傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)1.病原體引起傳染病的病原微生物有病毒、立克次體、支原體、細(xì)菌、真菌、寄生蟲(chóng)2傳染病的傳播途徑糞口傳播空氣傳播蟲(chóng)媒傳播接觸傳播■母嬰傳播3傳染病流行過(guò)程的基本環(huán)節(jié)■必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié),即傳染源、傳播途徑和易感人群隨著教育的不斷改革與完善，以生為本的教學(xué)理念漸漸登上了教育舞臺(tái)，為教育新一代的發(fā)展指引了前進(jìn)的方向。所謂的以生為本就是教師將課堂的主動(dòng)權(quán)移交給學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，形成教師為輔學(xué)生為主的教學(xué)模式。而興趣教學(xué)法從學(xué)生的心理角度考慮，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，完全符合以生為本的教學(xué)理念。所以，英語(yǔ)教師要貫徹這種教學(xué)方式，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育，發(fā)展學(xué)生其他潛力。1注重活躍課堂氛圍，提高學(xué)生課堂參與度學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要建立在一個(gè)特殊的環(huán)境下，需要教師的積極配合。良好的課堂氛圍是興趣教學(xué)法開(kāi)展的前提。一般的小學(xué)課堂中，教師都是學(xué)生畏懼的存在，一絲不茍而又表情嚴(yán)肅，學(xué)生難以主動(dòng)去和教師進(jìn)行交流，往往是教師點(diǎn)名學(xué)生去辦公室進(jìn)行互動(dòng)。可想而知，在凝重的課堂氛圍中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣必定難以得到提高。教師應(yīng)該進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，減小自己在學(xué)生心目中的疏離感。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，為此，教師必須采取一定的手段去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。第一，教師先轉(zhuǎn)變自己的課堂風(fēng)格，以幽默的口吻進(jìn)行教學(xué)，上課時(shí)多一些面部表情的活動(dòng)，和學(xué)生對(duì)話時(shí)盡量面帶微笑，微笑是會(huì)感染的，只有教師微笑面對(duì)課堂，學(xué)生才能放松心情，心平氣和地與教師進(jìn)行對(duì)視或?qū)χv。第二，教師可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生課堂參與。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞：（pen）鋼筆、（pencil）鉛筆、（pencil-case）鉛筆盒、（ruler）尺子、（eraser）橡皮、（crayon）蠟筆、（sharpener）卷筆刀等，教師可以進(jìn)行小游戲，在講臺(tái)上擺上有關(guān)的物品，讓學(xué)生上講臺(tái)上認(rèn)出每個(gè)物品的英文單詞，全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)三只鉛筆，這種小獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，同時(shí)增加學(xué)生的課堂參與。2精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力現(xiàn)如今，由于升學(xué)帶給教師的巨大壓力導(dǎo)致教師極其重視課堂時(shí)間的利用率，為了提高課堂時(shí)間的利用率，而往往忽略了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)上，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課程必不可少的組成結(jié)構(gòu)之一，在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂正文學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。課堂導(dǎo)入的時(shí)間要嚴(yán)格控制，既不能過(guò)短，起不到明顯的效果，也不能太繁雜冗長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生由感興趣變成索然無(wú)味，應(yīng)該將時(shí)間控制在五分鐘左右。具體的形式與內(nèi)容，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容與班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)校園介紹的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課程開(kāi)始時(shí)，播放學(xué)校的一些景點(diǎn)的視頻，大概兩分鐘左右，讓學(xué)生全面的了解到學(xué)校的構(gòu)造。然后提出問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生們?cè)谒麄冃闹?，自己的校園是怎樣的，當(dāng)然是要求用中文回答。從觀看視頻到提出問(wèn)題不要超過(guò)3分鐘，選擇兩位學(xué)生分享即可。短暫的課堂導(dǎo)入向?qū)W生暗示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是關(guān)于校園的介紹，讓學(xué)生對(duì)課堂教?W有了初步的掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偠灾?，課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)極其重要，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的思想，不要為了追求數(shù)量而忽視了質(zhì)量，做好課堂鋪墊對(duì)英語(yǔ)課堂效率的提升有著顯著的作用。3組織小游戲，增加課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一。