《回收廢品》教學(xué)設(shè)計年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題回收廢品總課時1主備人柴文莉使用人柴文莉第1課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。2.在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進行計算。學(xué)情分析一年級的小朋友活潑、好動、有著豐富的想像力，但計算枯燥泛味，反復(fù)單調(diào)的操練很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)中，我設(shè)計了各種有趣的、開放的活動，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與，主動學(xué)習(xí)。教學(xué)重點理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。教學(xué)難點在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進行計算。教學(xué)方法積極參與，合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備課件

小黑板

小棒

掛圖教學(xué)流程口算：16-10=51-10=77+10=98-30=86+10=92-90=14+40=81-50=53-40=73-20=一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一節(jié)電池）生：電池師：準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。板書：廢品師：你們知道嗎？廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個人一生的飲水量。師：再看老師的手里又拿了什么？（出示塑料飲料瓶子）。生：塑料飲料瓶子。師：這也是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。電腦課件出示圖：街道到處是垃圾的畫面師：這是老師今天特意去街里拍攝下的，你看到了什么？學(xué)生自由談話，師引導(dǎo)學(xué)生，注意到塑料袋和塑料瓶。師：這都是人們留下的，如果再這樣下去，我們美麗家園將會變成什么樣呢？師：針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？生：回收師：很好。（再板書“回收”。）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題?！驹O(shè)計意圖：用學(xué)生平時經(jīng)常熟視無睹的廢品引入新課，能激發(fā)學(xué)生的興趣，主動投入到本課的學(xué)習(xí)之中，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系，同時，借此機會向?qū)W生滲透廢品對我們生活環(huán)境的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識?！慷?、小組合作，自主探究師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語言描述所給的信息。思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。學(xué)生代表結(jié)合數(shù)學(xué)信息匯報：小紅收集了多少個？（如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。）師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報：23+6=師：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是用加法，多了多少就加上多少。師：還可以提出什么問題呢？生：小青收集了多少個塑料瓶？師：你能擺出小青收集的塑料瓶的個數(shù)嗎？學(xué)生動手?jǐn)[，然后展示師：那你會列式計算嗎？生;23-4=師：你告訴大家為什么用減法呢？師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就在23的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在23的基礎(chǔ)上減。師：通過他們?nèi)说呐?，公園漂亮許多，而且環(huán)境也得到了保護。他們可真了不起。師：可是這些塑料怎樣處理呢？學(xué)生自由匯報。個體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計1、今天你有什么收獲？2、我們知道美麗的生活要靠大家共同來創(chuàng)造，希望你們能把