一年級(jí)下冊(cè)聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》教案教學(xué)內(nèi)容：聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無窮的.樂趣和美的享受。教學(xué)重點(diǎn)：能為歌曲伴奏，即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：能為歌曲伴奏，即興表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲。齊唱《玩具音樂會(huì)》聽賞新歌曲。師：玩具開音樂會(huì)，你就看過了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過了嗎？聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說說：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？即興伴奏。師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)

第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.3二元一次方程組的應(yīng)用(第3課時(shí))教案湘教版2.3二元一次方程組的應(yīng)用（3）教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)列二元一次方程組解簡單應(yīng)用題。2．提高分析問題解決問題能力。3．進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際問題列二元一次方程組。教學(xué)難點(diǎn)1．徹底把握題意。2．找等量關(guān)系。教學(xué)過程一、引入。生活中處處有數(shù)學(xué)，就連住的地方也不例外，引出P38“動(dòng)腦筋”問題。二、新課。1．學(xué)生完成P39-40“動(dòng)腦筋”的有關(guān)問題，完成互相檢查。找出錯(cuò)誤及原因，學(xué)生解決不了的可舉手問老師。2．例1.P40例2。學(xué)生讀題回答：（1）（2）有哪幾咱可用原料？原料和配制的成品的百分比各是多少？本題求什么？討論：本題中包含哪兩個(gè)等量關(guān)系？設(shè)未知數(shù)，列方程組。思考：怎樣解出方程組？較復(fù)雜的方程能否化簡？學(xué)生解出方程，檢驗(yàn)，寫出答案。三、練習(xí)。1．建立方程組。（1）兩只水管同時(shí)開放時(shí)過1小時(shí)可將一個(gè)容積為60米的水池注滿。若甲313管單獨(dú)開放1小時(shí)，再單獨(dú)開放乙水管小時(shí)出水多少米?311小時(shí)，只能注滿水池的。問每只水管每63（2）兩塊合金，一塊含金95%，另一塊含金80%，將它們與2克純金熔合得到用心愛心專心含金906的新合金25克，計(jì)算原來兩塊合金的重量。10002．P42.練習(xí)題。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可討論完成。四、小結(jié)。討論：列二元一次方程組解應(yīng)用題基本步驟是什么？哪一步（幾步）最關(guān)鍵？五、作業(yè)。P43.習(xí)題2.3A組第3.4題。選作B組題。后記：用心愛心專心

