Word-17-《對韻歌》教案（優(yōu)秀5篇）

課題：《對韻歌》

一、教學(xué)任務(wù)

1、熟悉6個字，會寫6個字。

2、能正確流利的朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、熟悉6個字，會寫6個字。

2、在對對子過程中，產(chǎn)生識字愛好。

三、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）趣導(dǎo)入

暑假的時候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特殊喜愛?陳文杰這個人物，他十分聰慧。他由于對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那教師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來咱們班的小伴侶也很聰慧，對子對得真不錯。今日，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌里也有一些很好玩的對子，你們愿不肯意自己先讀一讀？碰到困難怎么辦？

（拼音教師來幫忙，仔細讀，認真看，在幫寶寶找同伴。）

同學(xué)輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、精讀

師：剛才教師感覺有一些學(xué)生讀的有的吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜愛?的方式學(xué)一學(xué)，同桌相互考一考。

2、匯報：

師：誰情愿讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：教師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

（1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）

師：誰能試著讀一讀，這里浮現(xiàn)了2個生字，一起讀一下。誰情愿把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小伴侶們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的'“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注重呢？

（2）課件展示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

（3）第一小節(jié)的生字小伴侶們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

過渡：（課件展示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）教師這里還有一幅漂亮的圖畫，誰能看的出來這是什么時節(jié)？秋天是心得的時節(jié)，無數(shù)蔬菜瓜果都豐收了，想不想親手去采摘品味一下。讓我們一起過一個歡樂的采摘節(jié)吧！

（1）生讀其次小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件展示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件展示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀看一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。

（4）課件展示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個同伴并說說用什么方法記住它們。

師：現(xiàn)在我們和全部的字寶寶都成了好伴侶，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不肯意讀一讀？能夠看屏幕也能夠看書讀。

中間歇息：律動

（四）鞏固練習(xí)

1、歇息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的“對韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又精確?????又嘹亮，就會有一只美麗的蝴蝶來為他喝彩，誰情愿讀？（生讀）

2、感情回讀。

詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

對韻歌教案篇二

一、教學(xué)任務(wù)

1、熟悉6個詞語，熟悉6個生字。

2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

3、可以發(fā)覺課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激活起同學(xué)尋覓發(fā)覺相對事物的愛好。

二、教學(xué)重點

1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2、可以發(fā)覺課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激活起同學(xué)尋覓發(fā)覺相對事物的愛好。

三、教學(xué)難點

可以發(fā)覺課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激活起同學(xué)尋覓發(fā)覺相對事物的愛好。

四、教學(xué)預(yù)備

1、多媒體課件

2、詞語卡片。

五、教學(xué)課時

2課時。

六、教學(xué)過程

一、畫面激趣導(dǎo)入

1、我們先來觀賞一組圖片，請學(xué)生們仔細看，專心去感觸你所看到的圖畫（幻燈片出示組圖）

2、你從圖上看到了什么？（生匯報，師提示說完整、說柔美）

3、有位小，他看到這些水果和我們一樣感動，寫下了一首別出心裁的詩歌

4、先跟教師把詩的名字寫到黑板上，就在我們課本p56頁。我們一起打開課本，讀出詩歌的名字，將它寫在黑板上。（板書課題《對韻歌》）

二、初讀課文，疏通字詞

1、學(xué)生們，這首詩整齊柔美，自己先讀一讀，感觸感觸。（要求：左手壓書，右手指字，手指字，眼看字）假如碰到不熟悉的字，請你用鉛筆將它圈起來。

2、讀的這么仔細，誰情愿讀給大家聽聽呢？（準時評價）

3、誰還情愿給大家呈現(xiàn)一下自己？

4、一起來讀課文。

5、課文中的這些字你們都熟悉了嗎？那教師來考考你們。這些詞語就躲藏在大蘿卜后面，讀出詞語蘿卜就會被你拔起。

個別讀——開火車讀詞語——齊讀詞語。

6、教師把這些詞語分開，單獨浮現(xiàn)一個個字的時候，你們還能熟悉它嗎？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小伴侶能幫它找到花瓣嗎？讀出這些詞，花瓣就會回到花姑娘的身邊了。

7、在大家的協(xié)助下，蘿卜被我們拔完了，花姑娘的花瓣也找回來了?？蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書，讀讀課文。看我們還能不能熟悉它們。

