人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_人體解剖學(xué)HumanAnatomy長治醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室G長倍醫(yī)學(xué)院CEANGZHIMEDICALCULLEnS神經(jīng)系統(tǒng)第十五章周圍神經(jīng)系統(tǒng)第一節(jié)脊神經(jīng)第二節(jié)腦神經(jīng)面神經(jīng)視神經(jīng)展神經(jīng)十二、舌下神經(jīng)第三節(jié)內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)G長治醫(yī)學(xué)2院CEANGZHIMEDICALCULLEnS學(xué)生對體育運動的興趣直接關(guān)系到體育課的教學(xué)效果。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是促使學(xué)生終身參加體育的前提。如何培養(yǎng)少年兒童對體育運動的“興趣”成了現(xiàn)階段體育教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，在新課程改革的進(jìn)行中，小學(xué)體育教師如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)兒童的體育運動興趣呢？通過日常在教育教學(xué)方面理論聯(lián)系實踐進(jìn)行的探索，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個環(huán)節(jié)入手。一、集合隊形的變化小學(xué)生都比較強好奇心，我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心，因為這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。筆者從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，滿足學(xué)生好奇的心理需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般采用4列橫隊，時間一長，學(xué)生就會覺得單調(diào)。為此筆者引導(dǎo)學(xué)生想一想，在集合隊形上能否變化一下，學(xué)生聽到后很高興，個個想辦法、出主意，這樣每次課后根據(jù)學(xué)生的想法確定下次課的隊形，每節(jié)課都有新的花樣，而且學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)，會早早地排好隊等待老師的到來。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學(xué)的贊揚，創(chuàng)新欲望更強，對創(chuàng)新充滿信心，對體育課的興趣大大提高。二、教學(xué)分組的變化在教學(xué)中，教師可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有：一是自由組合的分組，讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的氣氛，增強小組的凝聚力，從而有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。二是互幫互學(xué)的分組，在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分運動能力好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。三是分層次教學(xué)的分組，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。三、教學(xué)情景的設(shè)置小學(xué)生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。因此，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化，將游戲過程中的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”，最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境地練習(xí)使他們興致高漲、樂趣無窮，既學(xué)會動作，又培養(yǎng)克服困難的精神。四、教材內(nèi)涵的延伸在體育課教學(xué)中，老師發(fā)揮“導(dǎo)演”作用，讓學(xué)生“領(lǐng)銜主演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神最有效的途徑是，教師在練習(xí)中放手，讓學(xué)生嘗試自編游戲的內(nèi)容。有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在實踐中用創(chuàng)新的方法解決實際問題，提高創(chuàng)新的實踐能力。教師充分讓學(xué)生自行活動，在自編操和游戲的過程中，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到發(fā)展，思維能力得到提高，并讓學(xué)生自我組織和自我管理的能力得到提升。