第二篇：_湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.3第1課時(shí)二元一次方程組的應(yīng)用（1）二元一次方程組的應(yīng)用(1)一、選擇1、為了綠化校園,30名學(xué)生共種78棵樹苗.其中男生每人種3棵,女生每人種2棵.設(shè)男生有x人,女生有y人,根據(jù)題意,所列方程組正確的是()A.B.C.D.2、一輛汽車從A地出發(fā),向東行駛,途中要經(jīng)過十字路口B,在規(guī)定的某一段時(shí)間內(nèi),若車速為每小時(shí)60千米,就能駛過B處2千米;若車速為每小時(shí)50千米,就差3千米才能到達(dá)B處.設(shè)A,B間的距離為x千米,規(guī)定的時(shí)間為y小時(shí),則可列出方程組是()A.B.C.D.3、現(xiàn)有兩輛汽車從相距120km的A,B兩地同時(shí)出發(fā)勻速行駛,如果兩輛車的行駛方向相同,那么6h后,速度快的汽車追上速度慢的汽車;如果兩輛車相向行駛,那么1.2h后兩車相遇,則速度快的汽車和速度慢的汽車的速度分別為()A.60km/h和40km/hB.80km/h和60km/hC.40km/h和20km/hD.80km/h和40km/h4、[2020·綏化]十一國慶期間,學(xué)校組織466名八年級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)已準(zhǔn)備了49座和37座兩種客車共10輛,剛好坐滿.設(shè)49座客車x輛,37座客車y輛,根據(jù)題意,得()A.B.C.D.5、[2019·重慶A卷]《九章算術(shù)》中有這樣一個(gè)題:今有甲、乙二人持錢不知其數(shù).甲得乙半而錢五十,乙得甲太半而錢亦五十.問甲、乙持錢各幾何?其意思為:今有甲、乙二人,不知其錢包里有多少錢,若乙把其一半的錢給甲,則甲的錢數(shù)為50;而甲把其的錢給乙,則乙的錢數(shù)也為50,問甲、乙各有多少錢?設(shè)甲的錢數(shù)為x,乙的錢數(shù)為y,則可建立方程組為()A.B.C.D.二、填空與計(jì)算6、在一年一度的“藥王節(jié)”市場上,小明的媽媽用280元買了甲、乙兩種藥材.甲種藥材每千克20元,乙種藥材每千克60元,且甲種藥材比乙種藥材多買了2千克.設(shè)買了甲種藥材x千克,乙種藥材y千克,為了求解x和y的值,你認(rèn)為小明應(yīng)該列出的方程組是.7、某校為了開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,計(jì)劃購買籃球、足球共60個(gè),已知每個(gè)籃球的價(jià)格為70元,每個(gè)足球的價(jià)格為80元.若購買這兩類球的總金額為4600元,求籃球、足球各買了多少個(gè).8、某車間每天能生產(chǎn)甲種零件120個(gè)或乙種零件100個(gè),甲、乙兩種零件分別取2個(gè)和1個(gè)才能配套,要在80天生產(chǎn)最多的成套產(chǎn)品,則甲種零件應(yīng)該生產(chǎn)天.9、一艘輪船順流航行時(shí),每小時(shí)航行30km,逆流航行時(shí),每小時(shí)航行18km,則輪船在靜水中的速度是km/h.10、某公司用3000元購進(jìn)兩種貨物,貨物賣出后,一種貨物的利潤率是10%,另一種貨物的利潤率是11%,兩種貨物共獲利315元.如果設(shè)該公司購進(jìn)這兩種貨物所用的費(fèi)用分別為x元,y元,那么列出的方程組是.11、某蔬菜公司收購了某種蔬菜104噸,準(zhǔn)備加工后上市銷售.該公司加工該種蔬菜的能力是每天可以精加工4噸或粗加工8噸.現(xiàn)計(jì)劃用16天正好完成加工任務(wù),則該公司應(yīng)安排幾天精加工,幾天粗加工?12.某商店將某種碳酸飲料每瓶的價(jià)格上調(diào)了10%,將某種果汁飲料每瓶的價(jià)格下調(diào)了5%,已知調(diào)價(jià)前買這兩種飲料各一瓶共花費(fèi)7元,調(diào)價(jià)后買上述碳酸飲料3瓶和果汁飲料2瓶共花費(fèi)17.5元,則這兩種飲料調(diào)價(jià)前每瓶各多少元?13.甲、乙兩店共有練習(xí)本200本,甲店每天賣出19本,乙店每天賣出27本,三天后甲、乙兩店所剩的練習(xí)本數(shù)量相等,則甲店原有練習(xí)本本,乙店原有練習(xí)本本.類別成本價(jià)(元/箱)銷售價(jià)(元/箱)甲2535乙354814.