后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)最新版本1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)最新版本后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)最新版本1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)主要內(nèi)容概述解剖適應(yīng)癥與禁忌癥病例介紹手術(shù)配合護理配合要點素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)如今的社會，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，不斷在實踐中進行改革創(chuàng)新，推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)課中實行分層教學(xué)，可以更好地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，增強他們的自信心，保證教學(xué)目標的順利完成。一、小學(xué)美術(shù)課中分層教學(xué)的積極作用1.實現(xiàn)因材施教，推動素質(zhì)教育發(fā)展分層教學(xué)有利于每一位學(xué)生的成長，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和其他方面的不同，因材施教，尊重學(xué)生的個體差異。傳統(tǒng)教學(xué)模式對于學(xué)生一概而論，沒有重視學(xué)生能力的不同，個別教師只重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)習(xí)差的學(xué)生。這些都不利于學(xué)生的良好發(fā)展。實施分層教學(xué)，給不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標，能幫助每一位學(xué)生更好地發(fā)展，進而推動素質(zhì)教育發(fā)展。2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性只有每一位學(xué)生都被重視，給他們設(shè)定的目標都具有可完成性和挑戰(zhàn)性，才能更加充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。在小學(xué)美術(shù)課中運用分層教學(xué)，能對所有學(xué)生產(chǎn)生吸引力，教師與每一位學(xué)生進行交流，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.增強學(xué)生的自信心小學(xué)美術(shù)課堂不僅要教學(xué)生繪畫，還要培養(yǎng)學(xué)生對于繪畫的興趣，這就要保障學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)每一位學(xué)生綜合能力的不同，適時給他們鼓勵，對他們完成的任務(wù)給予表揚和肯定，讓每一位學(xué)生都能體驗到完成任務(wù)帶給自己的成就感，增強他們的自信心。4.更好地完成教學(xué)任務(wù)實行分層教學(xué)的前提是教師對學(xué)生充分了解。教師要根據(jù)學(xué)生的個人情況給他們制訂不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅能保證每一位學(xué)生都能學(xué)到知識，更能促進教學(xué)任務(wù)更好地完成。二、小?W美術(shù)課中分層教學(xué)的應(yīng)用技巧1.確定教學(xué)目標，實行目標分層不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是不同的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異。教師要認真?zhèn)湔n，找到課程中的重點與難點，根據(jù)學(xué)生的個人能力，給他們制訂不同的教學(xué)目標。2.充分了解學(xué)生，實行學(xué)生分層學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要了解每一位學(xué)生的特點，才能更好地對學(xué)生進行分層。教師要與學(xué)生多接觸，全面了解學(xué)生的水平，保障分層教學(xué)的順利進行。教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，從而不斷增強學(xué)生的自信心，為他們今后更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生都能得到全面健康的發(fā)展。3.因材施教，實行教學(xué)方法分層在教學(xué)中，教師可采用多種不同的教學(xué)方法，實行教學(xué)方法分層。