有趣的字母牌教學(xué)準(zhǔn)備、教材分析：《有趣的字母牌》是人美版美術(shù)小學(xué)四年級第七冊的第五課，本課是“綜合?探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)注重的是：圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解。在本課內(nèi)容，我重點(diǎn)關(guān)注的是：綜合探索、審美態(tài)度、動手設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新能力的綜合能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)、裝飾等美術(shù)語言的教學(xué)，幫助學(xué)生感知美術(shù)世界的獨(dú)特魅力，將美的形式的特征、知識、規(guī)律，刻錄進(jìn)學(xué)生的審美感知中，建立審美認(rèn)識基礎(chǔ)上的審美理解和表現(xiàn)形式。目的是通過字母牌的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，提高學(xué)生的動手能力，將其他學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相融合的藝術(shù)能力，以“生活即課堂”幫助樹立學(xué)生在平凡生活中觀察美的事物、尋找美的事物，懂得美化裝飾在生活中所起到的重要作用。、學(xué)情分析：中段年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)能力和動手設(shè)計(jì)能力,已經(jīng)對手工剪貼有了一定的認(rèn)知力，本課以英語學(xué)科和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合為題材,更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維,讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科具備更有趣的學(xué)習(xí)方法，并且能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)對其他學(xué)科的興趣與感情。(三)、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及學(xué)生情況，我將本課題的教學(xué)目標(biāo)確定如下：通過本堂學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生懂得各學(xué)科之間可以相融合的有趣學(xué)習(xí)方式。2教學(xué)學(xué)生學(xué)會制作字母拍牌，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)操作能力以及鞏固學(xué)生對英語單詞的更深認(rèn)識，更能形象的記憶單詞。3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)紙牌的文化和設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的審美情趣。從而為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解紙牌文化,懂得美術(shù)與各學(xué)科之間能夠相融合的關(guān)系，學(xué)習(xí)字母牌子的設(shè)計(jì)與制作,體驗(yàn)做紙牌的樂趣。而難點(diǎn)則是紙牌的設(shè)計(jì)風(fēng)格構(gòu)思，不同材料的巧妙選擇與利用，字母牌的創(chuàng)新與裝飾。通過小組交流與共同合作，以及教師當(dāng)堂示范，使學(xué)生直觀感受，學(xué)會如何制作一副精美獨(dú)特、風(fēng)格相統(tǒng)一的字母牌。(五)、教具學(xué)具：教具：卡片——板書內(nèi)容利用卡片粘貼的形式，這樣設(shè)計(jì)使板書直觀明了，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；手工作品——直觀感知，鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新意識，大膽創(chuàng)新，了解字母牌的多種表現(xiàn)形式。學(xué)具：鉛筆、橡皮擦、勾線筆、水彩筆（蠟筆、彩鉛）、硬卡紙、剪刀、雙面膠。設(shè)計(jì)意圖：這樣有利于學(xué)生直觀感知，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“綜合·探索”帶來的樂趣，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)操作的能力。二、教學(xué)策略“綜合·探索”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間相融合的學(xué)習(xí)方式，大膽創(chuàng)造及情感的表達(dá)與傳遞。它可以運(yùn)用多種材料和手段體驗(yàn)動手的樂趣，傳達(dá)視覺感受和思想。通過設(shè)計(jì)制作和欣賞師生作品及了解紙牌的歷史，感受和品評各學(xué)科間的融合、作品的內(nèi)涵、情感及意境，給學(xué)生一個想創(chuàng)作的理由，激起學(xué)生的內(nèi)心需要。并運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課通過找合作探究找單詞激趣、師生探索、教師示范、作品欣賞、合作實(shí)踐練習(xí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，始終貫穿了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)宗旨。三、教學(xué)過程新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)。