[2019·婁底]某商場用14500元購進(jìn)甲、乙兩種礦泉水共500箱,礦泉水的成本價(jià)與銷售價(jià)如下表所示:求:(1)該商場購進(jìn)甲、乙兩種礦泉水各多少箱;(2)該商場售完這500箱礦泉水可獲利多少元.15、隨著“低碳生活,綠色出行”理念的普及,新能源汽車正逐漸成為人們喜愛的交通工具.某汽車銷售公司計(jì)劃購進(jìn)一批新能源汽車嘗試進(jìn)行銷售,據(jù)了解,2輛A型汽車、3輛B型汽車的進(jìn)價(jià)共計(jì)80萬元;3輛A型汽車、2輛B型汽車的進(jìn)價(jià)共計(jì)95萬元.(1)求A,B兩種型號(hào)的汽車每輛進(jìn)價(jià)分別為多少萬元;(2)若該公司計(jì)劃正好用200萬元購進(jìn)以上兩種型號(hào)的新能源汽車(兩種型號(hào)的汽車均購買),請(qǐng)你幫助該公司設(shè)計(jì)購買方案;(3)若該汽車銷售公司銷售1輛A型汽車可獲利8000元,銷售1輛B型汽車可獲利5000元,在(2)中的購買方案中,假如這些新能源汽車全部售出,哪種方案獲利最大?最大利潤是多少元?答案1.D2.3.解:設(shè)籃球買了x個(gè),足球買了y個(gè).依題意,得解得答:籃球買了20個(gè),足球買了40個(gè).4.A5.A設(shè)速度快的汽車的速度為xkm/h,速度慢的汽車的速度為ykm/h.根據(jù)題意,得解得故選A.6.24設(shè)輪船在靜水中的速度為xkm/h,水流的速度為ykm/h.根據(jù)題意,得解得所以輪船在靜水中的速度是24km/h.7.A8.50設(shè)甲、乙兩種零件應(yīng)該分別生產(chǎn)x天、y天.由題意,得解得所以甲種零件應(yīng)該生產(chǎn)50天.9.解:設(shè)該公司應(yīng)安排x天精加工,y天粗加工.根據(jù)題意,得解得答:該公司應(yīng)安排6天精加工,10天粗加工.10.11.解:設(shè)碳酸飲料調(diào)價(jià)前每瓶的價(jià)格為x元,果汁飲料調(diào)價(jià)前每瓶的價(jià)格為y元.根據(jù)題意,得解得答:碳酸飲料調(diào)價(jià)前每瓶的價(jià)格為3元,果汁飲料調(diào)價(jià)前每瓶的價(jià)格為4元.12.A根據(jù)“甲的錢數(shù)+乙的錢數(shù)的一半=50;甲的錢數(shù)的+乙的錢數(shù)=50”可得方程組為故選A.13.88112設(shè)甲店原有練習(xí)本x本,乙店原有練習(xí)本y本.根據(jù)題意,得解這個(gè)方程組,得所以甲店原有練習(xí)本88本,乙店原有練習(xí)本112本.14.解:(1)設(shè)該商場購進(jìn)甲種礦泉水x箱,購進(jìn)乙種礦泉水y箱.根據(jù)題意,得解得答:該商場購進(jìn)甲種礦泉水300箱,購進(jìn)乙種礦泉水200箱.(2)300×(35-25)+200×(48-35)=300×10+200×13=5600(元).答:該商場售完這500箱礦泉水可獲利5600元.15.解:(1)設(shè)A型汽車每輛進(jìn)價(jià)為x萬元,B型汽車每輛進(jìn)價(jià)為y萬元.依題意,得解得答:A型汽車每輛進(jìn)價(jià)為25萬元,B型汽車每輛進(jìn)價(jià)為10萬元.(2)設(shè)購進(jìn)A型汽車m輛,購進(jìn)B型汽車n輛.依題意,得25m+10n=200,解得m=8-n.因?yàn)閙,n均為正整數(shù),所以或或所以共3種購買方案,方案一:購進(jìn)A型汽車6輛,B型汽車5輛;方案二:購進(jìn)A型汽車4輛,B型汽車10輛;方案三:購進(jìn)A型汽車2輛,B型汽車15輛.(3)方案一獲得的利潤:8000×6+5000×5=73000(元);方案二獲得的利潤:8000×4+5000×10=82000(元);方案三獲得的利潤:8000×2+5000×15=91000(元).因?yàn)?3000所以購進(jìn)A型汽車2輛,B型汽車15輛時(shí)獲利最大,最大利潤是91000元.

