課文部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)課文部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)，讓我們一起學(xué)習(xí)課文來感受一下吧！在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝掌聲部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)25掌聲部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)25學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“落”“調(diào)”，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.默讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題思考，理解課文表達(dá)的意思。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“知識(shí)鏈接董保綱：男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，河北省新聞書畫家協(xié)會(huì)理事，邢臺(tái)市作協(xié)理事，《格言》雜志簽約作家，報(bào)社編輯、記者。散文集《一路花香》《最真心的故事最深刻的感動(dòng)》等。知識(shí)鏈接董保綱：男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。落枕落子無悔lào落下雄姿天姿國(guó)色zī姿勢(shì)落姿我會(huì)認(rèn)落枕落子無悔lào落下雄姿天姿國(guó)色zī姿勢(shì)落姿我會(huì)認(rèn)氣勢(shì)形勢(shì)逼人shì姿勢(shì)近況實(shí)況廣播kuàng情況勢(shì)況我會(huì)認(rèn)氣勢(shì)形勢(shì)逼人shì姿勢(shì)近況實(shí)況廣播kuàng情況勢(shì)況我會(huì)認(rèn)鎮(zhèn)靜鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)zhèn鎮(zhèn)定敘述簡(jiǎn)述shù講述鎮(zhèn)述我會(huì)認(rèn)鎮(zhèn)靜鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)zhèn鎮(zhèn)定敘述簡(jiǎn)述shù講述鎮(zhèn)述我會(huì)認(rèn)普及普天之下pǔ普通話憂愁杞人憂天yōu憂郁普憂我會(huì)認(rèn)普及普天之下pǔ普通話憂愁杞人憂天yōu憂郁普憂我會(huì)認(rèn)聯(lián)合工農(nóng)聯(lián)盟lián聯(lián)歡會(huì)聯(lián)我會(huì)認(rèn)聯(lián)合工農(nóng)聯(lián)盟lián聯(lián)歡會(huì)聯(lián)我會(huì)認(rèn)

掌聲zhǎng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：手掌組詞：手掌了如指掌造句：教室里響起熱烈的掌聲。書寫指導(dǎo)：上邊要扁、寬，“冖”的橫要長(zhǎng)，“手”上邊是一平撇，最下邊橫要長(zhǎng)。我會(huì)寫掌聲zhǎng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：手掌組詞：手掌班級(jí)bān結(jié)構(gòu)：左中右音序：B部首：王班組詞：班長(zhǎng)班門弄斧造句：我們班級(jí)有五十名學(xué)生。書寫指導(dǎo)：左邊“王”要窄小，下橫變?yōu)樘幔挥疫叀巴酢币苏?；中間有一小點(diǎn)和長(zhǎng)撇。我會(huì)寫班級(jí)bān結(jié)構(gòu)：左中右音序：B部首：王班組詞：班長(zhǎng)默默mò結(jié)構(gòu)：左右音序：M部首：黑默組詞：默寫沉默不語造句：我默默地走出教室。書寫指導(dǎo)：“黑”整體要窄小，下橫和四點(diǎn)向上傾斜，方框內(nèi)是一豎兩點(diǎn)，不是“田”。我會(huì)寫默默mò結(jié)構(gòu)：左右音序：M部首：黑默組詞：默寫腿腳tuǐ結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：月腿組詞：后腿桌子腿造句：小明的腿腳都有殘疾。書寫指導(dǎo)：三部分要寫緊湊，“月”要窄，“艮”最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，位置靠上。我會(huì)寫腿腳tuǐ結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：月腿組詞：后腿

輪流lún結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：車輪組詞：輪班萬世輪回造句：我們班的同學(xué)都是輪流值日。書寫指導(dǎo)：“車”窄長(zhǎng)，首筆橫要短，第二筆撇長(zhǎng)折短，“人”撇和捺相連，位置要靠上。我會(huì)寫輪流lún結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：車輪組詞：輪班

