《容貌各異的我們》授課反省《容貌各異的我們》授課反省1《容貌各異的我們》是第四單元第五課的內(nèi)容，開(kāi)初看到這一課時(shí)有點(diǎn)誘惑，本單元前四課都是研究動(dòng)物和植物，后邊幾課是研究生物的功能構(gòu)造與環(huán)境相適應(yīng)，中間插了這么一課人體研究容貌的內(nèi)容，感覺(jué)有點(diǎn)突兀。此后從頭看了單元前面的序言，“生物的多樣性”，人也是生物大家庭中的一員，也是最簡(jiǎn)單最豐富的實(shí)驗(yàn)素材，研究人體容貌特點(diǎn)能夠知道同一種生物不同樣個(gè)體之間也會(huì)存在差別。這堂課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單幽默，可是很不好上，書(shū)本活動(dòng)“察看我們的不同樣”，讓學(xué)生小組內(nèi)察看并畫(huà)下組員容貌特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)在次序較好的班級(jí)仍是能夠進(jìn)行的，在六（1）班上課時(shí)就出現(xiàn)各樣問(wèn)題，好的學(xué)生把科學(xué)課當(dāng)美術(shù)課，要畫(huà)得十全十美，占用了比很多的時(shí)間，俏皮的學(xué)生完好沒(méi)有事實(shí)求是地進(jìn)行察看，惡意丑化其他同學(xué)，活動(dòng)收效不好。改良：活動(dòng)以前講清要求和規(guī)則，關(guān)于認(rèn)真察看并記錄的小組就地發(fā)放科學(xué)幣，關(guān)于惡意丑化別人的學(xué)生扣除科學(xué)幣，在后邊幾個(gè)班試驗(yàn)的時(shí)候收效好了很多。PPT上給出了幾種容貌特點(diǎn)圖片，今天講堂上重點(diǎn)來(lái)研究這五種特點(diǎn)。學(xué)生關(guān)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，相互之間也討論的很熱忱，誠(chéng)然PPT上已經(jīng)給出了典型的圖片，可是學(xué)生對(duì)容貌的判斷仍是很模糊，一個(gè)個(gè)都叫著來(lái)問(wèn)我自己有沒(méi)有耳垂，自己發(fā)際線(xiàn)算不算是尖的。一個(gè)跑上來(lái)問(wèn)，其別人也涌上來(lái)，場(chǎng)面一度失控。改良：上課前先找?guī)讉€(gè)班里的典型學(xué)生當(dāng)模特，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生介紹這幾種性狀，立體收效要比平面收效好得多。設(shè)計(jì)了讓學(xué)生察看指紋的活動(dòng)，用鉛筆把手指涂黑，爾后印在膠帶紙上，察看每一個(gè)人的指紋，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的每一個(gè)手指的指紋都是同樣的，不同樣的人的指紋都不同樣，指紋是差別每一個(gè)人的身份證，還有學(xué)生提出舌紋、唇紋、掌紋這些都能夠作為身份證。這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有前見(jiàn)解，講堂時(shí)間夠的話(huà)能夠做一下，沒(méi)時(shí)間能夠課后進(jìn)行。感覺(jué)這堂課最大的問(wèn)題仍是紀(jì)律，怎么在老例課中既掌握好講堂授課尺度，又能引導(dǎo)好學(xué)生的興趣發(fā)展，是接下來(lái)要好好思慮的問(wèn)題?！度菝哺鳟惖奈覀儭肥谡n反省2本課從對(duì)動(dòng)植物的研究，推演到對(duì)我們?nèi)祟?lèi)自己的分類(lèi)察看研究。授課時(shí)，先舉例各樣容貌特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同樣，依據(jù)同學(xué)的說(shuō)法，教師板畫(huà)，以此來(lái)確定分類(lèi)的方法，并指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)一種容貌特點(diǎn)的不同樣種類(lèi)，指導(dǎo)同學(xué)該怎樣描述不同樣的容貌特點(diǎn)，利于后續(xù)授課的睜開(kāi)。在此基礎(chǔ)上再睜開(kāi)組內(nèi)的察看活動(dòng)，描述同組內(nèi)同學(xué)的容貌特點(diǎn)。全班的容貌檢查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，課內(nèi)讓同學(xué)自行面向全班睜開(kāi)檢查活動(dòng)，有必然難度，紀(jì)律不好控制也浪費(fèi)大量時(shí)間，課后檢查，又無(wú)法保證同學(xué)可否會(huì)去完好。所以，我部署了同學(xué)進(jìn)行自我察看，帶來(lái)小鏡子，察看自己各方面的容貌特點(diǎn)，爾后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同學(xué)記錄數(shù)據(jù)。容貌是唯一的嗎？這項(xiàng)活動(dòng)是分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。多種容貌的組合排列結(jié)果有幾種？