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.2二元一次方程組的解法(第2課時(shí))教案湘教版2.2.2加減消元法（1）教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解解方程組的消元思想。知道消元的另一途徑是加減法。2．會(huì)用加沽法解能直接相加（減）消去未知當(dāng)數(shù)的特殊方程組。3．培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生感受到“簡單美”。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)方程組特點(diǎn)用加減消元法解方程組。教學(xué)難點(diǎn)加減消元法的引入。教學(xué)過程一、探究引入。如何解方程組？12x5y92x3y1721．用代入法解（消x），指名板演，解完后思考：2．在由（1）或（2）算用y的代數(shù)或表示x時(shí)要除以x系數(shù)2。代入另一方程時(shí)又要乘以系數(shù)2。是否可以簡單一些？用“整體代換”思想把2x作一個(gè)未知當(dāng)選消元求解。3．還有沒有更簡單的解法。引導(dǎo)學(xué)生用（1）—（2）消去x求解。提問：（1）兩方程相減根據(jù)是什么？（等式性質(zhì)）（2）目的是什么?（消去x）.比較解決此問題的3種方法，觀察方法3與方法1、2的差別引入本課。新課1．討論下列各方程組怎樣消元最簡便。（1）0.5xy46x3y9（2）0.5x3y87x3y103mn603x4y10（3）（4）4mn403x2y42．例1.解方程組用心愛心專心7x3y12x3y8提問：怎樣消元？學(xué)生解此方程組。3．例2.解方程組2x3y93y113x討論：怎樣消元解此方程組最簡便。學(xué)生解此方程組。檢驗(yàn)。討論：以上例題中，被消去的未知數(shù)的系數(shù)有什么特點(diǎn)？練習(xí)。1．P32練習(xí)題（1）、（2）、（4）。2．解方程組mn5mn133．已知2x3y55x3y220。求x、y的值。小結(jié)。通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？作業(yè)。P33習(xí)題2-2A組第2題（1）、（2）。B組第2題。后記：用心愛心專心

第四篇：數(shù)學(xué)：7.2《二元一次方程組的解法》(第5課時(shí))教案(華東師大版七年級(jí)下)7.2一元二次方程組的解法------第五課時(shí)(習(xí)題課)教學(xué)目的1．使學(xué)生進(jìn)一步理解二元一次方程(組)的解的概念。2．使學(xué)生能夠根據(jù)題目特點(diǎn)熟練地選用代入法或加減法解二元一次方程組。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．什么是二元一次方程，二元一次方程組以及它的解?2．解二元一次方程組有哪兩種方法?它們的實(shí)際是什么?3．舉例說明解二元一次方程組什么情況下用代人法，什么情況下用加減法?[當(dāng)方程組中兩個(gè)方程的某個(gè)未知數(shù)的系數(shù)的絕對(duì)值為l或有一個(gè)方程的常數(shù)項(xiàng)是。時(shí)，用代人法；當(dāng)兩個(gè)方程中某人未知數(shù)的系數(shù)的絕對(duì)值相等或成整數(shù)倍時(shí)，用加減法。)二、課堂練習(xí)1．方程2x+39＝3與下面哪個(gè)方程所組成的方程組的解是＝－1A．41+6y=－6B．x－2y=5C．3x＋4y＝4D．以上都不對(duì)2－7y=7的解是否滿足方程2x+3y＝－5＋2y=216[滿足，解法一，先求出方程組的解為把x,y值代入方1129y=-111629程2x+3y=-5的左邊，左邊=2×+3×（-）=-5=右邊，解法二，不用求解，因?yàn)榉匠?1112x+3y＝－5，是方程組中的第二個(gè)方程減去第一個(gè)方程得到的，所以方程組的解必滿足方程2x＋3y＝－5]3．解下列方程組應(yīng)消哪個(gè)元，用哪一種方法較簡便?2x-3y=-5①［消x，用代入法，43x=2y②由②得x=y再代入①］3(2)+3y=5①［消x用加減法，②①×②－②］(3)①［整體代入，消y，5－2x=－25②由①得3x+2y=2代入②］4．解方程組①3x+2z=10②x+13y-34①x-24－y-33=112②x+yx-y610=3①x-34y-33－1②探索簡便方法：(1)可以用加減法，①－②×2，也可以用代人法，由②得3x＝l0－2x，代人①得×(10－2z)+5z＝25(2)－y=2③除用加減法解外。注－4y=－2④意到這兩個(gè)方程的常數(shù)項(xiàng)互為相反數(shù)，因此③+④得7x-7y=0即x=y,再用代入法求解。(3)可以與(2)一樣先把原方程組整理，也可以直接加減.5.用適當(dāng)?shù)姆椒ń夥匠探Mxy1322(3)2x-yx-y232三、作業(yè)教科書第39頁復(fù)習(xí)題l、2、①②③。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二元一次方程組的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案2.3二元一次方程組的應(yīng)用學(xué)生：班學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)列二元一次方程組解簡單應(yīng)用題。2．提高分析問題解決問題能力。3．進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際問題列二元一次方程組。