21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。乳房濕疹患者的飲食禁忌（精選）乳房濕疹患者的飲食禁忌（精選）21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。乳房濕疹患者的飲食禁忌（精選）乳房濕疹患者的飲食禁忌日常生活中,治療濕疹單單靠藥物治療是很困難的,我們英愛從多個(gè)方面去治療濕疹,其中食療也是很關(guān)鍵的一種療方法,那么,在治適當(dāng)多吃以下三種蔬菜有助預(yù)防和治療濕疹:(尖銳濕疣為何總是復(fù)發(fā)ttp:///news/jyzs/201311/189037.shtm1)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念，突出一個(gè)“新”字?！靶隆笔撬刭|(zhì)教育的靈魂。音樂是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是音樂教育工作者必須研究和努力實(shí)踐的新課題。筆者作為一名初中音樂教師，談一談初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來課堂上以教師教為主轉(zhuǎn)換成以學(xué)生學(xué)為主，只有充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程，才能激活他們的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如原來上欣賞課，先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的體驗(yàn)，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。例如，在學(xué)習(xí)《卡門序曲》時(shí)，教師在放音樂之前，先不要給學(xué)生講教材上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己講一講他們知道的有關(guān)歌劇《卡門》的內(nèi)容，比一比誰的故事更精彩，然后對評選出的幾個(gè)故事分組由學(xué)生為《序曲》配樂，再比一比哪組配得最好。最后教師再完整的講述內(nèi)容。引出教材，并播放《卡門序曲》的音樂，讓學(xué)生比較自己與教師講述的故事、配樂有哪些異同。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。二、淡化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課程一改傳統(tǒng)的做法，沒有明確要求課文重點(diǎn)、要掌握的知識要點(diǎn)以及背景知識等，教師可以自己擬定教學(xué)目標(biāo)。音樂課堂教學(xué)在發(fā)生變化，不再是沉悶的，單調(diào)的，固定在教室內(nèi)，以教師傳授的單一模式，變的更加活躍、寬松。對學(xué)生來說，音樂首先是生活而不是學(xué)科，讓音樂充滿生活，讓生活充滿快樂，這不僅僅是學(xué)生的愿望，也是我們所有人的美好愿望。這恰恰是音樂學(xué)科和其他學(xué)科的一個(gè)很重要的區(qū)別。因此，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，逐步培養(yǎng)對音樂的感情，是基礎(chǔ)教育階段音樂教育的重要任務(wù)，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當(dāng)然。興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康的興趣和愛好，這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展。只有培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂上來，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能創(chuàng)新。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽教師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如中學(xué)生的表演欲比較強(qiáng)，可以經(jīng)常組織一些文藝小會演、音樂知識競賽等活動，讓學(xué)生積極主動地展示自己。再比如初中生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時(shí)可以加人一些優(yōu)秀的通俗歌曲，如黃征的《奔跑》，周華健的《朋友》等。從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。興趣是創(chuàng)造力的源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提。三、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間新課程強(qiáng)調(diào)教材只是一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，課后的問題和作業(yè)的設(shè)計(jì)具有開放性，答案多是非唯一的，不確定的，這樣做就是為了促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思考，鼓勵學(xué)生自己去探索，去思考。