關(guān)于六年級(jí)同學(xué)而言，應(yīng)該能夠利用數(shù)學(xué)的方法得出結(jié)論，但在實(shí)質(zhì)授課中，同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題居然難以理解應(yīng)用。教材中舉例了兩種特點(diǎn)分四種，可三種、四種特點(diǎn)分幾種同學(xué)不能夠理解，可能太抽像了。本有個(gè)想法，將全班同學(xué)依據(jù)容貌特點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，多一種特點(diǎn)就會(huì)發(fā)生兩倍的結(jié)果，這樣有幾種容貌特點(diǎn)能分紅了幾大種類(lèi)就了如指掌了?？墒强紤]到紀(jì)律難以控制，最后改為了現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圓形性狀圖，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到每增加一種容貌特點(diǎn)，分類(lèi)結(jié)果就多一倍。最后認(rèn)識(shí)自己是屬于哪一編號(hào)的容貌特點(diǎn)，班級(jí)中哪一種容貌特點(diǎn)的同學(xué)很多，哪一種較少，也比較直觀(guān)。可是，仍是很想試一試將同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)分組，呵呵。有同學(xué)會(huì)說(shuō)孌生兄弟的容貌特點(diǎn)是同樣的，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活情況再進(jìn)行分析，事實(shí)上，就算孌生兄弟也有局部容貌特點(diǎn)是有差其他，不能能是如出一轍的。這里能夠說(shuō)說(shuō)“世界上沒(méi)有兩片如出一轍的.葉子”這個(gè)道理。《容貌各異的我們》授課反省3本課從對(duì)動(dòng)植物的研究，推演到對(duì)我們?nèi)祟?lèi)自己的分類(lèi)察看研究。授課時(shí)，先舉例各樣容貌特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同樣，依據(jù)學(xué)生的說(shuō)法，教師板畫(huà)，以此來(lái)確定分類(lèi)的方法，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種容貌特點(diǎn)的不同樣種類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生該怎樣描述不同樣的容貌特點(diǎn)，利于后續(xù)授課的睜開(kāi)。在此基礎(chǔ)上再睜開(kāi)組內(nèi)的察看活動(dòng)，描述同組內(nèi)同學(xué)的容貌特點(diǎn)。全班的容貌檢查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，課內(nèi)讓學(xué)生自行面向全班睜開(kāi)檢查活動(dòng)，有必然難度，紀(jì)律不好控制也浪費(fèi)大量時(shí)間，課后檢查，又無(wú)法保證學(xué)生可否會(huì)去完好。所以，我安排了學(xué)生進(jìn)行自我察看，帶來(lái)小鏡子，察看自己各方面的容貌特點(diǎn)，爾后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。容貌是唯一的嗎？這項(xiàng)活動(dòng)是分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。多種容貌的組合排列結(jié)果有幾種？關(guān)于六年級(jí)學(xué)生而言，應(yīng)該能夠利用數(shù)學(xué)的方法得出結(jié)論，但在實(shí)質(zhì)授課中，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題居然難以理解應(yīng)用。教材中舉例了兩種特點(diǎn)分四種，可三種、四種特點(diǎn)分幾種學(xué)生不能夠理解，可能太抽像了。本有個(gè)想法，將全班同學(xué)依據(jù)容貌特點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，多一種特點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生兩倍的結(jié)果，這樣有幾種容貌特點(diǎn)能分紅了幾大種類(lèi)就了如指掌了?？墒强紤]到紀(jì)律難以控制，最后改為了現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圓形性狀圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每增加一種容貌特點(diǎn)，分類(lèi)結(jié)果就多一倍。最后認(rèn)識(shí)自己是屬于哪一編號(hào)的容貌特點(diǎn)，班級(jí)中哪一種容貌特點(diǎn)的同學(xué)很多，哪一種較少，也比較直觀(guān)。可是，仍是很想試一試將學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分組，呵呵。