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1．徹底把握題意。2．找等量關(guān)系。學(xué)習(xí)過程一、學(xué)生自學(xué)㈠、建立方程模型。1、兩碼頭相距280千米，一船順流航行需14小時(shí)，逆流航行需20小時(shí)，求船在靜水中速度，水流的速度？2、420個(gè)零件由甲、乙兩人制造。甲先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，還需3天完成。問：甲、乙每天各做多少個(gè)零件？㈡、自學(xué)P30“動(dòng)腦筋”，完成書上的填空。㈢、自學(xué)P31例2。說說用二元一次方程組解應(yīng)用題的基本步驟是什么？哪一步是關(guān)鍵？二、合作交流三、拓展延伸[來源:1、P32練習(xí)第1題2、兩塊合金，一塊含金95%，另一塊含金80%，將它們與2克純金熔合得到含金90.6%的新合金25克，計(jì)算原來兩塊合金的重量？四、課堂小結(jié)說說用二元一次方程組解應(yīng)用題的基本步驟是什么？哪一步是關(guān)鍵？五、達(dá)標(biāo)測(cè)試必做題：第32頁習(xí)題2.3A組。第3題學(xué)習(xí)反思

第一篇：【粵教版】八年級(jí)政治下冊(cè)《8.2社會(huì)規(guī)則與正義(第一課時(shí))》教案8.2社會(huì)規(guī)則與正義第一課時(shí)社會(huì)規(guī)則與正義一、教材分析：1、重點(diǎn)：制度規(guī)則、道德規(guī)范與正義2、難點(diǎn)：正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性。二、學(xué)生分析：1、針對(duì)的問題：初中學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)知程度比較低，對(duì)什么是正義缺乏正確的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生的需要：了解制度規(guī)則、道德規(guī)范與正義的關(guān)系，培養(yǎng)正確的規(guī)則意識(shí)。三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、導(dǎo)入新課：用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹俺恕睂?dǎo)入，引出正義這個(gè)話題。2、制度規(guī)則與正義Flash《交通事故》引導(dǎo)學(xué)生討論：制度規(guī)則在社會(huì)生活中的作用，指出制度規(guī)則與正義的關(guān)系。；用《盤子一定要洗七次》和探究園的事例加以比較，揭示遵守制度規(guī)則在社會(huì)生活中的意義。以“我是個(gè)正義的人嗎”引發(fā)學(xué)生自我剖析，認(rèn)真填寫“我思我行”，結(jié)合生活中的事例加以闡析。3、道德規(guī)范與正義用Flash《正義的使者》闡釋道德規(guī)范在人們的生活中的重要性。以課本中的小劇場《王瑩該怎么辦？》，引出道德規(guī)范與制度規(guī)則之間的區(qū)別。4、小結(jié)升華：正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會(huì)合作和社會(huì)生活的有效運(yùn)行。一個(gè)有正義感的人不僅是一個(gè)遵守制度規(guī)則的人，而且是一個(gè)遵守公共道德規(guī)范的人。四、教學(xué)中存在的疑問：如何用好教材資源？新課程提倡用教材教而不是教教材，這意味著老師可以對(duì)教材進(jìn)行處理。但處理的時(shí)候是不是應(yīng)該有個(gè)“度”的問題？這個(gè)“度”到底該如何把握呢？

第二篇：8.2社會(huì)規(guī)則與正義第一課時(shí)8.2社會(huì)規(guī)則與正義第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：①了解制度規(guī)則的重要性，知道正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的，目的在于保障社會(huì)全體成員的共同利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的公平合作。②了解道德規(guī)范與法律制度雖然有區(qū)別，但目的都是在于保障社會(huì)合作的公平；知道什么是善良的行為、什么是丑惡的行為。2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立學(xué)生的權(quán)利觀念、正義感、誠信意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)制度規(guī)則與正義的關(guān)系、道德規(guī)范與正義的關(guān)系，了解樹立規(guī)則意識(shí)的重要性、中國人的規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀以及外國人的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的正義感和規(guī)則意識(shí)，做一個(gè)有正義感、遵守社會(huì)規(guī)則的優(yōu)秀公民?！窘滩姆治觥拷虒W(xué)重點(diǎn)：知道什么是善良的行為，什么是丑惡的行為教學(xué)難點(diǎn)：正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性?！