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣每個(gè)人對音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時(shí)，筆者請學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，可以用畫畫、表演、講故事的方式表現(xiàn)自己對這部音樂作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫了一幅百鳥爭鳴的熱鬧場面：有的學(xué)生走到講臺前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事……，這些都是通過學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然而又富有創(chuàng)意。再比如在欣賞音樂《步步高》時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞邊畫一幅想象畫，結(jié)果有學(xué)生根據(jù)歌曲情緒的變化畫了一幅類似旋律線的畫面，有的學(xué)生畫了一幅重陽節(jié)爬山的畫面，還有學(xué)生畫了一幅一群小孩打日本鬼子的畫面……可謂五花八門、各顯神通。我們尚且不去分析作品的好壞，單從眾多的想象畫中，可以看出學(xué)生都很積極主動地在思考、在想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉。”人的想象力是無窮無盡的，想象力可以創(chuàng)造出世上最美的東西，拓展學(xué)’生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑。四、弱化教學(xué)考核，鼓勵學(xué)生自主評價(jià)新課程對教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)不再作統(tǒng)一規(guī)定，考核標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出較大的彈性和開放度，提倡學(xué)生自主評價(jià)，讓學(xué)生在自主評價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。目前初中音樂成績考核，一般都是以期末一次性考核為主，考核內(nèi)容與形式單一，考核標(biāo)準(zhǔn)僵硬化?？己藭r(shí)學(xué)生為了取得較好成績，一味地迎合教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，這就禁錮了學(xué)生的思想，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該發(fā)揮每位學(xué)生在評價(jià)中的主體性，讓學(xué)生成為評分的主人，體現(xiàn)評價(jià)的自主化。如樂器考試時(shí)，讓學(xué)生選擇自己最拿手的樂器進(jìn)行演奏，然后對照評分標(biāo)準(zhǔn)，先學(xué)生自我評價(jià)，再讓大家審評，最后確定分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)生都希望自己是好的評委，因此這種考試學(xué)生能全神貫注地聽別人演奏，并給每一位同學(xué)一個(gè)公正的評價(jià)。這種考試方式，課堂氣氛活躍，學(xué)生們經(jīng)常會為了一個(gè)同學(xué)的正確評分，進(jìn)行激烈的爭辯。爭辯產(chǎn)生不同，不同才能創(chuàng)新。這樣不僅提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生知道自己優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后努力的方向，更重要的是開闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。一、初中體育大課間體育活動的意義1.有利于幫助學(xué)生明白學(xué)與練之間的聯(lián)系在中國應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多初中生也面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力。所以開展體育大課間的第一個(gè)意義就是有利于幫助學(xué)生明白學(xué)與練之間的聯(lián)系。隨著生活水平的提高加上時(shí)間的緊張以及嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到很好的鍛煉。所以體育大課間活動的展開就是需要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與鍛煉之間的關(guān)系，要讓他們知道身體是革命的本錢，沒有健康的身體作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是很難長時(shí)間堅(jiān)持下去的。想要獲得更好的成績，就需要保證充足的學(xué)習(xí)精力，想要擁有充足的學(xué)習(xí)精力就必須要在大課間的時(shí)候好好鍛煉身體，保證鍛煉的質(zhì)量。這樣才能在提高身體素質(zhì)同時(shí)保證自己擁有充足的學(xué)習(xí)精力。[1]2.