Word———中班分類一教案5篇教案是老師為了提高教學(xué)水平預(yù)先整理的文字報告，工作以來，信任老師都具備著寫教案的力量，以下是范文社我細心為您推舉的中班分類一教案5篇，供大家參考。

中班分類一教案篇1

目標(biāo)：

1、學(xué)會按物體的某一特征進行分類。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進行分類，在觀看比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

預(yù)備：

1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長短各12條。

2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個，帶上帽子圍上圍巾的4種動物各1個。

3、男、女、紅帽、黃帽，長圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個；紅帽－長圍，紅帽－短圍，黃帽－長圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個，籃子4個

過程：

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今日天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小伴侶可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請小伴侶先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類：

1．按物體的某一特征分類：

師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢！（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小伴侶坐1號車，哪些小伴侶坐2號車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對）小雞說，不行不行，我不喜愛這樣分，我看還是紅帽子小伴侶坐1號車，黃帽子小伴侶坐2號車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對）小鴨說，不行不行，我不喜愛這樣分，我看還是圍長圍巾小伴侶坐1號車，圍短圍巾小伴侶坐2號車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對）

2．按物體的二維特征分類：

小貓說，不行不行，我不喜愛這樣分，我喜愛讓帶紅帽子圍長圍巾的小伴侶坐1號車，帶黃帽子圍長圍巾的小伴侶坐2號車。（幼兒坐好后說）咦、中間的小伴侶為什么會站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小伴侶都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊或4隊）

三、進一步鞏固按二維特征的分類：

現(xiàn)在，小伴侶都已經(jīng)坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真美麗，今日天氣也不錯，小動物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長圍巾的小伴侶做好伴侶，你們在哪里？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小伴侶做好伴侶，你們在哪里？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長圍巾的小伴侶做好伴侶，你們在哪里？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小伴侶做好伴侶，你們在哪里？（幼兒招招手）等一下哪個小動物出來，就請他的好伴侶和他一起唱歌、跳舞。

四、結(jié)束：今日，我們玩的真快樂，歡樂的時間總是過得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小伴侶們，我們和小動物們再見吧。

中班分類一教案篇2

一、目標(biāo)：

1、學(xué)會根據(jù)外形，顏色，大小進行分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力量。

二、預(yù)備：

ppt課件，幼兒操作卡人手一份。

三、過程：

1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

（1）師：今日我們教室里來了很多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、外形、大?。?，然后請你依據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

（2）請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。

2、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。

（1）師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

（2）出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記）這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

（3）我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么顏色標(biāo)記？（藍色）又是誰的家呢？（藍色圖形的家）

（4）橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那其次列呢？（三角形、三角形的家）

（5）熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來關(guān)心圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結(jié)：我們小伴侶真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

3、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。

（1）老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個兩個圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

（2）出示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小伴侶上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小伴侶很聰慧還是關(guān)心圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們！

4、幼兒動手操作

（1）今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伴侶你們想關(guān)心他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上關(guān)心他們吧！

（2）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賜予小紅花嘉獎。

中班分類一教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)角的分類，使同學(xué)學(xué)會依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

2、初步培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)力量。

3、通過觀看、操作學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)經(jīng)受平角和周角形成過程，并依據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。

4、體會到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。

教學(xué)難點：培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)力量。

教具預(yù)備：量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：最近講了什么學(xué)問？（角的學(xué)問）

誰情愿說說什么叫做角？

師打開一個口袋，里面是各種角：

師：我們每組都預(yù)備了很多角，面對這些角，你們準(zhǔn)備怎么討論？（分類）

二、探究新知：

1、以小組為單位把每組的角進行分類。

師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？

同學(xué)邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。

板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°

2、你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？

師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特別？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？

3、請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。

指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？

4、用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。

指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）

5、小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來推斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）