三、分析課文

聽你們讀，教師也想讀一讀了。教師讀的時候，請你用手指字，邊聽邊思量，這里寫了哪些水果。

1、（幻燈片展示第一小節(jié)）誰來讀讀第一小節(jié)（要求：讀得學(xué)生聲音要宏亮，聽的學(xué)生用手指著他讀的字，想想小寫到了哪些水果）

2、生匯報：（葡萄、蘋果、李子、西瓜）葡萄生長在哪里呢？（架子上），蘋果呢？（園子里），看來啊，架和園分離是葡萄和蘋果生長的地方，所以說（葡萄架，蘋果園）

3、看到小寫的這兩句，教師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判，說一說我和小誰寫得更好，并且要說出為什么（幻燈片出示）

（1）學(xué)生們分析得很有道理，那也請大家模仿課文這兩句話的格式，除了它們生長的地方之外，我們再從其他方面來自己寫一句，看看你們和小誰更聰慧。

（2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好？

（3）（同學(xué)齊讀“李苦對瓜甜”）從這一句中，你熟悉了哪些水果？它們有什么特征呢？（李子苦，西瓜甜）

4、那我們再來齊讀第一小節(jié)。（同學(xué)齊讀第一節(jié)）

5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處，我們來讀讀其次小節(jié)找出相對應(yīng)的句子。

6、學(xué)生們，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久，累不累啊？好，那就請大家把書扣在桌子上，和教師一起聽聽音樂，觀賞漂亮的景色。（幻燈片出示音樂及圖片）。

7、你覺得這種情景美嗎？那就美美地讀課文的其次小節(jié)，讀出美的感觸吧。

（自讀——個別讀——集體讀）

四、拓展延長

1、展示畫面找出相對應(yīng)的詞語。

2、杜相對應(yīng)的詞語。

3、找伴侶嬉戲。（拓展認讀相關(guān)生字詞）

五、總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了這首特殊的《對韻歌》，發(fā)覺了無數(shù)事物都有相對應(yīng)的方面，以后生活中，只要我們留心觀看，你會發(fā)覺大自然中更多的特征。

六、布置作業(yè)：1、背誦對韻歌2、尋覓生活中事物相對應(yīng)的方面

七、板書設(shè)計（隨同學(xué)的回答相機展示）

對韻歌

葡萄（貼圖）蘋果（貼圖）

紫紅

小大

酸甜

對韻歌教案篇三

一、教學(xué)任務(wù)：

1、熟悉7個字，會寫4個字。熟悉筆畫撇折“ㄥ”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、初步感觸小詩中蘊含的對對子學(xué)問。

二、教學(xué)重點：認字和寫字。

三、教學(xué)難點：書寫漢字

四、課前預(yù)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時光：三課時

六、教學(xué)過程

第一課時

課時任務(wù)：

1、熟悉7個字，熟悉筆畫撇折“ㄥ”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感觸小詩中蘊含的對對子學(xué)問。

一、對子導(dǎo)入，激活愛好

學(xué)生們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他十分聰慧，由于對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那教師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地)，黑對（白），花對（樹）?？磥碓蹅儼嗟男“閭H也很聰慧，對子對得真不錯。今日，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。）

設(shè)計意圖：一班級的孩子都喜愛?受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合

1、試讀對韻歌，并溝通在試讀的過程中碰到的困難。

2、同學(xué)再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或教師。

3、指生讀課文，訂正朗讀不正確的字音。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“對”字。

（1）屏顯第一句，指生朗讀。

（2）展示“對”字。個別讀，齊讀。

（3）熟悉“對”字的部首，指導(dǎo)書空。

（4）引發(fā)同學(xué)說一說“對”的反義詞。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

（1）展示(☆.)一組圖片（大屏幕展示圖片：圖上有云、山、蟲），讓同學(xué)猜一猜這是文中的哪一句？不知道的能夠看一看課文。

（2）同學(xué)匯報這是哪一句，并齊讀。

（3）溝通畫了哪幾個生字。

（4）指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。

（5）學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

激趣：這幾個字你們都已經(jīng)熟悉了，這幾個字還十分好玩呢！大家仔細觀看，看看它們是怎樣變來的。（屏幕展示“云”和“蟲”的字理演化圖）

同學(xué)發(fā)表感想。

小結(jié)：古人特殊聰慧，按照物體的某一部分的特征，一點點寫出了漢字，漢字多好玩呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字學(xué)問呢！