有利于幫助學(xué)生的身心健康得到發(fā)展素質(zhì)教育提倡不僅僅不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該讓學(xué)生擁有健壯的身體以及健康的心理。因此，初中體育大課間活動的開展的第二大意義就是有利于幫助學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力能夠在體育大課間中得到釋放，能夠暫時(shí)處于一種放松的狀態(tài)，能夠和老師同學(xué)們在鍛煉的時(shí)候增進(jìn)感情，更好地處理人際關(guān)系。由于大環(huán)境的因素，過大的學(xué)習(xí)壓力是不利于學(xué)生各方面的健康成長，體育大課間出現(xiàn)以及存在的意義就是為了能夠幫助學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展，能夠讓他們在運(yùn)動中獲得快樂，獲得愉悅，這樣才能夠讓學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)生活中變得更有活力。體育大課間活動的多樣性以及項(xiàng)目的多元化，讓學(xué)生的智力水平、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提高都提供了一定的幫助，讓大家在運(yùn)動中體驗(yàn)更多的可能性，更多的樂趣，這就達(dá)到了大課間體育運(yùn)動教學(xué)的初衷，也實(shí)現(xiàn)了教育的目標(biāo)，體現(xiàn)出了體育教育的真正內(nèi)涵。[2]二、初中體育大課間教學(xué)策略探討建議根據(jù)人本課程教育理論、素質(zhì)教育理論以及多元智能教育理論，再結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于體育大課間的教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)，建議如下：1.結(jié)合實(shí)際情況，盡量滿足學(xué)生多樣化需求對于初中體育大課間而言，校方以及教師最需要做到的一點(diǎn)就是需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，并且在能夠做到的情況下，盡量滿足學(xué)生的多樣化需求。近些年，隨著教育建設(shè)的不斷進(jìn)步，很多學(xué)校在體育器材設(shè)施建設(shè)水平方面也有了很大的提高，很多學(xué)校都擁有很多體育設(shè)施和體育題材，學(xué)校以及教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，也就是學(xué)校場地使用情況，學(xué)生能力以及身體素質(zhì)等方面的情況對體育器材設(shè)施進(jìn)行選擇性的使用，千萬不能讓學(xué)生盲目選擇，因?yàn)閷W(xué)校和教師需要為學(xué)生的安全著想；另外一個(gè)方面需要做到的就在盡可能的前提下，要滿足學(xué)生的多樣化需求，也就是教師可以向?qū)W生征求大課間的體育活動項(xiàng)目，聽聽學(xué)生們的想法或者是新鮮的點(diǎn)子，然后經(jīng)過一定的篩選以及可行性分析，讓學(xué)生在感興趣的情況下開展體育大課間的活動的效果會更好，也會更顯著。2.營造運(yùn)動氛圍，讓更多學(xué)生愛上體育大課間想要讓初中體育大課間得到更多學(xué)生的參與和支持，那么對于初中體育大課間教學(xué)策略的第二個(gè)建議就是要在學(xué)校內(nèi)營造運(yùn)動氛圍，讓更多的學(xué)生愛上運(yùn)動，愛上體育大課間。要讓學(xué)生多觀看與運(yùn)動相關(guān)的新聞資訊，要教給學(xué)生更多的運(yùn)動健康知識，讓學(xué)生明白更多運(yùn)動的好處，有條件的學(xué)?？梢哉垇懋?dāng)?shù)匾恍┍容^有名的運(yùn)動員與同學(xué)們溝通，起到榜樣作用，讓更多的學(xué)生愛上體育大課間的活動，愛上運(yùn)動，堅(jiān)持運(yùn)動。3.完善體系、對體育大課間進(jìn)行更多有效管理體育大課間的存在與傳統(tǒng)的體育課有一定區(qū)別，所以對于初中體育大課間教學(xué)策略提出的第三個(gè)建議就是學(xué)校要完善大課間的管理體系，對體育大課間進(jìn)行更多的有效管理。只有在有效管理的情況下才能夠更好地開展教學(xué)活動。在完善體系的前提下，對大課間活動進(jìn)行管理，這也是教學(xué)需要做到的一點(diǎn)，在教學(xué)過程中，對于體育大課間活動項(xiàng)目，活動內(nèi)容，活動器材各方面等都需要建立一個(gè)比較完善的歸納管理體系，幫助教師更好地開展體育大課間活動。4.加強(qiáng)對大課間師資隊(duì)伍的建設(shè)對于初中體育大課間教學(xué)策略的第三個(gè)建議就是應(yīng)該加強(qiáng)對大課間師資隊(duì)伍的建設(shè)。對于體育大課間而言，對于參與體育大課間的學(xué)生們而言，教師作為引導(dǎo)者、管理者以及參與者，他們起到的作用是非常大的。所以就更需要加強(qiáng)對大課間師資隊(duì)伍的建設(shè)，讓他們接受更多的培訓(xùn)以及指導(dǎo)，讓他們不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識體系，更新自己的理論體系，將這些知識內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)之后，開創(chuàng)出更多的體育大課間教育的模式，將運(yùn)動與樂趣結(jié)合得更好，讓學(xué)生們能夠在運(yùn)動中獲得更多的快樂，教師的責(zé)任感得到更多的滿足，發(fā)揮出體育大課間教師應(yīng)有的作用。