6、熟悉平角和周角。

①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么熟悉？打開書p41，自學(xué)例2、

②請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、周角。

板書：平角：等于180°周角=360°

師：你還發(fā)覺平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補充：1平角=2個直角

1周角=2個平角=4個直角

師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補充？

板書：鈍角：大于90°，小于180°三、三、鞏固熟悉：

1、先推斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采納什么方法進行討論？（小篇子）

2、p41、思索題

3、p43、4看圖填一填

4、p43、1先估量再量出圖中各角的度數(shù)。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。

中班分類一教案篇4

設(shè)計說明

本節(jié)課是對學(xué)過的一些圖形進行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中主要留意以下兩點：

1、重視同學(xué)的實踐操作。

動手實踐是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，在對圖形進行分類時，通過“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說一說”“做一做”等活動，同學(xué)能夠?qū)D形的特征有肯定的了解，在此基礎(chǔ)上進行整理、歸納和分類，同學(xué)就會輕松把握學(xué)問的要點，尤其通過實踐活動，同學(xué)能夠切實感受到三角形和四邊形的特性，讓同學(xué)在活動中實踐、在活動中探究、在活動中感悟，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、重視同學(xué)的應(yīng)用意識。

利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓同學(xué)想象生活中運用這一特性的實例，再次使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

課前預(yù)備

老師預(yù)備ppt課件

同學(xué)預(yù)備7根小木棒7顆釘子

教學(xué)過程

回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們以前熟悉了很多圖形，誰來說一說它們的名字？

同學(xué)自由表達。

師：今日老師把你們的“老伴侶”都請來了，你們想見見嗎？（課件出示各種圖形）

同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說一說。通過觀看，發(fā)覺有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。

師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。（板書：圖形分類）

設(shè)計意圖：從引導(dǎo)同學(xué)回憶熟悉的圖形動身，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，然后引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ)。

自主探究，認(rèn)知圖形的特征

1、第一次分類，引導(dǎo)同學(xué)把全部熟悉的圖形分成兩類。

師：假如讓你們把這些圖形分成兩類，你們準(zhǔn)備怎么分呢？

同學(xué)在小組內(nèi)動手分一分，并在小組內(nèi)溝通分類的結(jié)果。

師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？你能依據(jù)其他同學(xué)的分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？

全班溝通分類的結(jié)果并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。

（1）平面圖形：其特征是構(gòu)成圖形的全部點都在同一平面內(nèi)，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。

（2）立體圖形：其特征是都占有肯定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。

2、其次次分類，引導(dǎo)同學(xué)將平面圖形分一分。

師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎？（課件出示學(xué)過的全部平面圖形）

同學(xué)以小組為單位，一起探討分類的方法。

（1）把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。

①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。

②另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。

引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)分一分。

師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎？

（2）把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。

①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。

②四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。

設(shè)計意圖：通過同學(xué)熟知的圖形，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進行逐層遞進的分類，既培育了同學(xué)整理、歸納的力量，又進展了同學(xué)的空間觀念。

中班分類一教案篇5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或外形分類排放。

2、按圖形片的顏色和外形特征進行配對，并學(xué)習(xí)命名。

3、喜愛參加集體嬉戲活動。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、進展觀看、辨別、歸案的力量。

活動預(yù)備

1、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種外形的圖形片若干。

2、紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個，圓形、正方形、三角形（無色）標(biāo)記各一個。

3、放置圖形片的扁平框（或盒）若干。

4、3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個。

活動過程

1、商店進貨

（1）一起協(xié)商玩開餅干商店嬉戲。

商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，現(xiàn)在先要小伴侶把餅干拿來布置貨架。

（2）幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……

（3）按老師筐前消失的顏色標(biāo)記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……

（4）按老師筐前消失的外形標(biāo)記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……

2、介紹餅干

（1）幼兒看一個有顏色標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干（如都是紅色的餅干）。說：“要買紅色的餅干到我這里來！”老師關(guān)心補充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以選擇你喜愛的外形。由于這里是紅色的餅干但有不一樣的外形?！?/p>

（2）幼兒看一個有外形標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是**外形的餅干（如都是方方的餅干），說：“要買方餅干到我這里來！”老師關(guān)心補充說：“要買方方的餅干可以到這里來?！?/p>

3、買餅干，幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。

（1）買2