（6）給“云”和“蟲”兩個字擴詞。

（7）把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

7、理解詞語。

（1）展示最后一句，指生朗讀。

（2）去掉“對”字，再指生朗讀。老師相機展示成語：山清水秀、桃紅柳綠。

（3）理解“山清水秀”的意思。

展示課件。（播放春季山清水秀的自然體面）

同學(xué)溝通觀賞感觸。老師引發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就能夠說“山清水秀”。

介紹故鄉(xiāng)山清水秀的地方。

（4）理解“桃紅柳綠”。

展示圖片，看圖片讀詞。

說一說：（)的桃花，(）的柳樹。

齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。

個別讀，齊讀。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。老師展示漂亮的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引領(lǐng)同學(xué)識記生字，加深同學(xué)對生字、詞的理解，有效避開了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈便，生動活潑。

一班級語文上冊其次單元《對韻歌》教案篇四

教學(xué)任務(wù)：

1、熟悉“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。

2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

讀準“風(fēng)、蟲、云”的字音。

教學(xué)重點：

利用聽、讀、看圖想象等辦法，識記生字。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、展示生字卡片，同學(xué)認讀。

2、我們生活在漂亮的大自然中，大自然有無數(shù)我們的伴侶。今日，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。（板書課題）

3、齊讀課題——對韻歌。

4、熟悉“對”字。

課件展示“又”，再展示“寸”。邊演示邊說順口溜：好伴侶，手拉手，讓我們熟悉了一個新伴侶。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。展示字卡：對隨機貼字卡。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢，請大家打開書到13頁，認真聽教師讀，找出答案。

2、同學(xué)匯報，師相機板書。

3、自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！同學(xué)自由讀課文。

4、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。

5、師生合作讀兩遍。（教師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）

三、圖文對比，隨文識字。

1、過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今日要熟悉的生字，你能找出來了嗎？2、展示字卡“云”，指名同學(xué)領(lǐng)讀。

2指導(dǎo)同學(xué)圈要求熟悉的生字。（課件展示課文及圈出的生字）

你熟悉哪個生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣熟悉的。選生字舉行組詞，說話練習(xí)。

4、嬉戲鞏固生字。

展示圖片，同學(xué)看圖識字。展示字卡，找對子。

五、課中嬉戲，編對子歌。

1、展示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。

2過渡：孩子們學(xué)得真仔細，一定有點累了，我們來做個課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃教師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對——足）。

隨機大屏幕展示：耳對眼，鼻對口，手對足?？偨Y(jié)：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。

引領(lǐng)同學(xué)讀一讀自己編的對子。

六、朗讀訓(xùn)練，合作對讀。

1、（展示課文）指名同學(xué)讀。

2、我們來觀看韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數(shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。

3、師范讀。

4、帶上節(jié)奏讀。

5、師生接讀；

6、總結(jié)：利用讀，我們發(fā)覺，對韻歌讀起來能夠快，能夠慢，能夠重，也能夠輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才干讀出書中的滋味。

7、背誦。

七、拓展延長，推舉讀書。

總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰慧的寶寶，古代有一個叫陳文杰的人，他也十分聰慧，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小伴侶能夠買來讀一讀。孩子們，今日的課就上到這兒，下課！展示課件《聲律啟蒙》封面。

對韻歌教案篇五

第一課時

一、教學(xué)任務(wù)

1、熟悉13個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、熟悉13個生字。會寫8個字。

2、在對對子的過程中，產(chǎn)生識字愛好。

三、教學(xué)預(yù)備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

四、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入。

小伴侶們，我們都共同生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園。在這個漂亮的家園中同，我們能夠乍到許多漂亮的景象和把地球媽媽裝扮得美麗的花草樹木。說說你看到了哪些漂亮的景象。

那課文中又介紹了哪些漂亮的景象呢？讓我們一起來看看課文

2、初讀課文，讀準字音。

（1）提問：你們愿不肯意自己先讀讀？在讀的過程中碰到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來協(xié)助或者向教師、學(xué)生請教都是好方法。注重讀準字音。

同學(xué)輕聲。

（2）檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文，了解字詞的意思，感觸對子的形式。

（1）同學(xué)輕聲讀課文，一邊讀一