五、分層教學(xué)的實施在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中，學(xué)生因為身體素質(zhì)的不同，在一節(jié)體育課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，筆者在教學(xué)中，結(jié)合分層次分組，嘗試分層次教學(xué)的實踐。目的就是更好地實施因材施教。在實踐中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求，有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。這樣，各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。另外，在教學(xué)中引入競爭機制，鼓勵積極，表揚先進(jìn)。對彈跳能力和動作技術(shù)有提高的學(xué)生，一定時間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次，做到能者上，差者下，學(xué)生形成你追我趕、不甘落后、力爭上游等的體育精神面貌，有效地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的提高。六、個性化的終端評定在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，改革教學(xué)評價是目前教學(xué)改革的重要任務(wù)。體育課也不例外，我們在教學(xué)中實行了等級制評價，目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的精確度變得模糊，淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，緩解分?jǐn)?shù)對學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，筆者在開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行評定，為每個學(xué)生設(shè)定一個基數(shù)，在期末考核中，根據(jù)期初的基數(shù)來評定成績，這樣一來，學(xué)生的個體化身體差異減小了，只要你在本學(xué)期有進(jìn)步了，那你就能取得好成績。同時，在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。這樣的考核，學(xué)生的積極性有很大的提高。總之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)運動動機，樹立良好的運動觀和終身體育觀，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育成長，而且有助于小學(xué)生形成鮮明、活潑的個性，促進(jìn)大腦皮層發(fā)育，提高智力，使各方面都得到良好的發(fā)展?；瘜W(xué)學(xué)科是高中階段一門必修的課程。一提到化學(xué)課可能很多人第一感覺就是抽象難懂，很多學(xué)生在初中階段對化學(xué)知識就感到云里霧里了，而一旦進(jìn)入高中以后更是不知從何學(xué)起。難道化學(xué)學(xué)科真的那么難學(xué)嗎？化學(xué)學(xué)科是三大基礎(chǔ)自然學(xué)科之一，化學(xué)知識在我們的科技、生活、工作中都有著廣泛的運用，具備一定的化學(xué)素養(yǎng)對于我們學(xué)生將來都具有十分重要的影響。面對化學(xué)“難教、難學(xué)”的現(xiàn)狀，我們的教師在開展化學(xué)教學(xué)工作有沒有一些更好的方式方法呢？隨著教育科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)中得到了廣泛的運用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，利用多媒體教學(xué)工具可以使得課堂教學(xué)活動更加高效，尤其是像化學(xué)這樣的學(xué)科，一旦適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┒嗝襟w技術(shù)會讓化學(xué)課堂不再顯得那么單調(diào)乏味,而是充滿了多姿多彩。那么與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，利用多媒體技術(shù)開展的化學(xué)教學(xué)活動究竟具有哪些優(yōu)勢呢？一、多媒體工具可以把文字化的知識變得有聲有色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明，人們接受外來信息的過程中，其中有70%以上都是來源于視覺，換句話說，如果教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候能夠充分刺激學(xué)生的視覺，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。而在以往的教學(xué)過程中，我們都是強調(diào)學(xué)生要認(rèn)真“聽”課，而忽視了對學(xué)生的視覺刺激。很多教師一上化學(xué)課，就總是把一些枯燥的理論知識反復(fù)講，這樣不但很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且遇到一些比較抽閑的知識，很多學(xué)生往往就會卡殼。