要著裝？引導學生進行資料分析與討論。么著裝時一定要注意安全和衛(wèi)生？通過提示每段資料的內(nèi)容，引①你的著裝是否符合對身體導學生從中找出相關信息。提問：人為什么要著裝？找到解釋問題的突破口。..符合衛(wèi)生保健？為什么？哪組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)些不符合衛(wèi)生保健？為什自己從小健康著裝的觀念。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到著裝中的了解到各種著裝中的安全和安全和衛(wèi)生的重要。演示幻燈衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關著裝時提出問題：為什么在著裝中要的安全和衛(wèi)生的資料。注意安全和衛(wèi)生？引導學生思考著裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？的問題？著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)引發(fā)學生樹立從小正確著裝的生、安全？你的四季著裝中，觀念，加深對著裝安全和衛(wèi)生方面問題的思考。進？..教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第五課食物的選購與保存教學目標②通過本課的學習，使同學們了解選購與保存食物的意義。②懂得選購、保存食物的方法。③了解食物的質量與健康的關系。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到食物對維護健康的重要性，提高對食物選購和保存的認識。⑥關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。重點和難點通過資料分析，掌握食物選購和保存的內(nèi)容。課前準備教師：準備幻燈片及各種食物正確存儲圖片。學生：查閱有關食物的選購與存儲方面的資料。教學設計提問生活常識，指出人的生存需要每天進食食物，而食物的質量與人的健康有很大的關..引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己平時選購食物的方法。引導學生進行資料分析與討論。通過提示每段資料的內(nèi)容，引①食物在食用前的質量與健導學生從中找出相關信息?？档年P系是什么？提問：為什么要注意食物的質食物保存的方量？找到解釋問題的突破口。交流所查閱到的有關食物與學生從小懂得食物對健康的重②怎樣保存食物？組織學生表演，引導學生通過..自身的體會，意識到食物質量對人體健康的重要。演示幻燈察各種保存食物的卡片。片。提出問題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？總結本節(jié)教學內(nèi)容。師生共同總結本節(jié)教學內(nèi)容：引發(fā)學生樹立飲食安全的觀食物質量對人體健康的意義；念，加深對食品衛(wèi)生問題的思食物的選購和保存方法。教師給予引導、幫助、糾正、討論課后練習題。鼓勵。第六課青春期心理衛(wèi)生教學目標①通過本課的學習，使同學們了解青春期心理特點。②懂得青春期心理的衛(wèi)生。③了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到青春期心理特征的重要性，提高對心理問題的認識。⑥關注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛生命、全面促進自身健康的理念。重點和難點..通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。課前準備教師：準備幻燈片及設計處在青春期時的同學和家長兩個對話場景。學生：查閱有關青春期心理的資料。教學設計通過思考自己現(xiàn)在的心理和創(chuàng)設問題情境。的心理為什么和以前不同？引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么青春期心理與以前不一樣？論。通過提示每段資料的內(nèi)容，引①你有過青春期的心理困惑導學生從中找出相關信息。嗎？說說你是怎樣解決這些困惑發(fā)生變化？找到解釋問題的突的？破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)提問：青春期的心理為什么會..了解到各種解決青春期心理自己從小熱愛生命、維護青春問題的方法。交流所查閱到的有關青春期組織學生表演，引導學生通過心理健康的資料。自身的體會，意識到保持青春②你知道保持青春期心理健期心理健康的重要。演示幻燈康的方法有幾種？片。出現(xiàn)心理問題？引導學生思考引發(fā)學生樹立熱愛生命的觀情況下應該尋求幫助？怎樣念，加深對青春期心理健康方保持青春期的心理健康？面問題的思考。教師給予引導、幫助、糾正、討論課后練習題。鼓勵。第七課人的五種需要教學目標①通過本課的學習，使同學們了解人的五種需要的名稱及次序。②懂得五種需要層次發(fā)展的特點。..③了解五種需要的意義。