19.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設計【教案背景】本教學設計適用于蘇教版小學語文四年級上冊第六單元第19課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學使用。本組編排了四篇課文，都與培養(yǎng)學生探索精神和科學興趣有關。本課是繼《維生素C的故事》之后的又一篇科普文章，全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出。在教學中應讓學生在充分自讀的基礎上了解有關內(nèi)容，拓寬視野，增長科學知識，并聯(lián)系實際培養(yǎng)學生探索科學的精神。【教材分析】本課是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，工作原理與人們關系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。【教學目標】知識與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學生自主合作探究課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便、豐富多彩，感悟、體會其奇妙之處。2．引導學生進一步排比句式的優(yōu)美，領會作者的表達方法并初步學會應用。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過研讀語言文字和合理的想象體會出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關，體會語言文字的準確、生動。情感態(tài)度與價值觀：認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關，初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的情感及探究精神?！窘虒W重、難點分析】教學重點：結(jié)合現(xiàn)實生活啟發(fā)學生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便、豐富多彩，感悟、體會其奇妙之處。教學難點：認識排比句式，并初步學會應用?！窘虒W方法】1.激趣導入法，學生通過談談自身對網(wǎng)絡的快樂體驗產(chǎn)生強烈的探知欲望。2.直觀教學方法，讓學生更實際的感受究竟什么是國際互聯(lián)網(wǎng)以及其巨大作用，將抽象問題形象化。3.比較學習法，將文本資料與學生的生活經(jīng)驗相比較，讓學生明確地感受網(wǎng)絡的奇妙。4.啟發(fā)引導和相機練習訓練相結(jié)合，讓學生掌握如何正確使用排比句式?！窘虒W準備】教師準備：多媒體課件、接入互聯(lián)網(wǎng)的電腦一臺學生準備：了解國際互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用事例。教學過程一、談話導入1、通過上節(jié)課的學習，國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么印象？2、【百度搜索】播放《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》課文朗讀學生思考：國際互聯(lián)網(wǎng)奇在哪里？妙在何處？讓我們走進課文，繼續(xù)進行國際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。二、精讀課文，學習第2節(jié)1、輕聲讀課文第2自然段，什么地方讓你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？想一想，畫一畫。2、交流：“大網(wǎng)”“線”“地球村”，圍繞三個加雙引號的詞語展開對話等學習活動。（1）“大網(wǎng)”：找出描寫“大網(wǎng)”的句子。eq\o\ac(○,1)、學生結(jié)合課文說感受，抓關鍵詞。（緊扣“大”說奇妙。）eq\o\ac(○,2)、聯(lián)系生活說感受，相機理解引號的意思。eq\o\ac(○,3)、邊想象邊說感受eq\o\ac(○,4)、朗讀指導（2）“線”：找出描寫“線”的三句話。eq\o\ac(○,1)、體會“線”的奇特。第1句重點體會：無數(shù)條億萬臺。eq\o\ac(○,2)、體會到：線的多。第2句重點體會：看得見看不見eq\o\ac(○,3)、體會線的樣子奇。第3句重點體會：飛速流動幾秒鐘萬水千山世界各地體會工作原理。小結(jié)：這些“奇妙的線”，組成了這張“奇妙的網(wǎng)”，一張能夠團團包住整個地球的“大網(wǎng)”。（3）“地球村”：預設1：抓住中心句“國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’?！睂W習設問：如此浩大的一個地球怎么變成了一個地球村呢？預設2：【指導例1：】聯(lián)系生活實際，發(fā)送一封電子郵件。讓學生體會利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。【指導例2：】聯(lián)系生活實際理解互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便。體會利用互聯(lián)網(wǎng)不僅……還……。通過互聯(lián)網(wǎng)，能進行面對面的交流，就像是——鄰里一樣，就像住在一個村子里！3、引讀——雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。4、小結(jié)。這張大網(wǎng)，把天涯變成了咫尺；這張大網(wǎng)，把龐大的地球變成了“地球村”，真是——“奇妙”?。ㄏ鄼C板書：快捷方便。）三、學習第3節(jié)，體驗互聯(lián)網(wǎng)帶來的奇妙生活1、齊讀課文思考：國際互聯(lián)網(wǎng)帶給我們哪些便利呢？2、【百度搜索】瀏覽百度網(wǎng)頁了解互聯(lián)網(wǎng)的豐富多彩3、學生交流：身邊的人是怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)的？互聯(lián)網(wǎng)上這么多內(nèi)容，試試用一個詞語來概括。（板書：豐富多彩）什么詞語把這么多豐富的內(nèi)容都聯(lián)系起來的？（“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”）關注省略號。交流人們還怎么利用互聯(lián)網(wǎng)？4、試用“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”來說說互聯(lián)網(wǎng)的其他妙處。小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容真是：豐富多彩。5、從反面想象情境體會：生活中有沒有遭遇到，突然間，網(wǎng)絡中斷，不能互通信息了，有沒有？6、理解：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們生活之間的關系——息息相關。所以說，（引讀）因為——有了這張“網(wǎng)”，——（引讀第4節(jié)）四、總結(jié)拓展，全面認識互聯(lián)網(wǎng)1、搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關知識。eq\o\ac(○,1)【百度搜索】登陸淘寶網(wǎng)eq\o\ac(○,2)【百度搜索】登陸4399游戲網(wǎng)頁eq\o\ac(○,3)了解你身邊的互聯(lián)網(wǎng)有哪些？并說說他們是如何工作？2、再讀課文，討論“文明上網(wǎng)”的問題。

五、課后作業(yè)1、操作練習：學生四人一組通過電子郵件向你的父母親朋匯報一下你的學習情況。2、正式作業(yè)：練習冊P67第1、2題六、板書設計：

“大網(wǎng)”

包住地球

通過

飛速流動

遠在天涯

國際互聯(lián)網(wǎng)

“線”

跨過

萬水千山

縮小地球

（奇妙）

傳到

各地電腦

近在咫尺

無所不有

內(nèi)容

息息相關可以

還可以

甚至可以

七、教學反思：這篇課文語言生動，時代感強，學生比較喜歡。因此，在教學中我根據(jù)課文特點主要從以下四方面設計組織教學的：1、在教學設計中找準中心，設計問題。在本課中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領全文，于是設計中心問題“想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？”整體把握全局，展開教學，讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。2、緊抓事物特點開展教學。本文主要圍繞國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”“快”“多”三個特點來寫的。因此，在教學中，我重點是讓學生在充分閱讀的基礎上，找出能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)特點的詞語展開教學。如：在講互聯(lián)網(wǎng)“大”這一特點時，我讓學生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。然后提出問題：“國際互聯(lián)網(wǎng)這么大，那么它是怎樣工作的呢？學生圍繞這一話題充分討論了解了互聯(lián)網(wǎng)的工作原理后，教師相機引出其下一特點的學習。3、充分發(fā)揮學生主體作用。課堂上，我首先讓學生初讀課文，在語言環(huán)境中掌握生字，同時對課文內(nèi)容整體感知。接著，與學生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學生對問題的理解，也提高了學生的朗讀水平，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在“讀、悟、聽、說”中感受網(wǎng)絡的神奇。最后，我又讓學生自由結(jié)合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學生的想法，不時的運用恰當?shù)挠新曊Z言和肢體語言對學生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分調(diào)動了學生學習的積極