而很多學(xué)生之所以覺得化學(xué)學(xué)科學(xué)起來比較吃力，很大一部分原因就是因為化學(xué)學(xué)科中的一些知識所具有的高度抽象性。而這些抽閑的知識對于高中階段的學(xué)生來說在理解上還有一定的困難，而一旦引入了多媒體技術(shù)，這一點就可以迎刃而解了。例如，我在講到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)的時候就利用CAI動畫給學(xué)生生動地展示了氯化鈉、金剛石等晶體結(jié)構(gòu)，另外我還利用動畫制成球棍模型空間旋轉(zhuǎn)、化學(xué)鍵的斷裂、旋轉(zhuǎn)、新鍵的形成，讓學(xué)生可以通過動畫直觀地看到這些原本十分抽象的知識，從而有利于學(xué)生對于抽象知識的理解和掌握。而原本用文字化的知識所組成的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在被更加豐富的聲像圖片資料所替代，從而使得我們的化學(xué)課堂不再是黑白色，而是彩色的，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、可以提高課堂效率，增加課堂容量在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，教師總是一邊講課一邊板書，而在遇到一些比較復(fù)雜的問題時，或者是在上一些計算課時，其中寫例題、畫圖例就會占用很多課堂時間，這樣勢必會影響課堂教學(xué)效率，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式就顯現(xiàn)出了一定的弊端。而這時我們?nèi)绻捎枚嗝襟w教學(xué)，在課前備課的時候就準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)課件，這樣在上課的時候只要利用計算機的功能就可以將事先準(zhǔn)備好的例題、解題過程、圖例等用短短幾秒鐘的時間呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣既可以節(jié)省大量的課堂教學(xué)時間，又可以減輕教師的勞動強度，同時，省去了大量的板書時間，從而就可以把寶貴的課堂時間用在其他一些更加需要的地方，包括對一些教學(xué)內(nèi)容的擴充上，從而也增加上了課堂教學(xué)的容量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。三、可以加強信息共享現(xiàn)如今，很多學(xué)校都建立了校園網(wǎng)，并且與互聯(lián)網(wǎng)相連接，從而構(gòu)成了一個交互式、全方位、多渠道的教學(xué)體系，這樣在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)行為就不是一個孤立的行為，并且所用的教學(xué)資源也不再是獨立的，而是可以相互聯(lián)系和共享的，這樣就可以最大限度地擴大師生的知識面，加強信息的共享。要知道，互聯(lián)網(wǎng)上的信息量是非常龐大的，一旦教師利用多媒體工具運用好了互聯(lián)網(wǎng)這個巨大的教學(xué)資源庫，這樣無論是對于學(xué)生知識面的開拓還是對于教師教學(xué)水平的提升都是非常有幫助的。例如，我在講到《氨氣》這一節(jié)課的內(nèi)容時，就利用互聯(lián)網(wǎng)直接從網(wǎng)上下載了氨氣溶于水的噴泉實驗?zāi)M動畫、氨氣分子結(jié)構(gòu)模擬動畫、氨氣與酸反應(yīng)的實驗?zāi)M動畫，然后把這些內(nèi)容加入到我的教學(xué)課件中來，這樣既可以借鑒他人的經(jīng)驗又可以充實我的教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。四、多媒體教具有利于分層訓(xùn)練的開展實施因材施教是我們?nèi)缃耖_展素質(zhì)教育活動的一個重要內(nèi)容，因為每一個學(xué)生無論是在知識構(gòu)成、學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都存在著差異，而我們在教學(xué)過程中如果不能夠正視這些差異，就會使得相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到無法適應(yīng)，因此，我們目前也在不斷的鼓勵適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，以便實現(xiàn)因材施教。然而，在現(xiàn)實的大班教學(xué)中，要想實施因材施教還是存在很多的困難的，而我們一旦把多媒體工具引入到課堂中來就可以在一定程度上解決這個問題。例如，教師可以利用多媒體的分類顯示屏給學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇性訓(xùn)練，這樣不但可以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，同時還可以調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于每個學(xué)生潛能的發(fā)揮。