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到心理健康重要性，提高對心理健康的認識。⑥關注自己的心理衛(wèi)生，維護和促進自己的心理健康、心理發(fā)展。重點和難點通過資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。課前準備教師：準備幻燈片及五種需要的圖片。學生：查閱有關人的各種需要方面的衛(wèi)生資料。教學設計提問生活常識，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會生病。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著將人的需要分成五種類。引導學生進行資料分析與討論。么要終身奮斗？..思考分析：①人的五種需要層次發(fā)展的通過提示每段資料的內(nèi)容，引特點是什么？導學生從中找出相關信息。提問：人為什么有需要？找到了解到人的各種需要層次的解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)交流所查閱到的有關人的各自己從小樹立終身奮斗的觀種需要的資料。念。②人的需要有什么意義？組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到人的需要提出問題：為什么人在一種需總結本節(jié)教學內(nèi)容。師生共同總結本節(jié)教學內(nèi)容：引發(fā)學生樹立終身奮斗的觀念，加深對行為發(fā)展方面的心意義；需要層次發(fā)展的特點。理衛(wèi)生問題的思考。教師給予引導、幫助、糾正、鞏固練習討論課后練習題。鼓勵。第八課突發(fā)事件與應對技能..教學目標①通過本課的學習，使同學們了解如遇突發(fā)事件的應對方式。②懂得為什么青少年兒童要從小認識突發(fā)事件的意義？③了解常見的突發(fā)事件主要內(nèi)容。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到掌握對突發(fā)事件的應對方式，對維護健康和生命的重要性，提高對突發(fā)事件的認識。⑥關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。重點和難點通過資料分析，掌握突發(fā)事件的應對技能的內(nèi)容。課前準備教師：準備幻燈片及各種突發(fā)事件的圖片。學生：查閱有關突發(fā)事件方面的資料。教學設計教師活動創(chuàng)設問題情境。提問生活常識（報紙、電視里常常報道地震、打劫對我們的生命和身體健康有什么影響？）引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自引導學生進行資料分析與討論。....思考分析：①突發(fā)事件對人體的危害有通過提示每段資料的內(nèi)容，引導哪些？學生從中找出相關信息。提問：為什么要學會突發(fā)事件的了解到突發(fā)事件對人體的危應對技能？找到解釋問題的突破交流所查閱到的有關突發(fā)事組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學為什么要學會件對人體生命安全和健康的生從小懂得學會應對突發(fā)事件的突發(fā)事件的應資料。對技能？②怎樣提高自己的心理素組織學生表演，引導學生通過自質？身的體會，意識到突發(fā)事件對人應對技能的重要。體健康的危害。演示幻燈片。提出問題：如果遇到突發(fā)事件首素質？掌握一定的避險知識先心里應怎樣想？怎樣做？你遇和技能，在災難發(fā)生時，隨時到過突發(fā)事件嗎？當時你是怎么做的？引發(fā)學生對突發(fā)事件的認識，加養(yǎng)成應對突發(fā)事件的技能？深對突發(fā)事件問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓..勵。第八課飲酒的害處教學目標①通過本課的學習，使同學們了解喝酒的危害。②懂得為什么青少年兒童要禁止喝酒？③了解酒精與健康的關系。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到養(yǎng)成不喝酒的好習慣對維護健康的重要性，提高對飲酒危害的認識。⑥關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。重點和難點通過資料分析，掌握喝酒對身體的害處內(nèi)容。課前準備教師：準備幻燈片及各種飲酒危害身體各器官的圖片。學生：查閱有關飲酒與健康方面的資料。教學設計提問生活常識（經(jīng)?？梢姷匠赡耆孙嬀疲赋鼍频臓I養(yǎng)價值，而正在發(fā)育的少年兒童可不可以飲酒呢？酒對少年兒童的身體有什么影響呢？新課引言..引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己生活中見到飲酒過量者的狀態(tài)。酒精對身體的握酒精對人體的利與害。引導學生進行資料分析與討論。通過提示每段資料的內(nèi)容，引①過量酒精對人體各器官的導學生從中找出相關信息。危害有哪些？提問：為什么要養(yǎng)成不喝酒的好習慣？找到解釋問題的突破了解到酒精對人體的危害?？?。交流所查閱到的有關飲酒與組織學生