投向tóu結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：扌投組詞：投降投桃報(bào)李造句：大家一齊把目光投向老師。書寫指導(dǎo)：“幾”要扁小，橫折彎不帶鉤；“又”橫起筆稍向上拉，要短，捺要長(zhǎng)一些。我會(huì)寫投向tóu結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：扌投組詞：投降調(diào)來diào結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：讠調(diào)組詞：調(diào)動(dòng)調(diào)兵遣將造句：我們學(xué)校新調(diào)來一位女校長(zhǎng)。書寫指導(dǎo)：“讠”要窄小，“周”下框稍寬大，里邊“土”和“口”要小。我會(huì)寫調(diào)來diào結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：讠調(diào)組詞：調(diào)動(dòng)一搖一晃yáo結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌搖組詞：搖動(dòng)搖頭擺尾造句：受傷的小狗一搖一晃地來到

我身邊。書寫指導(dǎo)：右上邊四筆要小，寫緊湊；“午”中豎上邊不出頭，下橫要長(zhǎng)。我會(huì)寫一搖一晃yáo結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌搖組詞：搖動(dòng)搖晃huàng結(jié)構(gòu)：上下音序：H部首：日晃組詞：晃悠搖頭晃腦造句：爺爺輕輕地?fù)u晃著手里的扇子。書寫指導(dǎo)：上窄下寬，上邊的“日”要扁窄，“光”上邊要扁，“兒”要寬、舒展。我會(huì)寫搖晃huàng結(jié)構(gòu)：上下音序：H部首：日晃組詞：晃悠熱烈liè結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：灬烈組詞：烈日轟轟烈烈造句：大家用熱烈的掌聲歡迎小芳

唱歌。書寫指導(dǎo)：“列”是左右結(jié)構(gòu)，右邊豎鉤要長(zhǎng)，“灬”的首點(diǎn)與其他三個(gè)點(diǎn)寫法不同。我會(huì)寫熱烈liè結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：灬烈組詞：烈日勇氣yǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Y部首：力勇組詞：勇敢散兵游勇造句：小明鼓足勇氣走上講臺(tái)。書寫指導(dǎo)：上邊是橫鉤、點(diǎn)，注意與“角”上邊不同；“力”的撇舒展。我會(huì)寫勇氣yǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Y部首：力勇組詞：勇敢

多音字落lào(落枕)luò(落葉)là(落下)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。.讀一讀：媽媽看到她那落(lào)下殘疾的腿，一邊落(luò)淚，一

邊叮囑她不要丟三落(là)四。...注意加點(diǎn)字的讀音！多音字落lào(落枕)讀一讀下面的句子，掌（手掌）班（班級(jí)）撐（支撐）斑（斑紋）默（沉默）腿（大腿）黯（黯淡）退（后退）投（投遞）

調(diào)（調(diào)查）設(shè)（設(shè)計(jì)）周（周圍）形近字掌（手掌）班（班級(jí)）形近字普（普及）通（交通）譜（曲譜）桶（水桶）勇（勇氣）烈（英烈）涌（洶涌）列（排列）述（敘述）術(shù)（藝術(shù)）

普（普及）通（交通）詞語理解文靜：(性格、舉止等)文雅安靜。造句:小莉是個(gè)文靜的女孩。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。造句:我們班全體同學(xué)輪流擔(dān)任值日生。

驟然：突然；忽然。造句:一場(chǎng)秋雨過后，天氣驟然變冷了。詞語理解文靜：(性格、舉止等)文雅安靜。

情緒：指人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。造句:參加公益活動(dòng)的同學(xué)們情緒很高漲。講述：把事情或道理講出來。造句:他向我們講述了事情的來龍去脈。憂郁：憂傷愁悶。造句:遇到不順心的事時(shí)，千萬不要憂郁，要勇敢面對(duì)。歧視：不平等地看待。造句:我們不應(yīng)該歧視身體有殘障的人們。情緒：指人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。

近義詞立刻—馬上驟然—突然憂郁—憂愁猶豫—遲疑熱烈—熱切鼓勵(lì)—激勵(lì)注視—凝視鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜近義詞立刻—馬上驟然—突

反義詞猶豫—果斷歧視—尊重持久—短暫慢吞吞—急匆匆鎮(zhèn)定—慌亂憂郁—開朗反義詞猶豫—果斷歧視—尊重

詞語辨析鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜

相同點(diǎn)：都有“平靜、不慌亂”的意思。

不同點(diǎn)：“鎮(zhèn)定”強(qiáng)調(diào)情緒穩(wěn)定，波動(dòng)不大，面對(duì)危急情況時(shí)行動(dòng)不慌亂?！版?zhèn)靜”強(qiáng)調(diào)態(tài)度沉著，內(nèi)心平靜，心里不緊張、不慌亂。運(yùn)用示例：