緦W(xué)生分析】針對(duì)的問題：初中學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)知程度比較低，對(duì)什么是正義缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們一方面憎惡生活中的一些違反規(guī)則的現(xiàn)象，但另一方面由于社會(huì)世俗的影響產(chǎn)生從眾心理，為了自己的一時(shí)便利而違反規(guī)則。學(xué)生的需要：了解制度規(guī)則、道德規(guī)范與正義的關(guān)系，培養(yǎng)正確的規(guī)則意識(shí)。懂得怎樣做才是正義的行為，從而指導(dǎo)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的行為。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程與設(shè)計(jì)思路】導(dǎo)入新課：教師展示“中國式過馬路”漫畫，請(qǐng)學(xué)生思考并回答1、什么是中國式過馬路。2、這種行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害。3、過馬路時(shí)應(yīng)該遵守怎樣的交通規(guī)則。目的：通過漫畫激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課主題，規(guī)則和正義活動(dòng)一：我說我說我說說說教師展示“學(xué)校”“公共場所”“比賽場上”“生意場上”的漫畫，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，回答：1、生活中都有哪些規(guī)則2、社會(huì)為什么需要制度規(guī)則目的：讓學(xué)生明白，社會(huì)生活的每個(gè)方面都有自己的制度規(guī)則活動(dòng)二：讓學(xué)生觀察漫畫“闖紅燈的各種理由”，回答：1、制度規(guī)則會(huì)因?yàn)閭€(gè)人原因而隨意改變嗎？才能有效保障了社會(huì)合作的公平性。(制度規(guī)則在社會(huì)生活中的作用)例如，我們的生活離不開交通，交通規(guī)則是交通效率的保障。人人都自覺遵守交通規(guī)則，則交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顧自己的效率，而影響他人和整個(gè)交通的效率，比如在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，司機(jī)開車不遵守交通規(guī)則，沖紅燈，高速行駛，毫不禮讓，會(huì)造成交通阻塞甚至導(dǎo)致車禍?zhǔn)鹿?我們身邊已有許多血的教訓(xùn)，但仍有人不遵守交通規(guī)則，輕視交通規(guī)則：如每天放學(xué)，我都可以看見馬路上有不少學(xué)生騎著自行車成群結(jié)隊(duì)地你追我趕，有些還在車的前后載上一兩個(gè)同學(xué)在路上左拐右拐地騎飛車。他們覺得自己很酷，很勇敢。但他們卻忽略了交通規(guī)則，這其實(shí)就等于他們輕視自己的生命，拿自己的生命在開玩笑。這是一種魯莽、愚昧的行為。他們沒想過，一旦發(fā)生意外事故，不但會(huì)給自己造成極大的傷害，也會(huì)給家人帶來極大的痛苦。所以我們應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則，不管有沒有紅綠燈，不管有沒有交通警察，我們都應(yīng)該自覺維護(hù)交通秩序!3.正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。(板書)正義的制度能保障全體社會(huì)成員的利益，所以每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)自覺遵守規(guī)則的制約。遵守制度規(guī)則的人是正義的人。遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。(板書)故事研討：《盤子一定要洗七遍》有一次，餐館的老板抽查盤子的清洗情況，用專用試紙檢測(cè)出他洗的盤子清洗程度不夠，少洗了兩遍，便把他解雇了。他失業(yè)后又到很多餐館去找工作，但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人都不要他。房東怕他的“名聲”影響其他住戶要求他退房，學(xué)校也希望他轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)樗绊懥藢W(xué)校的生源......探究園--“情境研討”(課本P80)１、對(duì)比這件事，你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守規(guī)則的行為？參考：公平的合作是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，需要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范來支持。一個(gè)有正義感的人，應(yīng)該是自覺遵守制度規(guī)則和公共道德規(guī)范的人。楊南表哥自覺遵守制度規(guī)則，并要求別人遵守制度規(guī)則，是一個(gè)有正義感和責(zé)任心的人。２、有人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)問題。