總之，多媒體信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具在如今高中化學(xué)課堂上有著非常廣泛的運用，至于最終的效果如何當(dāng)然還要依賴于教師在具體的使用過程中的科學(xué)與否，一旦我們的教師能夠利用好這一新型的教學(xué)工具，不但會給我們的化學(xué)課堂教學(xué)帶來效率上的提升，更可以推動整個化學(xué)教學(xué)工作素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)56、極端的法規(guī)，1人體解剖學(xué)HumanAnatomy長治醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室G長倍醫(yī)學(xué)院CEANGZHIMEDICALCULLEnS人體解剖學(xué)2神經(jīng)系統(tǒng)第十五章周圍神經(jīng)系統(tǒng)第一節(jié)脊神經(jīng)第二節(jié)腦神經(jīng)面神經(jīng)視神經(jīng)展神經(jīng)十二、舌下神經(jīng)第三節(jié)內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)G長治醫(yī)學(xué)2院CEANGZHIMEDICALCULLEnS神經(jīng)系統(tǒng)3腦神經(jīng)共12對,其排列順序一般用羅馬數(shù)字表示腦神經(jīng)名稱、性質(zhì)、連腦部位及進(jìn)出顱腔部位順序名稱性質(zhì)連腦部位進(jìn)出顱腔部位I嗅神經(jīng)感覺性端腦篩孔視神經(jīng)感覺性間腦視神經(jīng)管Ⅲ動眼神經(jīng)運動性中腦眶上裂ⅣV滑車神經(jīng)運動性中腦眶上裂V三叉神經(jīng)混合性腦橋ⅥI展神經(jīng)運動性腦橋眶上裂Ⅶ面神經(jīng)混合性腦橋內(nèi)耳門→莖乳孔Ⅷ前庭蝸神經(jīng)感覺性腦橋內(nèi)耳門Ⅸ舌咽神經(jīng)混合性延髓頸靜脈孔X迷走神經(jīng)混合性延髓頸靜脈孔Ⅺ副神經(jīng)運動性延髓頸靜脈孔Ⅻ舌下神經(jīng)運動性延髓舌下神經(jīng)管治醫(yī)學(xué)CEANGZHIMEDICALCULLEnS腦神經(jīng)共12對,其排列順序一般用羅馬數(shù)字表示4I嗅神經(jīng)Ⅱ視神經(jīng)Ⅲ動眼神經(jīng)Ⅳ滑車神經(jīng)V三叉神經(jīng)Ⅵ展神經(jīng)Ⅶ面神經(jīng)Ⅷ前庭蝸神經(jīng)Ⅸ舌咽神經(jīng)X迷走神經(jīng)Ⅺ副神經(jīng)Ⅻ舌下神經(jīng)下MN警院I嗅神經(jīng)5腦神經(jīng)的七種纖維成分動眼神經(jīng)削梳(1)一般軀體感覺纖維動眼神經(jīng)核皮膚、肌、腱、口鼻大部分粘膜車神然一2)特殊軀體感覺纖維夏神經(jīng)中腦核視器、前庭蝸器三叉神經(jīng)運動核(3)一般內(nèi)臟感覺纖維叉神經(jīng)腦橋核展神經(jīng)核頭、頸、胸、腹臟器前庭神經(jīng)核面神經(jīng)棱蝸神經(jīng)葰(4)特殊內(nèi)臟感覺纖維上泌誕核孤末核味蕾、嗅器5)一般軀體運動纖維迷走神經(jīng)核三叉神經(jīng)脊束核肌節(jié)演化的眼外肌、舌肌舌下神經(jīng)核一(6)特殊內(nèi)臟運動纖維鰓弓演化的咀嚼肌、面肌、咽喉肌7)一般內(nèi)臟運動纖維平滑肌、心肌、腺體一軀體運動核般和特殊內(nèi)臟感覺核一般內(nèi)臟運動核般軀體感覺核特殊內(nèi)臟運動核特殊射體感覺核CEANGZHIMEDICALCULLEnS腦神經(jīng)的七種纖維成分6腦神經(jīng)中的感覺纖維,其神經(jīng)元胞體位于腦外感覺性腦神經(jīng)節(jié),其中樞突入腦,周圍突組成腦神經(jīng)中的感覺成分。I、Ⅱ、Ⅷ對腦神經(jīng)僅含感覺纖維的感覺性神經(jīng)Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅺ、Ⅻ對腦神經(jīng)僅含運動纖維的運動性神經(jīng)V、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ對腦神經(jīng)既含感覺纖維,又含運動纖維為混合性的G書倍醫(yī)學(xué)院CEANGZHIMEDICALCULLEnS腦神經(jīng)中的感覺纖維,其神經(jīng)元胞體位于腦外感覺性腦神7腦神經(jīng)中的副交感纖維在到達(dá)所支配的器官前,需在腦外的副交感神經(jīng)節(jié)中交換神經(jīng)元,節(jié)后纖維支配效應(yīng)器三叉神經(jīng)三叉神經(jīng)節(jié)下頜神經(jīng)假單極神經(jīng)元捷狀神經(jīng)節(jié)三叉神經(jīng)節(jié)Ⅶ膝神經(jīng)節(jié)IX和X的上、下神經(jīng)節(jié)翼膊神經(jīng)節(jié)雙極神經(jīng)元Ⅷ前庭神經(jīng)節(jié)蝸神經(jīng)節(jié)下頜下神經(jīng)節(jié)(螺旋神經(jīng)節(jié))G倍醫(yī)學(xué)院CEANGZHIMEDICALCULLEnS腦神經(jīng)中的副交感纖維在到達(dá)所支配的器官前,需在腦外8、嗅神經(jīng)性質(zhì)—特殊內(nèi)臟感覺性嗅粘膜中嗅細(xì)胞——嗅絲(嗅神經(jīng))穿篩板嗅球嗅球嗅神經(jīng)CEANGZHIMEDICALCULLEn、嗅神經(jīng)9二、視神經(jīng)性質(zhì)特殊軀體感覺性視網(wǎng)膜節(jié)細(xì)胞軸突—視神經(jīng)視神經(jīng