敵人瘋狂來襲，向來遇事（）的將軍()地指揮士兵們撤離。

參考答案：鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)定詞語辨析鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜

1.掌聲帶給英子的是什么？從哪里可以看出來？

掌聲帶給英子的是鼓勵(lì)，是讓她微笑面對(duì)生活的勇氣。從最后一個(gè)自然段中英子給“我”的信中可以看出來。1.掌聲帶給英子的是什么？從哪里可以看出來？

2.閱讀英子給“我”的信，說說寫信的英子是一個(gè)怎樣的人。

積極、樂觀，充滿面對(duì)生活的勇氣和自信。2.閱讀英子給“我”的信，說說寫信的英子是一個(gè)怎

1.朗讀第1自然段，畫出描寫英子平時(shí)表現(xiàn)的句子。從這些語句中，你看到了一個(gè)怎樣的英子？

“她總是默默地坐在教室的一角”“她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開”?！翱偸恰薄澳薄霸缭绲亍薄敖淌乙唤恰薄白詈笠粋€(gè)離開”說明英子的性格是自卑和憂郁的。1.朗讀第1自然段，畫出描寫英子平時(shí)表現(xiàn)的句

2.英子形成這種自卑、憂郁的性格，原因是什么？

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路的姿勢(shì)不好看，她害怕大家笑話她、歧視她。2.英子形成這種自卑、憂郁的性格，原因是什么？3.朗讀第2、3自然段，說說是一件怎樣的事情讓英子產(chǎn)生了巨大的變化。

新來的老師不了解情況，讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。英子不得不在全班同學(xué)的注視下走上講臺(tái)。但是，同學(xué)們并沒有嘲笑她，反而給了她熱烈而持久的掌聲，帶給英子極大的鼓勵(lì)。3.朗讀第2、3自然段，說說是一件怎樣的事情讓4.找出文中關(guān)于英子上臺(tái)講故事前后的描寫，體會(huì)這些句子是怎樣表現(xiàn)英子的動(dòng)作、神態(tài)和心情的。

（1）輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。這是對(duì)英子的動(dòng)作描寫。英子“立刻把頭低了下去”說明她在回避這件事情，從中可以看出她的極度緊張和自卑。4.找出文中關(guān)于英子上臺(tái)講故事前后的描寫，（

（2）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。“猶豫”“慢吞吞”的動(dòng)作，說明此時(shí)英子的內(nèi)心是糾結(jié)的。從“眼圈紅紅的”可以看出她心中的難受和痛苦。這些表現(xiàn)都是因?yàn)樗ε聞e人看見自己的走路姿勢(shì)。（2）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，

（3）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。此處是動(dòng)作描寫?！耙粨u一晃”是對(duì)英子走路姿勢(shì)的刻畫?！敖K于”一詞反映了英子下決心的過程，也表現(xiàn)了英子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。（3）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

（4）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。這里是神態(tài)描寫。英子掉下了眼淚，是因?yàn)楸煌瑢W(xué)們給予自己的真誠(chéng)鼓勵(lì)而深深感動(dòng)了。（4）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。“鞠了一躬”是對(duì)英子的動(dòng)作描寫，鞠躬表達(dá)的是敬意和感謝，這是英子在表達(dá)對(duì)大家的感激之情。（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃5.英子走上講臺(tái)和走下講臺(tái)時(shí)，都是“一搖一晃”的，想一想：這兩次“一搖一晃”，英子的心情有什么不同？

走上講臺(tái)時(shí)，英子的心情是緊張、自卑、痛苦的。走下講臺(tái)時(shí)，英子的內(nèi)心已經(jīng)充滿了自信和微笑著面對(duì)生活的勇氣。5.英子走上講臺(tái)和走下講臺(tái)時(shí)，都是“一搖一晃”6.找出課文中對(duì)掌聲的描寫，思考：這兩次掌聲有什么不同？