教師既是課堂的組織者，也是重要的參與者，學(xué)生作為課堂授課的對(duì)象，必須要和授課的教師建立友好的關(guān)系，才能提高課堂的有效性。教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)。即使現(xiàn)在提倡學(xué)生主導(dǎo)課堂，由于學(xué)生思考的縝密性不強(qiáng)，還需要教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃與安排?；?dòng)的形式可以多樣化，其中，教師可以用肢體動(dòng)作教學(xué)法與學(xué)生互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)人體器官的課程時(shí)，會(huì)學(xué)到很多人體部位的單詞如：head頭、face臉、nose鼻子、mouth嘴、eye眼睛、ear耳朵、arm胳膊、finger手指、leg腿、foot腳等。教師可以走到同學(xué)的身邊，拉起學(xué)生的胳膊，教學(xué)生發(fā)音arm，指著學(xué)生的腳，教學(xué)生發(fā)音foot等。除此之外，教師可以組織小游戲。選擇兩組學(xué)生，在其中一組學(xué)生胳膊上貼上人體器官的卡通圖片，教師再發(fā)給另一組學(xué)生英文單詞，自己尋找正確的器官，然后和對(duì)方牽手來(lái)到講臺(tái)向教師報(bào)告已完成任務(wù)，這個(gè)游戲可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和觀察能力，還可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4合理操作多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)是教師上課的有利工具，教師可以通過(guò)多媒體展現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)，教師應(yīng)該抓住機(jī)遇利用多媒體，設(shè)置新穎有趣的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)完善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在進(jìn)行有關(guān)顏色教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)播放短視頻或者是一些圖片進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以播放一段關(guān)于自然景色的視頻，播完之后，讓學(xué)生回憶，視頻中景色包含了哪些色彩。然后，教師進(jìn)行回放，在相關(guān)顏色出現(xiàn)的時(shí)候暫停，讓學(xué)生認(rèn)真的觀察，在觀察中學(xué)習(xí)這些單詞：red紅色的、yellow黃色的、green綠色的、blue藍(lán)色的、purple紫色的、white白色的、black黑色的、orange橙色的、pink粉色。這種視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方式，可以使學(xué)生的記憶更加深刻，帶有趣味性的教學(xué)也可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。5結(jié)束語(yǔ)綜上所述，興趣教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用存在很多發(fā)展機(jī)遇，教師在實(shí)行以生為本的教學(xué)理念時(shí)，要掌握好力度。小學(xué)生的智力和心理發(fā)展都沒(méi)有成熟，所以教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，也要嚴(yán)格執(zhí)行自己引導(dǎo)監(jiān)督的責(zé)任。通過(guò)活躍課堂氛圍，加入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，組織小游戲，合理使用多媒體等教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。隨著英語(yǔ)課本的改版和教師教法的不斷變化，音標(biāo)教學(xué)的重要性逐漸被很多教師所忽視，他們更注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)化教學(xué)，其實(shí)這是舍本逐末的做法。音標(biāo)不但可以幫助學(xué)生有效地記憶單詞，而且還可以提高學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。本文結(jié)合學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性，淺談初中英語(yǔ)中音標(biāo)教學(xué)的具體措施，以期為初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)找到更好的教學(xué)方法。如何解決學(xué)生學(xué)好音標(biāo)的問(wèn)題，拼讀規(guī)則的單詞，能做到“見(jiàn)其形讀其音，聽(tīng)其音知其形”；如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門難的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而建立“學(xué)習(xí)――自學(xué)――循環(huán)”三個(gè)體制。幾年來(lái)，我一直運(yùn)用“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，解決了先學(xué)音標(biāo)的問(wèn)題，同時(shí)也解決了學(xué)好音標(biāo)的問(wèn)題。一、學(xué)習(xí)英標(biāo)的重要性音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生英語(yǔ)入門的關(guān)鍵，為學(xué)生以后練習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低直接體現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確與否上，從而影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解和掌握?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)最重要的環(huán)節(jié)。1.