)管視交叉—視束外側(cè)膝狀體視輻射距狀溝周圍節(jié)細(xì)胞雙極細(xì)胞視神經(jīng)視桿細(xì)胞視錐細(xì)胞治醫(yī)學(xué)9院CEANGZHIMEDICALCOLLESS二、視神經(jīng)10三、動眼神經(jīng)動眼神經(jīng)下支運動性動眼神經(jīng)一般軀體運動性般內(nèi)臟運動性(副交感)動眼神經(jīng)核動眼神經(jīng)副核動眼神經(jīng)上支睫狀神經(jīng)動眼神經(jīng)入眶海綿賽、卡→卡置肌丙肌、下斜肌框上裂動眼神經(jīng)核一般內(nèi)臟運動纖維動眼神經(jīng)副核↓(副交感性)睫狀神經(jīng)節(jié)瞳孔括約肌睫狀肌醫(yī)學(xué)0院CEANGZHIMEDICALCULLEnS三、動眼神經(jīng)11人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件12人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件13人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件14人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件15人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件16人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件17人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件18人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件19人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)-周圍神經(jīng)系統(tǒng)-腦神經(jīng)21張課件20謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，21人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_人體解剖學(xué)HumanAnatomy長治醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室G長倍醫(yī)學(xué)院CEANGZHIMEDICALCULLEnS神經(jīng)系統(tǒng)第十五章周圍神經(jīng)系統(tǒng)第一節(jié)脊神經(jīng)第二節(jié)腦神經(jīng)面神經(jīng)視神經(jīng)展神經(jīng)十二、舌下神經(jīng)第三節(jié)內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)G長治醫(yī)學(xué)2院CEANGZHIMEDICALCULLEnS學(xué)生對體育運動的興趣直接關(guān)系到體育課的教學(xué)效果。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是促使學(xué)生終身參加體育的前提。如何培養(yǎng)少年兒童對體育運動的“興趣”成了現(xiàn)階段體育教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，在新課程改革的進(jìn)行中，小學(xué)體育教師如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)兒童的體育運動興趣呢？通過日常在教育教學(xué)方面理論聯(lián)系實踐進(jìn)行的探索，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個環(huán)節(jié)入手。一、集合隊形的變化小學(xué)生都比較強好奇心，我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心，因為這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。筆者從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，滿足學(xué)生好奇的心理需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般采用4列橫隊，時間一長，學(xué)生就會覺得單調(diào)。為此筆者引導(dǎo)學(xué)生想一想，在集合隊形上能否變化一下，學(xué)生聽到后很高興，個個想辦法、出主意，這樣每次課后根據(jù)學(xué)生的想法確定下次課的隊形，每節(jié)課都有新的花樣，而且學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)，會早早地排好隊等待老師的到來。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學(xué)的贊揚，創(chuàng)新欲望更強，對創(chuàng)新充滿信心，對體育課的興趣大大提高。二、教學(xué)分組的變化在教學(xué)中，教師可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有：一是自由組合的分組，讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的氣氛，增強小組的凝聚力，從而有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。