第一次：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第一次掌聲包含著大家對(duì)英子的鼓勵(lì)和信任。通過這次掌聲，我們可以感受到集體的溫暖和同學(xué)們的友善。6.找出課文中對(duì)掌聲的描寫，思考：這兩次掌聲

第二次：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第二次掌聲是因?yàn)橛⒆又v故事時(shí)，普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽，這次的掌聲除了鼓勵(lì)之外，還有表揚(yáng)和贊美。說明英子除了行走不方便外，其他方面并不比別人差，甚至更加出色。第二次：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。7.這次經(jīng)歷之后，英子發(fā)生了什么變化？

英子像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁了，她會(huì)和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞?？梢?，同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定，讓她充滿了自信，變得勇氣和快樂起來，她開始融入這個(gè)溫暖的班集體了。7.這次經(jīng)歷之后，英子發(fā)生了什么變化？英子像

1.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。(動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫)

2.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。(因果倒裝句)

《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文11.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。1.含有“掌”字的成語。

掌上明珠易如反掌孤掌難鳴了如指掌摩拳擦掌撫掌大笑2.關(guān)于友愛的成語。

助人為樂同舟共濟(jì)肝膽相照同甘共苦情同手足莫逆之交

《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文11.含有“掌”字的成語。《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡(jiǎn)情濃，透過描寫英子動(dòng)作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。告訴我們，愛與關(guān)愛讓我們的生活變得更加陽光、美好。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)通過人物動(dòng)作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)?！墩坡暋穚pt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡(jiǎn)情濃，透過描第一次熱烈而又持久鼓勵(lì)

第二次熱烈贊揚(yáng)掌聲掌聲前：憂郁自卑掌聲后：自信樂觀掌聲響起鼓起生活勇氣掌聲力量無窮《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1第一次熱烈而又持久鼓勵(lì)《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課1．在即將到來的超級(jí)觸屏?xí)r代，觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺體驗(yàn)，使人們對(duì)虛擬事物的操作跟操作真實(shí)物體毫無差別。2．目前，利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，它的虛擬質(zhì)地感讓人感覺還不太自然，有待進(jìn)一步完善。3.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。4.年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而無所畏懼，而這種約束對(duì)于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。5.后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識(shí)世界，這時(shí)同母親的關(guān)系就失去了一部分休戚相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來。6．在餐桌上，“禮”非常重要，如何在宴會(huì)中表現(xiàn)得體代表一個(gè)人的修養(yǎng)。胡司德認(rèn)為在這些方面劍橋大學(xué)的正式高桌晚宴和中國(guó)的宴會(huì)很相像。7.他本是一位烹飪技術(shù)高超的御廚，但有一段時(shí)間，給商湯王做的飯總是太淡或太咸。問及此事，他在解釋時(shí)借機(jī)闡述了自己的治國(guó)主張：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要調(diào)好作料才行。8.中國(guó)古代的宴會(huì)同樣也是個(gè)社交場(chǎng)所，人們?cè)谟貌椭嗷ハ嘟粨Q詩(shī)作、文章和樂譜?！墩坡暋穚pt公開課課件部編版小學(xué)語文1《掌聲》ppt公開課課件部編版小學(xué)語文11．在即將到來的超級(jí)觸屏?xí)r代，觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺課文部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)課文部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)，讓我們一起學(xué)習(xí)課文來感受一下吧！在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝掌聲部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)25掌聲部編版?三年級(jí)語文上冊(cè)25學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“落”“調(diào)”，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.默讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題思考，理解課文表達(dá)的意思。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“知識(shí)鏈接董保綱：男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，河北省新聞書畫家協(xié)會(huì)理事，邢臺(tái)市作協(xié)理事，《格言》雜志簽約作家，報(bào)社編輯、記者。散文集《一路花香》《最真心的故事最深刻的感動(dòng)》等。知識(shí)鏈接董保綱：男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。落枕落子無悔lào落下雄姿天姿國(guó)色zī姿勢(shì)落姿我會(huì)認(rèn)落枕落子無悔lào落下雄姿天姿國(guó)色zī姿勢(shì)落姿我會(huì)認(rèn)氣勢(shì)形勢(shì)逼人shì姿勢(shì)近況實(shí)況廣播kuàng情況勢(shì)況我會(huì)認(rèn)氣勢(shì)形勢(shì)逼人shì姿勢(shì)近況實(shí)況廣播kuàng情況勢(shì)況我會(huì)認(rèn)鎮(zhèn)靜鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)zhèn鎮(zhèn)定敘述簡(jiǎn)述shù講述鎮(zhèn)述我會(huì)認(rèn)鎮(zhèn)靜鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)zhèn鎮(zhèn)定敘述簡(jiǎn)述shù講述鎮(zhèn)述我會(huì)認(rèn)普及普天之下pǔ普通話憂愁杞人憂天yōu憂郁普憂我會(huì)認(rèn)普及普天之下pǔ普通話憂愁杞人憂天yōu憂郁普憂我會(huì)認(rèn)聯(lián)合工農(nóng)聯(lián)盟lián聯(lián)歡會(huì)聯(lián)我會(huì)認(rèn)聯(lián)合工農(nóng)聯(lián)盟lián聯(lián)歡會(huì)聯(lián)我會(huì)認(rèn)