學(xué)好音標(biāo)有助于提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用類似于拼音在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)首先學(xué)習(xí)的就是拼音，學(xué)習(xí)英語(yǔ)理所當(dāng)然也應(yīng)該先從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)起，尤其是對(duì)于初中學(xué)生更應(yīng)如此。由于漢語(yǔ)拼音在學(xué)生腦海中的印象根深蒂固，很多學(xué)生在朗讀英語(yǔ)教材的時(shí)候，都帶有明顯的漢語(yǔ)口音，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都造成了障礙。學(xué)生學(xué)好了音標(biāo)，就可以清楚英語(yǔ)音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音發(fā)音部位的不同，順利地掌握其發(fā)音規(guī)則，這樣學(xué)生不但可以準(zhǔn)確地讀出每個(gè)英語(yǔ)單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，在學(xué)生聽(tīng)寫單詞的時(shí)候也會(huì)更為準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)音標(biāo)有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力音標(biāo)可以幫助學(xué)生記錄各種音素，而音素又對(duì)應(yīng)著相關(guān)的字母，學(xué)生通過(guò)掌握音標(biāo)規(guī)律，不僅可以自己看音標(biāo)讀單詞，還可以通過(guò)聽(tīng)音標(biāo)拼寫單詞。這樣學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，可以自己去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞，預(yù)習(xí)課文，為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步掌握和理解英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、音標(biāo)教學(xué)的具體措施初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，如果學(xué)生掌握了音標(biāo)，就等于為學(xué)生推開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門。因此，教師要善于利用學(xué)生的心理，合理有效地開(kāi)展音標(biāo)教學(xué)。1.教師要注重音標(biāo)教學(xué)的趣味性音標(biāo)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生正確地發(fā)音，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生用英語(yǔ)熟練地交流和溝通。而音標(biāo)種類繁多，形相似，音難發(fā)，所以教師在音標(biāo)教學(xué)的時(shí)候，要運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師可以運(yùn)用多媒體在教學(xué)中插播英語(yǔ)歌曲，或者教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌謠以及通過(guò)開(kāi)展和音標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)的小競(jìng)賽等教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解和掌握音標(biāo)。2.教師在教學(xué)中要注意音形結(jié)合，幫助學(xué)生掌握音標(biāo)學(xué)習(xí)的規(guī)律教師在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)的拼讀后，要引導(dǎo)學(xué)生按照讀音規(guī)則，將其與單詞的音、形、義相互結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握其中隱含的規(guī)律和技巧，如，教師可以在單詞出現(xiàn)連讀、爆破、弱讀和變音的時(shí)候，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握其中的變化和關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生可以迅速地理解和記憶單詞。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)的時(shí)候注意觸類旁通。如，教師在教授單詞flower的時(shí)候，可以先讓學(xué)生掌握ow的發(fā)音[au]，然后讓學(xué)生記憶有此發(fā)音的單詞how，brown，town等，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ow發(fā)[u]音的單詞有window，yellow，snow等。這樣通過(guò)對(duì)比和總結(jié)，學(xué)生很容易掌握不同單詞的發(fā)音，收到舉一反三的效果。3.教師要注重對(duì)學(xué)生音標(biāo)發(fā)音的鞏固和強(qiáng)化當(dāng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了大致的了解和掌握后，教師還要對(duì)學(xué)生的音標(biāo)發(fā)音繼續(xù)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。如，教師在領(lǐng)讀單詞的時(shí)候，還要對(duì)單詞中的音標(biāo)單獨(dú)講解，分析其與單詞字母之間的發(fā)音規(guī)律。教師要定期引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生正確音標(biāo)的發(fā)音習(xí)慣等。英語(yǔ)教學(xué)需要進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，對(duì)于音標(biāo)教學(xué)更是如此。