口罩與責(zé)任的主題班會【活動背景】在這次疫情中，口罩是一個重要的存在。從身體健康的角度來說，戴口罩不僅僅可以保護自己，降低被感染的幾率，也是對他人負責(zé)，減少自己不經(jīng)意間傳染他人的可能性。同時，口罩也有許多延伸的內(nèi)涵，小朋友的天性是喜歡外出，喜歡跟朋友相處，對于長時間戴著口罩的假期生活可能會有非常復(fù)雜的情緒。一方面擔心自己會受病毒的感染，另一方面可能會覺得口罩是對自己生活的束縛，毀了自己的春節(jié)假期。有些小朋友可能會因此對口罩產(chǎn)生反感和厭惡的情緒。這些負面的情緒，都是需要我們?nèi)チ粜挠^察，思考如何處理的。面對疫情，小學(xué)生因為不了解疫情的具體情況，容易受周圍環(huán)境的影響，且找不到合適的方式表達內(nèi)心的焦慮和恐懼。這些復(fù)雜的情緒可能都在孩子的潛意識中，他們不一定能夠意識到，也很難主動求助?！净顒永砟睢啃W(xué)生有天馬行空的想象力和豐富的感受能力，此次活動提供了一個媒介和途徑，幫助孩子們表達內(nèi)心感受。同時，活動過程并不是為了強化疫情帶來的負面感受，認為口罩是晦氣或者災(zāi)難的象征，而是強化口罩的保護作用，讓孩子們肯定自己對于疫情的積極應(yīng)對精神。最后，口罩也可以用來表達對他人的關(guān)心，是促進關(guān)系親近的良好媒介?！净顒訉ο蟆?-6（時間點為疫情結(jié)束后?！净顒幽繕恕壳榫w，減少情緒壓抑的可能。于面對的積極品質(zhì)。表達對重要他人的關(guān)心，進一步親近人際關(guān)系。【活動方法】藝術(shù)創(chuàng)作、分享、表達【活動過程】一、團體暖身：看照片（3分鐘）材料準備：事先從網(wǎng)絡(luò)上收集照片，做成PPT或相簿集；抒情的輕音樂?；顒樱簻蕚湟恍└鞯夭煌娜舜骺谡值膱鼍罢掌▎T等等，播放給學(xué)生看，同時播放背景音樂。指導(dǎo)語：大家經(jīng)歷了長長的假期，悶在家里這么久，戶外哪里也不能去。今天我們重新開啟了久違的校園生活，就一起來回顧一下之前宅在家里那段難忘的經(jīng)歷，看看口罩帶給我們的獨特記憶都有哪些?，F(xiàn)在，大家請看大屏幕。設(shè)計意圖：引發(fā)和調(diào)動同學(xué)們對防疫一線人員的尊敬、感恩的心情，將口罩轉(zhuǎn)化為“保護”的象征，增強孩子們對周圍環(huán)境的安全感，引導(dǎo)同學(xué)們產(chǎn)生對口罩的正面積極情緒。二、團體轉(zhuǎn)換（3分鐘）材料準備：幾只普通口罩、醫(yī)用口罩和N95口罩、兒童口罩（畫有一些可愛的圖案）等?；顒樱豪蠋熓孪葴蕚湟恍┛谡郑o孩子們分享口罩的意義。候戴口罩呢？口罩的作用有哪些？你還知道哪些口罩嗎？學(xué)生分享感想。師：戴上口罩，既可以保護自己，也是對他人負責(zé)任。當我們都戴上口罩，并且把口罩送給需要幫助的人時，我們才能更好地戰(zhàn)勝疫情。老師今天也為同學(xué)們準備了幾個口罩，有沒有同學(xué)愿意上來戴戴看這些口罩呢？設(shè)計意圖：讓同學(xué)們對于口罩有一些基本概念，明白口罩的意義，為下一步制作口罩做準備。三、團體工作1.制作屬于自己的獨特口罩（20分鐘）材料準備：棉紗、白布料/白紙（或其他可以替代口罩的材料、繩子、蠟筆或水彩筆、膠水或固體膠。活動：播放音樂（以積極節(jié)奏性強的音樂為佳制作自己的口罩，鼓勵孩子自由發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計，不事先規(guī)定評價標準，用布或者紙，每個人創(chuàng)造一個屬于自己的獨特的口罩。指導(dǎo)語：看了那么多種的口罩，大家有沒有想過如果你能擁有一個屬于自己的口罩，這個口罩會長什么樣子呢？接下來，請同學(xué)們開始用手中的素材制作屬于自己的獨特口罩。任何顏色，形狀、圖案都可以，完全自由發(fā)揮，最好能讓別人一看就知道那是你的口罩?，F(xiàn)在開始動手，充分發(fā)揮你們的才能吧。3左右上臺分享自己的口罩。2.拍照留念（1）全體學(xué)生戴上自己制作的口罩，拍照留念。3.畫一幅“口罩俠”的自畫像（13分鐘）材料準備：每人一張紙，水彩筆。活動：畫一幅“口罩俠”的自畫像擊疫情的過程中積極的部分，讓孩子們能夠肯定自己的勇敢和堅持?？梢詤⒖贾┲雮b、蝙蝠俠等動畫中的英雄形象。2-3于口罩所帶來的積極感受的體驗。指導(dǎo)語：大家現(xiàn)在都有屬于自己的口罩了。老師看著大家戴著口罩的樣子，不怕病毒，不怕危險，特別勇敢，特別堅強，很像一個個口罩俠呢！就像蜘蛛俠、蝙蝠俠這些英雄人物一樣！現(xiàn)在，就動手把你們“口罩俠”的樣子畫下來，留作紀念，好嗎？大家開始動手畫。設(shè)計意圖：借由自制口罩、畫“口罩俠”等環(huán)節(jié)設(shè)計，讓孩子們在過程中表達自己的情緒和感受。同時，激發(fā)出對自身力量感和積極體驗的感受，實現(xiàn)對疫情過程體驗的轉(zhuǎn)化。四、團體結(jié)束（5分鐘）人。同時播放背景音樂：抗疫歌曲《愛不隔離分享：請幾位學(xué)生自由分享：你想要把口罩送給誰？想要對他/她說些什么？設(shè)計理念：口罩是一種對人的健康和安全的保護，也能傳達同學(xué)對重