掌聲zhǎng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：手掌組詞：手掌了如指掌造句：教室里響起熱烈的掌聲。書寫指導(dǎo)：上邊要扁、寬，“冖”的橫要長(zhǎng)，“手”上邊是一平撇，最下邊橫要長(zhǎng)。我會(huì)寫掌聲zhǎng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：手掌組詞：手掌班級(jí)bān結(jié)構(gòu)：左中右音序：B部首：王班組詞：班長(zhǎng)班門弄斧造句：我們班級(jí)有五十名學(xué)生。書寫指導(dǎo)：左邊“王”要窄小，下橫變?yōu)樘?；右邊“王”要端正；中間有一小點(diǎn)和長(zhǎng)撇。我會(huì)寫班級(jí)bān結(jié)構(gòu)：左中右音序：B部首：王班組詞：班長(zhǎng)默默mò結(jié)構(gòu)：左右音序：M部首：黑默組詞：默寫沉默不語造句：我默默地走出教室。書寫指導(dǎo)：“黑”整體要窄小，下橫和四點(diǎn)向上傾斜，方框內(nèi)是一豎兩點(diǎn)，不是“田”。我會(huì)寫默默mò結(jié)構(gòu)：左右音序：M部首：黑默組詞：默寫腿腳tuǐ結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：月腿組詞：后腿桌子腿造句：小明的腿腳都有殘疾。書寫指導(dǎo)：三部分要寫緊湊，“月”要窄，“艮”最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，位置靠上。我會(huì)寫腿腳tuǐ結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：月腿組詞：后腿

輪流lún結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：車輪組詞：輪班萬世輪回造句：我們班的同學(xué)都是輪流值日。書寫指導(dǎo)：“車”窄長(zhǎng)，首筆橫要短，第二筆撇長(zhǎng)折短，“人”撇和捺相連，位置要靠上。我會(huì)寫輪流lún結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：車輪組詞：輪班

投向tóu結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：扌投組詞：投降投桃報(bào)李造句：大家一齊把目光投向老師。書寫指導(dǎo)：“幾”要扁小，橫折彎不帶鉤；“又”橫起筆稍向上拉，要短，捺要長(zhǎng)一些。我會(huì)寫投向tóu結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：扌投組詞：投降調(diào)來diào結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：讠調(diào)組詞：調(diào)動(dòng)調(diào)兵遣將造句：我們學(xué)校新調(diào)來一位女校長(zhǎng)。書寫指導(dǎo)：“讠”要窄小，“周”下框稍寬大，里邊“土”和“口”要小。我會(huì)寫調(diào)來diào結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：讠調(diào)組詞：調(diào)動(dòng)一搖一晃yáo結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌搖組詞：搖動(dòng)搖頭擺尾造句：受傷的小狗一搖一晃地來到