因此，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練要堅(jiān)持進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生使用音標(biāo)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，教師還要對(duì)英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使班級(jí)養(yǎng)成正確發(fā)音的良好風(fēng)氣。音標(biāo)教學(xué)是英語(yǔ)入門教學(xué)的重要組成部分，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與否直接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。教師只要掌握好學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，就一定可以讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和愉悅。總之，靈活地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，縮短了教學(xué)周期，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使課堂變成富于興趣、充滿活力，學(xué)生樂(lè)于參與、積極配合、獲取知識(shí)的樂(lè)園，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)效率。傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理傳染病的社區(qū)管理與病人的居家傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)1.病原體引起傳染病的病原微生物有病毒、立克次體、支原體、細(xì)菌、真菌、寄生蟲(chóng)2傳染病的傳播途徑糞口傳播空氣傳播蟲(chóng)媒傳播接觸傳播■母嬰傳播3傳染病流行過(guò)程的基本環(huán)節(jié)■必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié),即傳染源、傳播途徑和易感人群傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)傳染源:指體內(nèi)帶有病原體,并不斷向體外排出的人和動(dòng)物■傳播途徑:病原體從傳染源排除體外,過(guò)一定的傳播方式,到達(dá)與侵入新的易感者的過(guò)程■易感人群:指人群對(duì)某種傳染病病原體的易感程度或免疫水平傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)■傳染病流行的影響因素1.自然因素主要指地理、氣候、生態(tài)條件2.社會(huì)因素包括社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)狀況文化水平、風(fēng)俗習(xí)慣等3現(xiàn)代社會(huì)的一些特點(diǎn)也影響著傳染病的流傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)傳染病的社區(qū)管理重點(diǎn)是預(yù)防,貫徹三級(jí)預(yù)防原則,采取措施管理傳染源,切傳染病的發(fā)病率,死亡率以及并發(fā)癥和致殘率1.一級(jí)預(yù)防即病因的預(yù)防通過(guò)健康促進(jìn)、健康教育宣傳普及傳染病基本知通過(guò)免疫接種保護(hù)易感人群開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng),切斷傳播途傳染病的社區(qū)管理傳染病的社區(qū)管理2.二級(jí)預(yù)防要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告早治療、早隔離3.三級(jí)預(yù)防對(duì)于傳染病病人應(yīng)積極治療,并開(kāi)展康復(fù)治療護(hù)理,減少并發(fā)癥和功障礙的發(fā)生■4社區(qū)護(hù)士在傳染病管理中扮演著重要角傳染病的社區(qū)管理結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)理結(jié)核病是由結(jié)核桿菌感染引起的慢性傳染病。結(jié)核菌可侵入人體全身各種器官,但主要侵犯肺,稱肺結(jié)核。1.病原體結(jié)核桿菌,亦稱抗酸桿菌2.傳染源痰涂片抗酸桿菌陽(yáng)性的肺結(jié)核病人具有傳染性,是結(jié)核病的傳染源3傳播途徑4.臨床表現(xiàn)咳嗽、咳痰、咯血、發(fā)熱、胸痛、疲乏、體重減輕、夜間盜汗等結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)理5診斷肺結(jié)核的診斷方法主要有痰結(jié)核菌檢查:)痰涂片檢查。痰結(jié)核菌檢查簡(jiǎn)便易準(zhǔn)確性較高,痰中查出結(jié)核菌,就能確夜間痰核的”金指標(biāo)",但陽(yáng)性率低是美中不足之處做經(jīng)點(diǎn)2),痰結(jié)核菌培養(yǎng),結(jié)果可信度高,并到結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)理、Ⅹ線檢查胸部Ⅹ線檢查不但可以早期發(fā)現(xiàn)結(jié)核病,而且可以確定病灶的部位、性質(zhì)圍,了解發(fā)病情況及用于治療效果的判斷,并且開(kāi)展方便,病人樂(lè)于接受。胸部CT可以發(fā)現(xiàn)較小的或隱蔽部位的病變,可以彌補(bǔ)一般Ⅹ線檢查的不足。結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)理肺結(jié)核病免疫學(xué)診斷:1、常用的有結(jié)核菌素純蛋白衍化物(PPD)試驗(yàn),該試驗(yàn)陽(yáng)性是感染過(guò)結(jié)核菌的證據(jù)之2、血中、痰中結(jié)核抗體檢測(cè)陽(yáng)性也有助于診斷3、嚴(yán)重肺結(jié)核患者可出現(xiàn)內(nèi)分泌檢查異常四、纖維支氣管鏡檢查:可以直接觀察或間接判斷支管、肺內(nèi)病變,并且有活組織檢查、灌洗、錄像、拍攝管內(nèi)照片等功能,對(duì)于診斷和鑒別診斷特別有用胸腔鏡和縱隔鏡檢查:均可用于觀察胸腔、縱隔內(nèi)腫大淋巴結(jié),并可取出活組織檢查以利診斷和鑒別診斷結(jié)核的社區(qū)管理和病人的居家護(hù)傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理共36張課件傳染病的社區(qū)管理與病人的居家護(hù)理共36張課件傳染病的社區(qū)管理與病人的居家