[3]5.讓知識課堂與體育大課間完美結(jié)合雖然說體育大課間更注重的是讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，但是在初中體育大課間教學(xué)策略探討中，筆者給出的最后一個(gè)建議就是讓知識課堂與體育大課間完美結(jié)合。這里講究的就是在運(yùn)動中既能夠獲得快樂，也能夠?qū)W到一定的知識，這里的知識不一定是課堂里能夠?qū)W到的知識，可是是趣味知識，這樣才能夠增加學(xué)生在運(yùn)動中獲得的趣味感。所以，教師可以在運(yùn)動中加入短暫的猜謎時(shí)間、趣味成語時(shí)間，讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得更多的樂趣，寓教于樂，寓教于運(yùn)動。結(jié)語綜上所述，初中大課間體育活動的開展對于初中生來說是十分有意義的一件事。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該得到身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余釋放出自己的壓力，在課余時(shí)間讓身體得到鍛煉。初中體育大課間活動的進(jìn)行與開展與教學(xué)是離不開的，初中體育大課間的建設(shè)需要建立完整的體系，還要運(yùn)用正確的教學(xué)策略。初中體育大課間的開展能夠?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，為今后的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1乳房濕疹患者的飲食禁忌日常生活中,治療濕疹單單靠藥物治療是很困難的,我們英愛從多個(gè)方面去治療濕疹,其中食療也是很關(guān)鍵的一種乳房濕疹患者的飲食禁忌2療方法,那么,在治適當(dāng)多吃以下三種蔬菜有助預(yù)防和治療濕疹:(尖銳濕疣為何總是復(fù)發(fā)ttp:///news/jyzs/201311/189037.shtm1)療方法,那么,在治31、苦瓜苦瓜內(nèi)含奎寧。具有清熱解毒、祛濕止癢之功?？捎糜谥委煙岫?、癤瘡、痱子、濕疹等病癥。、番茄番茄內(nèi)含豐富的維生1、苦瓜苦瓜內(nèi)含奎寧。具有清熱解毒、祛濕止癢之功。可用于治療4A、維生素B1、維生素B2、維生素C、煙酸,維生素E;還含有蘋果酸、檸檬,鈣、磷、鐵及番茄堿等物質(zhì)。具有生津止咳、健胃消食、涼血平肝、清A、維生素B1、維生素B2、維生素C、煙酸,維生素E;還含有5熱等功效。番茄中的果酸對維生素C有保護(hù)作用,故而能有效地補(bǔ)充維生素番茄堿有抑菌消炎、降低血管通透性作用,所以外用番茄汁治療濕疹可起到止癢熱等功效。番茄中的果酸對維生素C有保護(hù)作用,故而能有效地補(bǔ)充6收斂的作用。、韭菜韭菜內(nèi)含胡蘿卜素、維生素B:、維生素C及鈣。磷、鐵、蛋白質(zhì)、纖維素等。韭菜還有解毒祛濕的功效,故韭菜汁收斂的作用。7外搽可治濕疹4、芹菜內(nèi)含豐富的纖維、維生素B2及維生素C,還有大量的礦物質(zhì)、微量元素、芹菜具有化濕、利濕等功效,可有效防外搽可治濕疹8治濕疹的復(fù)發(fā)乳房濕疹最好不要吃那些食物?乳房濕疹患者要注意不能夠吃刺激性食物,如蔥、姜、蒜、濃茶、咖治濕疹的復(fù)發(fā)9酒類及其他容易引起過敏的食物,比如魚、蝦等,另外,不要吃竹筍、竿頭、牛肉、蔥、韭菜、慈姑、胡椒、羊肉、芡實(shí)等食物。2.忌辛酒類及其他容易引起過敏的食物,比如魚、蝦等,另外,不要吃竹筍10刺激食物:忌飲濃茶、咖啡、酒、吸煙等,以防加劇病癢,引起搔抓,使損難以痊愈。而蔥、蒜、生姜、花椒等味辛、性溫食物,會耗陰助陽,對患者也是刺激食物:忌飲濃茶、咖啡、酒、吸煙等,以防加劇病癢,引起搔抓11乳房濕疹患者的飲食禁忌共16張課件12乳房濕疹患者的飲食禁忌共16張課件13乳房濕疹患者的飲食禁忌共16張課件14乳房濕疹患者的飲食禁忌共16張課件1566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?621、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。乳房濕疹患者的飲食禁忌（精選）乳房濕疹患者的飲食禁忌（精選）21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。乳房濕疹患者的飲食禁忌（精選）乳房濕疹患者的飲食禁忌日常生活中,治療濕疹單單靠藥物治療是很困難的,我們英愛從多個(gè)方面去治療濕疹,其中食療也是很關(guān)鍵的一種療方法,那么,在治適當(dāng)多吃以下三種蔬菜有助預(yù)防和治療濕疹:(尖銳濕疣為何總是復(fù)發(fā)ttp:///news/jyzs/201311/189037.shtm1)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念，突出一個(gè)“新”字?！靶隆笔撬刭|(zhì)教育的靈魂。音樂是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是音樂教育工作者必須研究和努力實(shí)踐的新課題。