因此，本課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將以導(dǎo)去激趣引課（創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動導(dǎo)入主題）；展開新授，以學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，提升能力；了解紙牌文化，制作方法，鞏固示范；以合作實(shí)踐練習(xí)學(xué)以致用，以總結(jié)反思，鞏固提升，體現(xiàn)新課程理念，以拓展延伸增加紙牌的文化知識與情感的培養(yǎng)。（一）、導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境，激趣引課教師課件出示兩種游戲，以學(xué)生自由選擇游戲激趣揭題，吸引學(xué)生的注意力。因此我將游戲?qū)搿巴瑢W(xué)們，你們是喜歡記單詞還是喜歡玩牌呢？”這樣有利于學(xué)生的注意力集中，學(xué)生隨意回答，（預(yù)設(shè)一：A.記單詞—有一個單詞，它的第二個字母是“a”，請你猜猜其他字母是什么？看誰最先猜出來？預(yù)設(shè)二：B.玩牌—請小組長打開文件袋，將里面的字母拿出來，請組內(nèi)的同學(xué)將字母組成完整的單詞，看誰找的最多？）選擇其中一種游戲進(jìn)行活動，教生做完游戲之后揭示本堂主題。（設(shè)計(jì)意圖：利用游戲活動引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）、學(xué)——欣賞比較，直觀感知環(huán)節(jié)一：欣賞了解—紙牌的歷史設(shè)計(jì)意圖：了解紙牌的歷史、種類、圖案、形狀，感受紙牌文化。環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)紙牌的原則設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，解決設(shè)計(jì)問題。環(huán)節(jié)三：了解制作方法教師出示步驟圖,學(xué)生說步驟。（2）看教材，學(xué)習(xí)制作方法。（3)看課件學(xué)習(xí)制作方法。設(shè)計(jì)意圖：了解用繪畫的方法設(shè)計(jì)制作字母牌的過程，開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以看書的方式學(xué)習(xí)剪、折、帖等其他制作方法，為設(shè)計(jì)制作字母牌打基礎(chǔ)。并且引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到啟發(fā)，了解制作的方法和多樣性。環(huán)節(jié)四：教師演示指導(dǎo)——展示：寫字母（挖剪字母、折字母）、配顏色、粘貼、裝飾完成。設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，讓學(xué)生觀摩其字母牌的制作方法。環(huán)節(jié)五：欣賞不同風(fēng)格紙牌。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞字母牌，了解字母牌要風(fēng)格統(tǒng)一、色彩和諧。、練——實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用環(huán)節(jié)一：1.明確制作要求：.小組討論決定要制作的英文單詞。.研究確定一種制作方法和風(fēng)格。.小組分工，共同完成既實(shí)用又美觀的字母牌。小提示：使用剪刀是注意安全和保持桌面的衛(wèi)生！設(shè)計(jì)意圖：明確制作要求，提醒學(xué)生在制作中注意的事項(xiàng)。2.教師課堂巡視：個別指導(dǎo)或者整體施教設(shè)計(jì)意圖：教師課堂巡視，可以了解到學(xué)生的制作情況，并給制作有困難的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：展評匯報(bào)——字母牌評價(jià)要點(diǎn)：風(fēng)格是否統(tǒng)一造型是否新穎裝飾是否美觀設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上臺展示本組的字母牌，學(xué)生之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，感受成功的喜悅，體驗(yàn)動手制作的樂趣，提高學(xué)生的欣賞和評價(jià)能力。、結(jié)——回歸課堂，總結(jié)歸納設(shè)計(jì)意圖：回歸課堂，總結(jié)本堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生的知識得到鞏固提升。、拓——拓展延伸，學(xué)科融合環(huán)節(jié)一：比一比，哪個小組字母牌拼出的單詞最多，哪個組就是第一名。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生參與字母牌的新玩法，更能夠形象的記憶單詞。、板書設(shè)計(jì)本課內(nèi)容，我采用的是板書粘貼的方法，這樣設(shè)計(jì)板書直觀明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識框架，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，生動有趣。有趣的字母牌實(shí)用美觀畫制作方法：折風(fēng)格統(tǒng)一剪貼四、教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)課堂宗旨是“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。本課是一堂美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相融合的綜合探索課程，在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了游戲激趣引課，教師出示不同字母牌，在比較中了解到設(shè)計(jì)的原則。通過自學(xué)和師生共同探究以及教師示范習(xí)得字母牌的制作方法，以實(shí)踐練習(xí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。通過學(xué)習(xí)與動手制作，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出精致獨(dú)特的字母牌，但是在評價(jià)環(huán)節(jié)中，紀(jì)律上還稍有不足。所以，在美術(shù)課中