有學(xué)生會(huì)說(shuō)孌生兄弟的容貌特點(diǎn)是同樣的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情況再進(jìn)行分析，事實(shí)上，就算孌生兄弟也有部分容貌特點(diǎn)是有差其他，不能能是如出一轍的。這里能夠說(shuō)說(shuō)“世界上沒(méi)有兩片如出一轍的葉子”這個(gè)道理?！度菝哺鳟惖奈覀儭肥谡n反省4以前看這一課的時(shí)候，感覺(jué)本課沒(méi)有太多的授課內(nèi)容，有點(diǎn)空空蕩蕩的，只需讓學(xué)生自行相互察看就好，教師憂(yōu)如沒(méi)有太多的授課任務(wù)，可今天，卻有了不同樣樣的感覺(jué)。察看，學(xué)生察看什么，看對(duì)方的臉就能夠了嗎？以前自己是這樣認(rèn)識(shí)的，但現(xiàn)在不同樣樣了，第一，臉上有什么東西能夠察看？眼、耳、鼻、口、眉毛、發(fā)跡等等都能夠看。第二，怎么看？眼睛怎么看？口怎么看？鼻子，眉毛又怎么看？可否是只看一個(gè)大體的形狀就能夠了呢？不是，以口為例子。能夠看長(zhǎng)度，能夠看嘴唇的厚度，能夠看牙齒，能夠看舌頭的波折。學(xué)生知道這些嗎？很顯然，他們其實(shí)不完好知道，既然這樣，那就需要有人去引導(dǎo)，去告訴，去幫組他們知道這一點(diǎn)，這個(gè)人是誰(shuí)？就是上課的教師。那么，在本節(jié)課的講堂上，教師有授課任務(wù)嗎？能夠放心的讓學(xué)生任意察看嗎？很顯然，不能以，不單不能夠放心勇敢的讓學(xué)生任意觀(guān)看對(duì)方的臉部，還要認(rèn)認(rèn)真真的指點(diǎn)，仔認(rèn)真細(xì)的引導(dǎo)。以保證學(xué)生獲取更大的收獲。《容貌各異的我們》授課反省5《容貌各異的我們》是教科版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課的授課目標(biāo)為：1、知道同一種生物不同樣個(gè)體之間也存在著差別。

5課，這2、生物有不同樣的性狀特點(diǎn)，這些特點(diǎn)的不同樣組合造就了多樣的生命個(gè)體。3、提高學(xué)生察看能力和辨析不同樣現(xiàn)象特點(diǎn)的能力，同時(shí)發(fā)展協(xié)同工作的意識(shí)和能力。4、認(rèn)識(shí)普查是科學(xué)研究常常用的一種方法。授課重點(diǎn)：知道同一種生物不同樣個(gè)體之間也存在著差別。授課難點(diǎn)：提高自己的察看能力和辨析不同樣現(xiàn)象特點(diǎn)的能力。自己在備課、試教及開(kāi)課過(guò)程，有不少的感覺(jué)，現(xiàn)來(lái)談一談。自己認(rèn)為在這節(jié)課中收效較好，值得保存的部分有以下幾點(diǎn)：1、教材的辦理上，以描述學(xué)生容貌開(kāi)始課程，為后邊的上課內(nèi)容進(jìn)行了鋪墊，讓學(xué)生能夠很自然的聯(lián)系到今天要上課的內(nèi)容。2、授課中設(shè)計(jì)了一系列授課環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。畢竟面對(duì)的是小學(xué)生，興趣關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)也是很重要的。比方以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較幽默。1）兩位同學(xué)的照片，找找不同樣。2）直接將五種容貌特點(diǎn)的不同樣形狀用圖片表現(xiàn)，讓學(xué)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。3）記錄的次序是個(gè)體—小組—全班。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。也能讓每位學(xué)生都能參加進(jìn)實(shí)驗(yàn)察看中。4）全班起立的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的注意力和興趣。因?yàn)?，課到后半截，部分學(xué)生的注意力就開(kāi)始分別開(kāi)了，那么，經(jīng)過(guò)全班的一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)見(jiàn)解知識(shí)的過(guò)程中還能夠注意力集中回講堂。3、視頻的展現(xiàn)在這節(jié)課也有很好的收效，還有就是在做全班統(tǒng)計(jì)時(shí)的數(shù)據(jù)輸入，馬上圖形展現(xiàn)的收效，關(guān)于這堂課的成功有了必然的作用。可是，這節(jié)課中同樣也存在著很多不足之處，需要加以改正：1、在授課活動(dòng)中，讓學(xué)生思慮的時(shí)間比較少，，讓學(xué)生將自己想法的時(shí)間比較少。要充分表現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)的地位，不要教師直接將見(jiàn)解或結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生。2、關(guān)于學(xué)生回答以下問(wèn)題時(shí)及回答此后的反響不夠，應(yīng)該多加以表?yè)P(yáng)或糾正。3、講堂的老例器械的收放問(wèn)題。內(nèi)容總結(jié)

（1）《容貌各異的我們