筆者作為一名初中音樂教師，談一談初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來課堂上以教師教為主轉(zhuǎn)換成以學(xué)生學(xué)為主，只有充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程，才能激活他們的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如原來上欣賞課，先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的體驗(yàn)，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。例如，在學(xué)習(xí)《卡門序曲》時(shí)，教師在放音樂之前，先不要給學(xué)生講教材上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己講一講他們知道的有關(guān)歌劇《卡門》的內(nèi)容，比一比誰的故事更精彩，然后對評選出的幾個(gè)故事分組由學(xué)生為《序曲》配樂，再比一比哪組配得最好。最后教師再完整的講述內(nèi)容。引出教材，并播放《卡門序曲》的音樂，讓學(xué)生比較自己與教師講述的故事、配樂有哪些異同。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。二、淡化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課程一改傳統(tǒng)的做法，沒有明確要求課文重點(diǎn)、要掌握的知識要點(diǎn)以及背景知識等，教師可以自己擬定教學(xué)目標(biāo)。音樂課堂教學(xué)在發(fā)生變化，不再是沉悶的，單調(diào)的，固定在教室內(nèi)，以教師傳授的單一模式，變的更加活躍、寬松。對學(xué)生來說，音樂首先是生活而不是學(xué)科，讓音樂充滿生活，讓生活充滿快樂，這不僅僅是學(xué)生的愿望，也是我們所有人的美好愿望。這恰恰是音樂學(xué)科和其他學(xué)科的一個(gè)很重要的區(qū)別。因此，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，逐步培養(yǎng)對音樂的感情，是基礎(chǔ)教育階段音樂教育的重要任務(wù)，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當(dāng)然。興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康的興趣和愛好，這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展。只有培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂上來，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能創(chuàng)新。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽教師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如中學(xué)生的表演欲比較強(qiáng)，可以經(jīng)常組織一些文藝小會演、音樂知識競賽等活動，讓學(xué)生積極主動地展示自己。再比如初中生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時(shí)可以加人一些優(yōu)秀的通俗歌曲，如黃征的《奔跑》，周華健的《朋友》等。從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。興趣是創(chuàng)造力的源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提。三、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間新課程強(qiáng)調(diào)教材只是一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，課后的問題和作業(yè)的設(shè)計(jì)具有開放性，答案多是非唯一的，不確定的，這樣做就是為了促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思考，鼓勵學(xué)生自己去探索，去思考。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣每個(gè)人對音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時(shí)，筆者請學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，可以用畫畫、表演、講故事的方式表現(xiàn)自己對這部音樂作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫了一幅百鳥爭鳴的熱鬧場面：有的學(xué)生走到講臺前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事……，這些都是通過學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然而又富有創(chuàng)意。再比如在欣賞音樂《步步高》時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞邊畫一幅想象畫，結(jié)果有學(xué)生根據(jù)歌曲情緒的變化畫了一幅類似旋律線的畫面，有的學(xué)生畫了一幅重陽節(jié)爬山的畫面，還有學(xué)生畫了一幅一群小孩打日本鬼子的畫面……可謂五花八門、各顯神通。