你對(duì)這個(gè)問題有什么看法？參考：這種觀點(diǎn)是片面的。遵守制度規(guī)則不僅是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)的問題，而且關(guān)系到整個(gè)國家和民族的素質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。只有人人遵守制度規(guī)則，社會(huì)合作才能順利進(jìn)行，社會(huì)生活才能有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。（用《盤子一定要洗七遍》的事例加以比較，揭示遵守制度規(guī)則在社會(huì)生活中的意義。）二、道德規(guī)范和正義(板書)過渡：制度沒有規(guī)定到的東西，還有道德規(guī)范的約束。要維持社會(huì)生活的正義，人們除了遵守制度規(guī)則以外，還應(yīng)該遵守道德規(guī)范。1．道德規(guī)范與制度規(guī)則的區(qū)別(板書)二者都是屬于規(guī)則。道德規(guī)則與制度規(guī)則的不同在于二者起作用的途徑不同：單位的規(guī)章制度是靠行政力量來貫徹執(zhí)行的，國家的法律法規(guī)是靠國家的強(qiáng)制力量來執(zhí)行的，而道德規(guī)范是靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來起作用的。另外，制度規(guī)則是明文規(guī)定的，是必須要做到的；而道德規(guī)范并沒有明文規(guī)定，是人們心中的一些起自我約束作用的內(nèi)心律令。2.道德規(guī)范的作用：(板書)道德使我們能判明是非對(duì)錯(cuò)，判明“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”的行為。有道德的行為是正義的行為，不道德的行為是不正義的行為。情景劇場--“王瑩應(yīng)該怎么辦？”(課本P85)，讓學(xué)生感受道德規(guī)范與社會(huì)正義的關(guān)系。１、公司老板可以不招聘王瑩嗎？講講你的理由。２、假設(shè)你是公司老板，你會(huì)聘用王瑩嗎？為什么？3.一般道德標(biāo)準(zhǔn)下的不正義行為：(板書)(P83第三段列舉四小點(diǎn))①無正當(dāng)?shù)睦碛上蛩麌l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭；②壓迫和殘害無辜的人民；③歧視和排斥他人；④傷害他人的自由和尊嚴(yán)。4.樹立良好道德風(fēng)尚的意義：(板書)小結(jié)：正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會(huì)合作的公平性和社會(huì)生活的有效運(yùn)行。一個(gè)有正義感的人，不僅是一個(gè)遵守制度規(guī)則的人，而且是一個(gè)遵守公共道德規(guī)范的人。實(shí)踐與評(píng)價(jià)--“我思我行”指導(dǎo)語：靼斯說：“正義就是‘心’?！摹褪前l(fā)自內(nèi)心最深處的‘善’，如果照著這行事就是正義。如果‘心’錯(cuò)了，就要把它拉回正途；每個(gè)人的一生都是在追求正義??也就是‘心’的正確方向。”你有一顆正義之“心”嗎？下面請(qǐng)你來寫一寫，并與大家交流。1、在上學(xué)的路上，雖然路口亮著紅燈，但沒有汽車通過，我會(huì)??2、在排隊(duì)的場合，如果有很多人插隊(duì)，我會(huì)??3、在公園里，看到有人用石塊投擲動(dòng)物，我會(huì)??4、班里有個(gè)同學(xué)受到大家的排斥，我會(huì)??5、在電視上看到有些國家有殘害人、壓迫人的事情發(fā)生，我會(huì)??（以“我是個(gè)正義的人嗎？”引發(fā)學(xué)生自我剖析，判斷自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)則的要求。）三、做有正義感的人(板書)知識(shí)探究：怎樣做一個(gè)有正義感的人？(四點(diǎn)要求)1.尊重人的基本權(quán)利，即通常所說的人權(quán)。(板書)故意傷害他人的生命和身體是最嚴(yán)重的不正義。維護(hù)自己和他人的權(quán)利，是正義的要求。2.尊重規(guī)則。(板書)有正義感的具體表現(xiàn)：遵守公共秩序，遵守紀(jì)律，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和公共環(huán)境，尊重社會(huì)公德??3.尊重自由。(板書)在法律允許的范圍內(nèi)對(duì)個(gè)人事務(wù)進(jìn)行選擇和決策，任何人不得將自己的意志強(qiáng)加在他人身上。4.承擔(dān)責(zé)任。(板書)我們每個(gè)人都不是單獨(dú)的個(gè)體，而是人類整體的一部分，關(guān)心個(gè)人的命運(yùn)，關(guān)心人類的命運(yùn)，做有正義感的人，這是我們每一個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。練習(xí)：一個(gè)中學(xué)生遇到窮兇極惡的歹徒時(shí)，不正確的做法是(A)A、置個(gè)人安危于度外，挺身而出B、主動(dòng)報(bào)告C、學(xué)會(huì)自救自護(hù)D、既要勇敢，又要機(jī)智有人認(rèn)為，我們未成年人年齡尚小，缺乏自我保護(hù)能力，因此見義勇為的做法不值得我們效仿、學(xué)習(xí)。你認(rèn)為對(duì)嗎？（參考：維護(hù)自己和他人的權(quán)利，是正義的要求。