我身邊。書寫指導(dǎo)：右上邊四筆要小，寫緊湊；“午”中豎上邊不出頭，下橫要長(zhǎng)。我會(huì)寫一搖一晃yáo結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌搖組詞：搖動(dòng)搖晃huàng結(jié)構(gòu)：上下音序：H部首：日晃組詞：晃悠搖頭晃腦造句：爺爺輕輕地?fù)u晃著手里的扇子。書寫指導(dǎo)：上窄下寬，上邊的“日”要扁窄，“光”上邊要扁，“兒”要寬、舒展。我會(huì)寫搖晃huàng結(jié)構(gòu)：上下音序：H部首：日晃組詞：晃悠熱烈liè結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：灬烈組詞：烈日轟轟烈烈造句：大家用熱烈的掌聲歡迎小芳

唱歌。書寫指導(dǎo)：“列”是左右結(jié)構(gòu)，右邊豎鉤要長(zhǎng)，“灬”的首點(diǎn)與其他三個(gè)點(diǎn)寫法不同。我會(huì)寫熱烈liè結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：灬烈組詞：烈日勇氣yǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Y部首：力勇組詞：勇敢散兵游勇造句：小明鼓足勇氣走上講臺(tái)。書寫指導(dǎo)：上邊是橫鉤、點(diǎn)，注意與“角”上邊不同；“力”的撇舒展。我會(huì)寫勇氣yǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Y部首：力勇組詞：勇敢

多音字落lào(落枕)luò(落葉)là(落下)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。.讀一讀：媽媽看到她那落(lào)下殘疾的腿，一邊落(luò)淚，一

邊叮囑她不要丟三落(là)四。...注意加點(diǎn)字的讀音！多音字落lào(落枕)讀一讀下面的句子，掌（手掌）班（班級(jí)）撐（支撐）斑（斑紋）默（沉默）腿（大腿）黯（黯淡）退（后退）投（投遞）

調(diào)（調(diào)查）設(shè)（設(shè)計(jì)）周（周圍）形近字掌（手掌）班（班級(jí)）形近字普（普及）通（交通）譜（曲譜）桶（水桶）勇（勇氣）烈（英烈）涌（洶涌）列（排列）述（敘述）術(shù)（藝術(shù)）

普（普及）通（交通）詞語理解文靜：(性格、舉止等)文雅安靜。造句:小莉是個(gè)文靜的女孩。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。造句:我們班全體同學(xué)輪流擔(dān)任值日生。

驟然：突然；忽然。造句:一場(chǎng)秋雨過后，天氣驟然變冷了。詞語理解文靜：(性格、舉止等)文雅安靜。

情緒：指人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。造句:參加公益活動(dòng)的同學(xué)們情緒很高漲。講述：把事情或道理講出來。造句:他向我們講述了事情的來龍去脈。憂郁：憂傷愁悶。造句:遇到不順心的事時(shí)，千萬不要憂郁，要勇敢面對(duì)。歧視：不平等地看待。造句:我們不應(yīng)該歧視身體有殘障的人們。情緒：指人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。

近義詞立刻—馬上驟然—突然憂郁—憂愁猶豫—遲疑熱烈—熱切鼓勵(lì)—激勵(lì)注視—凝視鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜近義詞立刻—馬上驟然—突

反義詞猶豫—果斷歧視—尊重持久—短暫慢吞吞—急匆匆鎮(zhèn)定—慌亂憂郁—開朗反義詞猶豫—果斷歧視—尊重

詞語辨析鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜

相同點(diǎn)：都有“平靜、不慌亂”的意思。

不同點(diǎn)：“鎮(zhèn)定”強(qiáng)調(diào)情緒穩(wěn)定，波動(dòng)不大，面對(duì)危急情況時(shí)行動(dòng)不慌亂?！版?zhèn)靜”強(qiáng)調(diào)態(tài)度沉著，內(nèi)心平靜，心里不緊張、不慌亂。運(yùn)用示例：

敵人瘋狂來襲，向來遇事（）的將軍()地指揮士兵們撤離。

參考答案：鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)定詞語辨析鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜

1.掌聲帶給英子的是什么？從哪里可以看出來？

掌聲帶給英子的是鼓勵(lì)，是讓她微笑面對(duì)生活的勇氣。從最后一個(gè)自然段中英子給“我”的信中可以看出來。1.掌聲帶給英子的是什么？從哪里可以看出來？