二是互幫互學(xué)的分組，在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分運動能力好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。三是分層次教學(xué)的分組，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。三、教學(xué)情景的設(shè)置小學(xué)生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。因此，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化，將游戲過程中的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”，最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境地練習(xí)使他們興致高漲、樂趣無窮，既學(xué)會動作，又培養(yǎng)克服困難的精神。四、教材內(nèi)涵的延伸在體育課教學(xué)中，老師發(fā)揮“導(dǎo)演”作用，讓學(xué)生“領(lǐng)銜主演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神最有效的途徑是，教師在練習(xí)中放手，讓學(xué)生嘗試自編游戲的內(nèi)容。有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在實踐中用創(chuàng)新的方法解決實際問題，提高創(chuàng)新的實踐能力。教師充分讓學(xué)生自行活動，在自編操和游戲的過程中，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到發(fā)展，思維能力得到提高，并讓學(xué)生自我組織和自我管理的能力得到提升。五、分層教學(xué)的實施在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中，學(xué)生因為身體素質(zhì)的不同，在一節(jié)體育課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，筆者在教學(xué)中，結(jié)合分層次分組，嘗試分層次教學(xué)的實踐。目的就是更好地實施因材施教。在實踐中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求，有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。這樣，各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。另外，在教學(xué)中引入競爭機制，鼓勵積極，表揚先進(jìn)。對彈跳能力和動作技術(shù)有提高的學(xué)生，一定時間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次，做到能者上，差者下，學(xué)生形成你追我趕、不甘落后、力爭上游等的體育精神面貌，有效地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的提高。六、個性化的終端評定在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，改革教學(xué)評價是目前教學(xué)改革的重要任務(wù)。體育課也不例外，我們在教學(xué)中實行了等級制評價，目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的精確度變得模糊，淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，緩解分?jǐn)?shù)對學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，筆者在開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行評定，為每個學(xué)生設(shè)定一個基數(shù)，在期末考核中，根據(jù)期初的基數(shù)來評定成績，這樣一來，學(xué)生的個體化身體差異減小了，只要你在本學(xué)期有進(jìn)步了，那你就能取得好成績。同時，在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。這樣的考核，學(xué)生的積極性有很大的提高?？傊?，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)運動動機，樹立良好的運動觀和終身體育觀，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育成長，而且有助于小學(xué)生形成鮮明、活潑的個性，促進(jìn)大腦皮層發(fā)育，提高智力，使各方面都得到良好的發(fā)展?；瘜W(xué)學(xué)科是高中階段一門必修的課程。一提到化學(xué)課可能很多人第一感覺就是抽象難懂，很多學(xué)生在初中階段對化學(xué)知識就感到云里霧里了，而一旦進(jìn)入高中以后更是不知從何學(xué)起。