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，可以讓他們自主探究學(xué)習(xí)，教師從旁指點；對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，教師需要積極指引示范。根據(jù)不同的性格和能力，因材施教，讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.根據(jù)學(xué)習(xí)成果，實行評價分層學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。教師應(yīng)采用評價分層，多用鼓勵的方式增強學(xué)生的自信心。教師可以展現(xiàn)不同層次學(xué)生的代表作品，并對這些作品進行以表揚為主的點評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要盡量尋找學(xué)生作品中進步的地方，對他們的努力成果給予肯定，和他們一起分享成功的喜悅。5.根據(jù)學(xué)生能力，實行作業(yè)分層教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的作業(yè)布置，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。學(xué)生掌握了知識，并對知識進行鞏固，就會有所提升。作業(yè)的分層布置，要與教材相結(jié)合，并照顧到每位學(xué)生的興趣，在保證他們能完成作業(yè)的同時，還應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。三、結(jié)語分層教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課中的運用，可以實現(xiàn)因材施教，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的自信心，更好地完成教學(xué)目標。要想在小學(xué)美術(shù)課上更好地運用分層教學(xué)，教師要確立教學(xué)目標，實行目標分層；充分了解學(xué)生，實行學(xué)生分層；因材施教，實行教學(xué)方法分層；根據(jù)學(xué)習(xí)成果，實行評價分層；根據(jù)學(xué)生能力，實行作業(yè)分層。寫作其實是一項體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維、邏輯思維的活動，小學(xué)正是對這個世界充滿好奇心的階段，這也是培養(yǎng)學(xué)生的重要時期。寫作不僅需要寫作技巧，還需要一定的生活經(jīng)歷以及表達能力，在所有的教學(xué)板塊中，可以說是綜合性較強的一個板塊，當(dāng)然也是學(xué)生較為頭疼的一個部分。長期的教學(xué)活動使教師逐漸摸索出了一種新型的寫作教學(xué)手法，這就是我們接下來進行探討的分段訓(xùn)練模式教學(xué)。一、小學(xué)語文分段訓(xùn)練模式教學(xué)現(xiàn)狀以及問題分析分段訓(xùn)練模式教學(xué)，簡單而言就是將寫作訓(xùn)練分成若干個部分，比如，積累、寫作技巧以及表達能力等等，同時每一個板塊也需要分成若干個階段，比如，按照難度分成4個階段，一二年級、三四年級、五年級以及六年級。相比于其他階段的學(xué)習(xí)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)無疑是時間跨度較大的，學(xué)生在這一階段得到的提高都是非?？斓模葬槍Σ煌A段的學(xué)習(xí)，我們需要設(shè)計不同的分段訓(xùn)練教學(xué)。寫作其實是一個情感表達的過程，對于小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生來說，他們的心智還不夠成熟，不僅情感表達上有一定困難，而且還是情緒變化比較大的一個階段。隨著心智的成熟，學(xué)生會從情緒變化較快逐漸變成有情感意識，最后能夠正確表達并控制情感。?的來說，分段訓(xùn)練模式教學(xué)是針對學(xué)生發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)規(guī)律的一種教學(xué)手法。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，其實教師已經(jīng)普遍承認分段訓(xùn)練模式教學(xué)的可行性，也有不少教師將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，但是這一種教學(xué)手法還不夠完善，還沒有發(fā)展為一個成熟的階段，相當(dāng)一部分教師并沒有真正掌握教學(xué)手法精髓，再加上學(xué)生的差異性，整體上看，這種手法對于教師的素質(zhì)要求較高，還有較大的發(fā)展空間。二、優(yōu)化小學(xué)語文分段訓(xùn)練模式教學(xué)具體措施分析1.