我們尚且不去分析作品的好壞，單從眾多的想象畫中，可以看出學(xué)生都很積極主動地在思考、在想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉?！比说南胂罅κ菬o窮無盡的，想象力可以創(chuàng)造出世上最美的東西，拓展學(xué)’生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑。四、弱化教學(xué)考核，鼓勵學(xué)生自主評價(jià)新課程對教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)不再作統(tǒng)一規(guī)定，考核標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出較大的彈性和開放度，提倡學(xué)生自主評價(jià)，讓學(xué)生在自主評價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。目前初中音樂成績考核，一般都是以期末一次性考核為主，考核內(nèi)容與形式單一，考核標(biāo)準(zhǔn)僵硬化。考核時(shí)學(xué)生為了取得較好成績，一味地迎合教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，這就禁錮了學(xué)生的思想，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該發(fā)揮每位學(xué)生在評價(jià)中的主體性，讓學(xué)生成為評分的主人，體現(xiàn)評價(jià)的自主化。如樂器考試時(shí)，讓學(xué)生選擇自己最拿手的樂器進(jìn)行演奏，然后對照評分標(biāo)準(zhǔn)，先學(xué)生自我評價(jià)，再讓大家審評，最后確定分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)生都希望自己是好的評委，因此這種考試學(xué)生能全神貫注地聽別人演奏，并給每一位同學(xué)一個(gè)公正的評價(jià)。這種考試方式，課堂氣氛活躍，學(xué)生們經(jīng)常會為了一個(gè)同學(xué)的正確評分，進(jìn)行激烈的爭辯。爭辯產(chǎn)生不同，不同才能創(chuàng)新。這樣不僅提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生知道自己優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后努力的方向，更重要的是開闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。一、初中體育大課間體育活動的意義1.有利于幫助學(xué)生明白學(xué)與練之間的聯(lián)系在中國應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多初中生也面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力。所以開展體育大課間的第一個(gè)意義就是有利于幫助學(xué)生明白學(xué)與練之間的聯(lián)系。隨著生活水平的提高加上時(shí)間的緊張以及嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到很好的鍛煉。所以體育大課間活動的展開就是需要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與鍛煉之間的關(guān)系，要讓他們知道身體是革命的本錢，沒有健康的身體作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是很難長時(shí)間堅(jiān)持下去的。想要獲得更好的成績，就需要保證充足的學(xué)習(xí)精力，想要擁有充足的學(xué)習(xí)精力就必須要在大課間的時(shí)候好好鍛煉身體，保證鍛煉的質(zhì)量。這樣才能在提高身體素質(zhì)同時(shí)保證自己擁有充足的學(xué)習(xí)精力。[1]2.有利于幫助學(xué)生的身心健康得到發(fā)展素質(zhì)教育提倡不僅僅不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該讓學(xué)生擁有健壯的身體以及健康的心理。因此，初中體育大課間活動的開展的第二大意義就是有利于幫助學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力能夠在體育大課間中得到釋放，能夠暫時(shí)處于一種放松的狀態(tài)，能夠和老師同學(xué)們在鍛煉的時(shí)候增進(jìn)感情，更好地處理人際關(guān)系。由于大環(huán)境的因素，過大的學(xué)習(xí)壓力是不利于學(xué)生各方面的健康成長，體育大課間出現(xiàn)以及存在的意義就是為了能夠幫助學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展，能夠讓他們在運(yùn)動中獲得快樂，獲得愉悅，這樣才能夠讓學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)生活中變得更有活力。體育大課間活動的多樣性以及項(xiàng)目的多元化，讓學(xué)生的智力水平、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提高都提供了一定的幫助，讓大家在運(yùn)動中體驗(yàn)更多的可能性，更多的樂趣，這就達(dá)到了大課間體育運(yùn)動教學(xué)的初衷，也實(shí)現(xiàn)了教育的目標(biāo)，體現(xiàn)出了體育教育的真正內(nèi)涵。