難道化學(xué)學(xué)科真的那么難學(xué)嗎？化學(xué)學(xué)科是三大基礎(chǔ)自然學(xué)科之一，化學(xué)知識在我們的科技、生活、工作中都有著廣泛的運用，具備一定的化學(xué)素養(yǎng)對于我們學(xué)生將來都具有十分重要的影響。面對化學(xué)“難教、難學(xué)”的現(xiàn)狀，我們的教師在開展化學(xué)教學(xué)工作有沒有一些更好的方式方法呢？隨著教育科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)中得到了廣泛的運用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，利用多媒體教學(xué)工具可以使得課堂教學(xué)活動更加高效，尤其是像化學(xué)這樣的學(xué)科，一旦適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┒嗝襟w技術(shù)會讓化學(xué)課堂不再顯得那么單調(diào)乏味,而是充滿了多姿多彩。那么與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，利用多媒體技術(shù)開展的化學(xué)教學(xué)活動究竟具有哪些優(yōu)勢呢？一、多媒體工具可以把文字化的知識變得有聲有色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明，人們接受外來信息的過程中，其中有70%以上都是來源于視覺，換句話說，如果教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候能夠充分刺激學(xué)生的視覺，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。而在以往的教學(xué)過程中，我們都是強調(diào)學(xué)生要認(rèn)真“聽”課，而忽視了對學(xué)生的視覺刺激。很多教師一上化學(xué)課，就總是把一些枯燥的理論知識反復(fù)講，這樣不但很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且遇到一些比較抽閑的知識，很多學(xué)生往往就會卡殼。而很多學(xué)生之所以覺得化學(xué)學(xué)科學(xué)起來比較吃力，很大一部分原因就是因為化學(xué)學(xué)科中的一些知識所具有的高度抽象性。而這些抽閑的知識對于高中階段的學(xué)生來說在理解上還有一定的困難，而一旦引入了多媒體技術(shù)，這一點就可以迎刃而解了。例如，我在講到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)的時候就利用CAI動畫給學(xué)生生動地展示了氯化鈉、金剛石等晶體結(jié)構(gòu)，另外我還利用動畫制成球棍模型空間旋轉(zhuǎn)、化學(xué)鍵的斷裂、旋轉(zhuǎn)、新鍵的形成，讓學(xué)生可以通過動畫直觀地看到這些原本十分抽象的知識，從而有利于學(xué)生對于抽象知識的理解和掌握。而原本用文字化的知識所組成的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在被更加豐富的聲像圖片資料所替代，從而使得我們的化學(xué)課堂不再是黑白色，而是彩色的，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、可以提高課堂效率，增加課堂容量在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，教師總是一邊講課一邊板書，而在遇到一些比較復(fù)雜的問題時，或者是在上一些計算課時，其中寫例題、畫圖例就會占用很多課堂時間，這樣勢必會影響課堂教學(xué)效率，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式就顯現(xiàn)出了一定的弊端。而這時我們?nèi)绻捎枚嗝襟w教學(xué)，在課前備課的時候就準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)課件，這樣在上課的時候只要利用計算機的功能就可以將事先準(zhǔn)備好的例題、解題過程、圖例等用短短幾秒鐘的時間呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣既可以節(jié)省大量的課堂教學(xué)時間，又可以減輕教師的勞動強度，同時，省去了大量的板書時間，從而就可以把寶貴的課堂時間用在其他一些更加需要的地方，包括對一些教學(xué)內(nèi)容的擴充上，從而也增加上了課堂教學(xué)的容量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。三、可以加強信息共享現(xiàn)如今，很多學(xué)校都建立了校園網(wǎng)，并且與互聯(lián)網(wǎng)相連接，從而構(gòu)成了一個交互式、全方位、多渠道的教學(xué)體系，這樣在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)行為就不是一個孤立的行為，并且所用的教學(xué)資源也不再是獨立的，而是可以相互聯(lián)系和共享的，這樣就可以最大限度地擴大師生的知識面，加強信息的共享。要知道，互聯(lián)網(wǎng)上的信息量是非常龐大的，一旦教師利用多媒體工具運用好了互聯(lián)網(wǎng)這個巨大的教學(xué)資源庫，這樣無論是對于學(xué)生知識面的開拓還是對于教師教學(xué)水平的提升都是非常有幫助的。