2.閱讀英子給“我”的信，說說寫信的英子是一個(gè)怎樣的人。

積極、樂觀，充滿面對(duì)生活的勇氣和自信。2.閱讀英子給“我”的信，說說寫信的英子是一個(gè)怎

1.朗讀第1自然段，畫出描寫英子平時(shí)表現(xiàn)的句子。從這些語句中，你看到了一個(gè)怎樣的英子？

“她總是默默地坐在教室的一角”“她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開”?！翱偸恰薄澳薄霸缭绲亍薄敖淌乙唤恰薄白詈笠粋€(gè)離開”說明英子的性格是自卑和憂郁的。1.朗讀第1自然段，畫出描寫英子平時(shí)表現(xiàn)的句

2.英子形成這種自卑、憂郁的性格，原因是什么？

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路的姿勢(shì)不好看，她害怕大家笑話她、歧視她。2.英子形成這種自卑、憂郁的性格，原因是什么？3.朗讀第2、3自然段，說說是一件怎樣的事情讓英子產(chǎn)生了巨大的變化。

新來的老師不了解情況，讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。英子不得不在全班同學(xué)的注視下走上講臺(tái)。但是，同學(xué)們并沒有嘲笑她，反而給了她熱烈而持久的掌聲，帶給英子極大的鼓勵(lì)。3.朗讀第2、3自然段，說說是一件怎樣的事情讓4.找出文中關(guān)于英子上臺(tái)講故事前后的描寫，體會(huì)這些句子是怎樣表現(xiàn)英子的動(dòng)作、神態(tài)和心情的。

（1）輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。這是對(duì)英子的動(dòng)作描寫。英子“立刻把頭低了下去”說明她在回避這件事情，從中可以看出她的極度緊張和自卑。4.找出文中關(guān)于英子上臺(tái)講故事前后的描寫，（

（2）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫?！蔼q豫”“慢吞吞”的動(dòng)作，說明此時(shí)英子的內(nèi)心是糾結(jié)的。從“眼圈紅紅的”可以看出她心中的難受和痛苦。這些表現(xiàn)都是因?yàn)樗ε聞e人看見自己的走路姿勢(shì)。（2）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，

（3）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。此處是動(dòng)作描寫?！耙粨u一晃”是對(duì)英子走路姿勢(shì)的刻畫。“終于”一詞反映了英子下決心的過程，也表現(xiàn)了英子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。（3）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

（4）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。這里是神態(tài)描寫。英子掉下了眼淚，是因?yàn)楸煌瑢W(xué)們給予自己的真誠(chéng)鼓勵(lì)而深深感動(dòng)了。（4）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。“鞠了一躬”是對(duì)英子的動(dòng)作描寫，鞠躬表達(dá)的是敬意和感謝，這是英子在表達(dá)對(duì)大家的感激之情。（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃5.英子走上講臺(tái)和走下講臺(tái)時(shí)，都是“一搖一晃”的，想一想：這兩次“一搖一晃”，英子的心情有什么不同？

走上講臺(tái)時(shí)，英子的心情是緊張、自卑、痛苦的。走下講臺(tái)時(shí)，英子的內(nèi)心已經(jīng)充滿了自信和微笑著面對(duì)生活的勇氣。5.英子走上講臺(tái)和走下講臺(tái)時(shí)，都是“一搖一晃”6.找出課文中對(duì)掌聲的描寫，思考：這兩次掌聲有什么不同？

第一次：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第一次掌聲包含著大家對(duì)英子的鼓勵(lì)和信任。通過這次掌聲，我們可以感受到集體的溫暖和同學(xué)們的友善。6.找出課文中對(duì)掌聲的描寫，思考：這兩次掌聲

第二次：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第二次掌聲是因?yàn)橛⒆又v故事時(shí)，普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽，這次的掌聲除了鼓勵(lì)之外，還有表揚(yáng)和贊美。說明英子除了行走不方便外，其他方面并不比別人差，甚至更加出色。第二次：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。7.這次經(jīng)歷之后，英子發(fā)生了什么變化？

英子像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁了，她會(huì)和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞?？梢?，同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定，讓她充滿了自信，變得勇氣和快樂起來，她開始融入這個(gè)溫暖的班集體了。7.這次經(jīng)歷之后，英子發(fā)生了什么變化？英子像

1.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。(動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫)

2.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。(因果倒裝句)

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