重視積累，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力可以說沒有積累就沒有一篇好的作文，對于低年級學(xué)生來說，生活經(jīng)驗的積累非常重要，而對于高年級學(xué)生來說，就需要積累成語故事、名人名言還有時事新聞等等，可是說素材的積累與應(yīng)用的工作做好了就相當(dāng)于成功了一半。但是素材的積累是一個長期的過程，小學(xué)生普遍愛玩，尤其是剛接觸學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)的專注度較低，容易被外界的事物所吸引，注意力容易被轉(zhuǎn)移，因此，刺激學(xué)生的興趣非常重要。無論是語文素材的積累還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，堅持永遠是學(xué)生的一大難題，而對于小學(xué)生而言，這更加是一個難題，因此，教師需要不斷刺激學(xué)生對于各種事物的興趣，開展不同的活動，幫助學(xué)生進行積累。2.培養(yǎng)思維能力，提高寫作能力與技巧在經(jīng)過一段時間的積累之后，學(xué)生都能積累一定的詞匯、詩歌等，在積累的基礎(chǔ)上，我們可以進行句子以及段落的訓(xùn)練。在詞匯的基礎(chǔ)上能夠組成句子，在每一篇課文最后，都會有一些生字與詞匯，教師可以運用這些詞匯進行句子的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，學(xué)生還會接觸到閱讀教學(xué)。其實，在閱讀中學(xué)生也在積累，比如，簡練的詞匯、優(yōu)美的句子等等。我們需要將其記憶的同時還需要將其融入訓(xùn)練當(dāng)中，通過在日常訓(xùn)練中的應(yīng)用，學(xué)生會更加熟悉地掌握以及運用。比如，教室布置日記、周記游記等，令學(xué)生在其中運用上十個積累的詞匯。一二年級的學(xué)生在文字的認識與積累上還有所欠缺，這時候教師可以放更多的時間與精力在字詞以及課文句子等解說上，這樣能夠幫助他們更快地了解與接觸到更多的詞語。而對于三四年級的學(xué)生來說，他們能夠清楚課文內(nèi)容的內(nèi)涵，但是在理解表達感情上還是有難度，教師可以適當(dāng)?shù)卦鎏韺τ谡n文人物的解說，剖析古詩、課文所表達的情感。而對于五六年級的學(xué)生來說，他們對于知識的理解與掌握能力會有很大的改變，教師的教學(xué)方案也需要適時改變。比如，拓展課外知識、進行習(xí)作訓(xùn)練等等?？傊侄斡?xùn)練模式可以說是一種針對小學(xué)生特點的教學(xué)手法，經(jīng)過一定教學(xué)實驗也證明了分段訓(xùn)練模式教學(xué)具有一定的可行性。這種教學(xué)手法的循序漸進、逐個擊破的特點，也是更加適合生活經(jīng)歷、思維能力以及知識都較低的小學(xué)生。相信在教師們的共同努力下，不僅僅是寫作教學(xué)，在其他領(lǐng)域的教學(xué)也能夠獲得更大的成功，為國家培養(yǎng)更多專業(yè)人才。后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)最新版本1、紀律是管理關(guān)系的形式。后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件輸尿管的解剖胃結(jié)石和輸尿管結(jié)石左驗管左動載錄管結(jié)石前指輸尿管的解剖適應(yīng)癥輸尿管中、上段單個結(jié)石,直徑〉1.5cm,經(jīng)ESM(體外碎石)治療無效或輸尿管鏡取石失敗者,或因結(jié)石太大需要行多次ES或輸尿管鏡治療。2.出現(xiàn)結(jié)石嵌頓致輸尿管嚴重梗阻、輸尿管粘膜水腫、結(jié)石周圍息肉包裹或上尿路感染等情況者。E0T或其他檢查顯示結(jié)石梗阻側(cè)腎臟任有功能者。3.輸尿管嚴重遷曲,不宜做輸尿管鏡者。適應(yīng)癥禁忌癥1.有腹部或腰部手術(shù)史,腹腔或后腹腔嚴重粘連者。2.有其他腹腔鏡手術(shù)禁忌癥者。禁忌癥病例介紹患者:沈金康,男性,64歲,因“無痛性肉眼血尿半月余”入院。CT雙腎結(jié)石、雙腎積水。診斷為左腎盂占位、雙腎結(jié)石、雙腎積水、尿路感染。體格檢查:T:36.2CP:73次/分R:18次/分BP110/68mHlg雙腎區(qū)無隆起,無叩痛,肋脊點、肋腰點,無壓痛,雙輸尿管行經(jīng)區(qū)無壓痛,恥骨上區(qū)無隆起,膀胱位于恥骨下,無壓痛病例介紹手術(shù)護理配合、麻醉方式及手術(shù)體位1、麻醉方式:氣管插管全麻2、手術(shù)體位:取健側(cè)臥位,升高腰橋,充分延伸肋弓與髂嵴之間的距離,健側(cè)下肢屈曲90°,患側(cè)下肢伸直,膝間墊軟枕或側(cè)臥位腿架用膠帶固定骨盆和胸廓,約束帶固定膝關(guān)節(jié)。手術(shù)護理配合后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件后腹腔鏡下輸尿管切開取石術(shù)版本25張課件6、最大的驕傲于最