春望春望1.深入體會古詩詞的韻律。

2.記憶名句，體會其中蘊含的情理，做到學以致用。

3.領略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

4.領略詩人深沉的愛國情懷。1.深入體會古詩詞的韻律。

杜甫他是誰?他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。后人尊稱他為“詩圣”。他生活在唐朝由盛轉衰的年代。杜甫他是誰?他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當時的現(xiàn)實，故被譽寫作背景

唐玄宗天寶十五年（756）七月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年（至德二年）寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之蕭條冷落，身處逆境思家情切，觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。寫作背景如何學習詩歌？

初讀

●第一招●——讀準字音讀清句讀讀出詩韻如何學習詩歌？初讀●第一招●——讀準字音讀清句讀濺（）——抵（）——搔（）——渾（）——簪（）—

jiàn濺落dǐ值得sāo用指甲撓zān一種束發(fā)的首飾大哥哥，大姐姐，我戴上眼鏡仔看你讀書啊，別讀錯了字呀！▲讀準下面的字，并理解它的含義簡直hún濺（）——jiàn濺落dǐ值得sāo用指甲撓(名師整理)最新部編人教版語文8年級上冊第25課《春望》市優(yōu)質課一等獎課件初步感知詩歌描寫了怎樣的社會狀況？戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散，民不聊生本詩表達了詩人怎樣的思想感情？表達詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。初步感知詩歌描寫了怎樣的社會狀況？戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子●第二招●——感悟詩意、品味詩情分析景物特點,把握詩人情思，理解全詩的含義?！锶绾螌W習詩歌？意讀（讀、思結合）●第二招●——感悟詩意、品味詩情★如何學習詩歌？意讀（讀、思

小組合作探究揣摩詩意品味詩情“從（），我讀到了詩人的（）”的句式分享你對詩句的理解。小組合作探究揣摩詩意品味詩情▲合作探究1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法：

“國”是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?▲合作探究1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非?！献魈骄?/p>

2、第二聯(lián)向來有兩鐘解釋：一種是以詩人為“感”“恨”的主體?；āⅧB在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅目，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花兒落淚，聞鳥而驚心呢？另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。這自然是詩人移情于物的結果兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，并無本質區(qū)別?！献魈骄?、第二聯(lián)向來有兩鐘解釋：一種是以詩人為“感”“3、烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”?。　凹視秩f金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

3、烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教鄉(xiāng)信4、“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。“白發(fā)”為愁所致，“搔首”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。4、“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方●第三招●★如何學習詩歌？情讀（融入自己的情感，走進去，再走出來）●第三招●★如何學習詩歌？情讀（融入自己的情感，走進去，再

小組合作探究

你從詩中讀到一個怎樣的詩人形象？小組合作探究

本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，融情誦讀產(chǎn)生共鳴國破不長安。感時淚四濺，親人何日還。……安史起狼煙,融情誦讀產(chǎn)生共鳴安史起狼煙,我愛這土地艾青假如/我是/一只鳥，我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被／暴風雨/所打擊著的／土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的／河流，這/無止息地／吹刮著的/激怒的／風，和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛/在土地里面。為什么/我的眼里／常含/淚水？因為我/對這土地/愛得/深沉……

我愛這土地艾青假如/我是/一只鳥，1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏——杜甫2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》

4、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅《自題小像》

5、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游

(名師整理)最新部編人教版語文8年級上冊第25課《春望》市優(yōu)質課一等獎課件

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。少年智則國智，與《聞官軍收河南河北》比較：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。動動腦,你就會成功!拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。1、本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？答：驚喜萬分，歸心似箭。2、兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？答：憂國憂民，眷念親人。動動腦,你就會成功!1、本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？答：驚喜萬分，歸1、假如以“家書抵萬金”為題說幾句話，你想說些什么?2、根據(jù)老師教的賞析詩歌方法自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進行賞析。作業(yè)：作業(yè)：學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學習了本課后，你有哪些收獲和感想？安史之亂烽火國破家亡（悲涼）草木深（思念）家書貴花鳥濺淚驚心沉痛感時恨別安史之亂烽火國破家亡（悲涼）草木深（思念）家書貴花鳥濺淚驚心光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清春望春望1.深入體會古詩詞的韻律。

2.記憶名句，體會其中蘊含的情理，做到學以致用。

3.領略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

4.領略詩人深沉的愛國情懷。1.深入體會古詩詞的韻律。

杜甫他是誰?他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。后人尊稱他為“詩圣”。他生活在唐朝由盛轉衰的年代。杜甫他是誰?他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當時的現(xiàn)實，故被譽寫作背景

唐玄宗天寶十五年（756）七月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年（至德二年）寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之蕭條冷落，身處逆境思家情切，觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。寫作背景如何學習詩歌？

初讀

●第一招●——讀準字音讀清句讀讀出詩韻如何學習詩歌？初讀●第一招●——讀準字音讀清句讀濺（）——抵（）——搔（）——渾（）——簪（）—

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小組合作探究揣摩詩意品味詩情“從（），我讀到了詩人的（）”的句式分享你對詩句的理解。小組合作探究揣摩詩意品味詩情▲合作探究1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法：

“國”是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?▲合作探究1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非?！献魈骄?/p>

2、第二聯(lián)向來有兩鐘解釋：一種是以詩人為“感”“恨”的主體?；āⅧB在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅目，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花兒落淚，聞鳥而驚心呢？另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。這自然是詩人移情于物的結果兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，并無本質區(qū)別?！献魈骄?、第二聯(lián)向來有兩鐘解釋：一種是以詩人為“感”“3、烽火連三月，家書抵萬金。”自安史叛亂以來，“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊！“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

3、烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教鄉(xiāng)信4、“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。“白發(fā)”為愁所致，“搔首”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。4、“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方●第三招●★如何學習詩歌？情讀（融入自己的情感，走進去，再走出來）●第三招●★如何學習詩歌？情讀（融入自己的情感，走進去，再

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你從詩中讀到一個怎樣的詩人形象？小組合作探究

本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，融情誦讀產(chǎn)生共鳴國破不長安。感時淚四濺，親人何日還。……安史起狼煙,融情誦讀產(chǎn)生共鳴安史起狼煙,我愛這土地艾青假如/我是/一只鳥，我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被／暴風雨/所打擊著的／土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的／河流，這/無止息地／吹刮著的/激怒的／風，和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛/在土地里面。為什么/我的眼里／常含/淚水？因為我/對這土地/愛得/深沉……

我愛這土地艾青假如/我是/一只鳥，1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏——杜甫2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》

4、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅《自題小像》

5、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游

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