例如，我在講到《氨氣》這一節(jié)課的內(nèi)容時，就利用互聯(lián)網(wǎng)直接從網(wǎng)上下載了氨氣溶于水的噴泉實驗?zāi)M動畫、氨氣分子結(jié)構(gòu)模擬動畫、氨氣與酸反應(yīng)的實驗?zāi)M動畫，然后把這些內(nèi)容加入到我的教學(xué)課件中來，這樣既可以借鑒他人的經(jīng)驗又可以充實我的教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。四、多媒體教具有利于分層訓(xùn)練的開展實施因材施教是我們?nèi)缃耖_展素質(zhì)教育活動的一個重要內(nèi)容，因為每一個學(xué)生無論是在知識構(gòu)成、學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都存在著差異，而我們在教學(xué)過程中如果不能夠正視這些差異，就會使得相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到無法適應(yīng)，因此，我們目前也在不斷的鼓勵適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，以便實現(xiàn)因材施教。然而，在現(xiàn)實的大班教學(xué)中，要想實施因材施教還是存在很多的困難的，而我們一旦把多媒體工具引入到課堂中來就可以在一定程度上解決這個問題。例如，教師可以利用多媒體的分類顯示屏給學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇性訓(xùn)練，這樣不但可以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，同時還可以調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于每個學(xué)生潛能的發(fā)揮?？傊嗝襟w信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具在如今高中化學(xué)課堂上有著非常廣泛的運用，至于最終的效果如何當(dāng)然還要依賴于教師在具體的使用過程中的科學(xué)與否，一旦我們的教師能夠利用好這一新型的教學(xué)工具，不但會給我們的化學(xué)課堂教學(xué)帶來效率上的提升，更可以推動整個化學(xué)教學(xué)工作素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。人體解剖學(xué)之神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)56、極端的法規(guī)，22人體解剖學(xué)HumanAnatomy長治醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室G長倍醫(yī)學(xué)院CEANGZHIMEDICALCULLEnS人體解剖學(xué)23神經(jīng)系統(tǒng)第十五章周圍神經(jīng)系統(tǒng)第一節(jié)脊神經(jīng)第二節(jié)腦神經(jīng)面神經(jīng)視神經(jīng)展神經(jīng)十二、舌下神經(jīng)第三節(jié)內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)G長治醫(yī)學(xué)2院CEANGZHIMEDICALCULLEnS神經(jīng)系統(tǒng)24腦神經(jīng)共12對,其排列順序一般用羅馬數(shù)字表示腦神經(jīng)名稱、性質(zhì)、連腦部位及進(jìn)出顱腔部位順序名稱性質(zhì)連腦部位進(jìn)出顱腔部位I嗅神經(jīng)感覺性端腦篩孔視神經(jīng)感覺性間腦視神經(jīng)管Ⅲ動眼神經(jīng)運動性中腦眶上裂ⅣV滑車神經(jīng)運動性中腦眶上裂V三叉神經(jīng)混合性腦橋ⅥI展神經(jīng)運動性腦橋眶上裂Ⅶ面神經(jīng)混合性腦橋內(nèi)耳門→莖乳孔Ⅷ前庭蝸神經(jīng)感覺性腦橋內(nèi)耳門Ⅸ舌咽神經(jīng)混合性延髓頸靜脈孔X迷走神經(jīng)混合性延髓頸靜脈孔Ⅺ副神經(jīng)運動性延髓頸靜脈孔Ⅻ舌下神經(jīng)運動性延髓舌下神經(jīng)管治醫(yī)學(xué)CEANGZHIMEDICALCULLEnS腦神經(jīng)共12對,其排列順序一般用羅馬數(shù)字表示25I嗅神經(jīng)Ⅱ視神經(jīng)Ⅲ動眼神經(jīng)Ⅳ滑車神經(jīng)V三叉神經(jīng)Ⅵ展神經(jīng)Ⅶ面神經(jīng)Ⅷ前庭蝸神經(jīng)Ⅸ舌咽神經(jīng)X迷走神經(jīng)Ⅺ副神經(jīng)Ⅻ舌下神經(jīng)下MN警院I嗅神經(jīng)26腦神經(jīng)的七種纖維成分動眼神經(jīng)削梳(1)一般軀體感覺纖維動眼神經(jīng)核皮膚、肌、腱、口鼻大部分粘膜車神然一2)特殊軀體感覺纖維夏神經(jīng)中腦核視器、前庭蝸器三叉神經(jīng)運動核(3)一般內(nèi)臟感覺纖維叉神經(jīng)腦橋核展神經(jīng)核頭、頸、胸、腹臟器前庭神經(jīng)核面神經(jīng)棱蝸神經(jīng)葰(4)特殊內(nèi)臟感覺纖維上泌誕核孤末核味蕾、嗅器5)一般軀體運動纖維迷走神經(jīng)核三叉神經(jīng)脊束核肌節(jié)演化的眼外肌、舌肌舌下神經(jīng)核