[2]二、初中體育大課間教學(xué)策略探討建議根據(jù)人本課程教育理論、素質(zhì)教育理論以及多元智能教育理論，再結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于體育大課間的教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)，建議如下：1.結(jié)合實(shí)際情況，盡量滿足學(xué)生多樣化需求對于初中體育大課間而言，校方以及教師最需要做到的一點(diǎn)就是需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，并且在能夠做到的情況下，盡量滿足學(xué)生的多樣化需求。近些年，隨著教育建設(shè)的不斷進(jìn)步，很多學(xué)校在體育器材設(shè)施建設(shè)水平方面也有了很大的提高，很多學(xué)校都擁有很多體育設(shè)施和體育題材，學(xué)校以及教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，也就是學(xué)校場地使用情況，學(xué)生能力以及身體素質(zhì)等方面的情況對體育器材設(shè)施進(jìn)行選擇性的使用，千萬不能讓學(xué)生盲目選擇，因?yàn)閷W(xué)校和教師需要為學(xué)生的安全著想；另外一個(gè)方面需要做到的就在盡可能的前提下，要滿足學(xué)生的多樣化需求，也就是教師可以向?qū)W生征求大課間的體育活動項(xiàng)目，聽聽學(xué)生們的想法或者是新鮮的點(diǎn)子，然后經(jīng)過一定的篩選以及可行性分析，讓學(xué)生在感興趣的情況下開展體育大課間的活動的效果會更好，也會更顯著。2.營造運(yùn)動氛圍，讓更多學(xué)生愛上體育大課間想要讓初中體育大課間得到更多學(xué)生的參與和支持，那么對于初中體育大課間教學(xué)策略的第二個(gè)建議就是要在學(xué)校內(nèi)營造運(yùn)動氛圍，讓更多的學(xué)生愛上運(yùn)動，愛上體育大課間。要讓學(xué)生多觀看與運(yùn)動相關(guān)的新聞資訊，要教給學(xué)生更多的運(yùn)動健康知識，讓學(xué)生明白更多運(yùn)動的好處，有條件的學(xué)校可以請來當(dāng)?shù)匾恍┍容^有名的運(yùn)動員與同學(xué)們溝通，起到榜樣作用，讓更多的學(xué)生愛上體育大課間的活動，愛上運(yùn)動，堅(jiān)持運(yùn)動。3.完善體系、對體育大課間進(jìn)行更多有效管理體育大課間的存在與傳統(tǒng)的體育課有一定區(qū)別，所以對于初中體育大課間教學(xué)策略提出的第三個(gè)建議就是學(xué)校要完善大課間的管理體系，對體育大課間進(jìn)行更多的有效管理。只有在有效管理的情況下才能夠更好地開展教學(xué)活動。在完善體系的前提下，對大課間活動進(jìn)行管理，這也是教學(xué)需要做到的一點(diǎn)，在教學(xué)過程中，對于體育大課間活動項(xiàng)目，活動內(nèi)容，活動器材各方面等都需要建立一個(gè)比較完善的歸納管理體系，幫助教師更好地開展體育大課間活動。4.加強(qiáng)對大課間師資隊(duì)伍的建設(shè)對于初中體育大課間教學(xué)策略的第三個(gè)建議就是應(yīng)該加強(qiáng)對大課間師資隊(duì)伍的建設(shè)。對于體育大課間而言，對于參與體育大課間的學(xué)生們而言，教師作為引導(dǎo)者、管理者以及參與者，他們起到的作用是非常大的。所以就更需要加強(qiáng)對大課間師資隊(duì)伍的建設(shè)，讓他們接受更多的培訓(xùn)以及指導(dǎo)，讓他們不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識體系，更新自己的理論體系，將這些知識內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)之后，開創(chuàng)出更多的體育大課間教育的模式，將運(yùn)動與樂趣結(jié)合得更好，讓學(xué)生們能夠在運(yùn)動中獲得更多的快樂，教師的責(zé)任感得到更多的滿足，發(fā)揮出體育大課間教師應(yīng)有的作用。[3]5.讓知識課堂與體育大課間完美結(jié)合雖然說體育大課間更注重的是讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，但是在初中體育大課間教學(xué)策略探討中，筆者給出的最后一個(gè)建議就是讓知識課堂與體育大課間完美結(jié)合。這里講究的就是在運(yùn)動中既能夠獲得快樂，也能夠?qū)W到一定的知識，這里的知識不一定是課堂里能夠?qū)W到的知識，可是是趣味知識，這樣才能夠增加學(xué)生在運(yùn)動中獲得的趣味感。所以，教師可以在運(yùn)動中加入短暫的猜謎時(shí)間、趣味成語時(shí)間，讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得更多的樂趣，寓教于樂，寓教于運(yùn)動。結(jié)語綜上所述，初中大課間體育活動的開展對于初中生來說是十分有意義的一件事。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該得到身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余釋放出自己的壓力，在課余時(shí)間讓身體得到鍛煉