如果不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗?fàn)帲蝗绻吹讲徽x的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠聲援、救助，這便是正義的行為。我們未成年人雖然年齡尚小，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，但面對(duì)非正義的行為，我們還是要敢于斗爭，只不過在斗爭中要采取正確的方式，既要見義勇為，又要見義“智”為，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免不必要的犧牲。）學(xué)生王利在乘坐無人售票的公交車時(shí)，往投幣箱里投了八個(gè)一角的硬幣。他暗自高興：少交了兩角錢，卻沒被別人發(fā)現(xiàn)。對(duì)王利的行為理解錯(cuò)誤的是（A）A、父母掙錢不容易，用這種方式省兩角錢可以理解B、是一種非正義的行為C、是不道德的行為D、如果人人都這樣做，會(huì)使國家受到嚴(yán)重的損失小江新買的自行車被偷了，心理很不平衡，看到路邊有輛新自行車，于是撬鎖把車騎走，被人發(fā)現(xiàn)后扭送到派出所。（1）上述材料中的行為哪些是正義行為？哪些是非正義行為？參考：偷小江的自行車的行為和小江撬鎖騎走他人自行車的行為都是非正義的行為；將小江扭送到派出所的行為是正義行為。（2）判斷上述行為的依據(jù)是什么？參考：善良的行為，應(yīng)該做的行為，是正義的行為；丑惡的行為、不應(yīng)該做的行為，如不公平地對(duì)待別人、侵害他人權(quán)利的行為，都是不正義的行為。小張是班里的考勤員，一向工作認(rèn)真，可前幾天，他的好朋友小李在鈴聲響完后才急匆匆地跑進(jìn)課室，為此小李向小張求情，讓小張放他一馬。但最后小張還是沒有“徇私”，小李這學(xué)期的“全勤獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選資格因此泡湯了，正因?yàn)檫@樣，小李幾天都不理小張。班中很多同學(xué)對(duì)小張的做法也頗有微詞。請(qǐng)對(duì)上述材料中兩人的行為進(jìn)行辨析。（小張的行為是正義的，而小李的行為是不正義的。......）列車員檢票時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)成年人用的是兒童票，但這位成年人堅(jiān)決不補(bǔ)票，于是檢票員拿起他的衣箱就往車外扔，此時(shí)，火車正在過橋?！澳惘偫?！”那位成年人狂喊，“你跟我的票過不去，又淹死了我的兒子！”請(qǐng)回答：（1）材料中誰是正義的，誰是不正義的？參考：材料中列車員是正義的，成年乘客是不正義的。（2）你是怎樣理解正義的？參考：遵守制度和規(guī)則的行為就是正義的。（其他言之有理的即可）

第三篇：第八單元8.2社會(huì)規(guī)則與正義教案第八單元：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)8.1社會(huì)合作與公平【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：了解社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件；懂得社會(huì)合作需要公平，公平的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展；通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公平合作意識(shí)，提高對(duì)社會(huì)公平與不公平現(xiàn)象的辨別及批判能力。2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)合作對(duì)社會(huì)生活的重要性和公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)和提升學(xué)生的公平合作意識(shí)，為學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)、生活及工作中樹立公平合作意識(shí)奠定基礎(chǔ)。【教材分析】教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)合作需要公平教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)合作中如何才算公平【學(xué)生分析】針對(duì)的問題：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)合作與社會(huì)公平的認(rèn)識(shí)正從模糊向較清晰過渡，處于對(duì)合作與公平認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，對(duì)合作與公平已有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)合作的全面理解和對(duì)公平的判斷還顯得欠缺，對(duì)社會(huì)的不公平現(xiàn)象存在一定程度的困惑。這些認(rèn)識(shí)的困惑又非常明顯地影響著孩子們的世界觀和人生觀。學(xué)生的需要：使他們了解社會(huì)生活需要合作，良好的合作離不開公平，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樹立社會(huì)公平的觀念，為今后在學(xué)習(xí)、生活和工作中學(xué)會(huì)與人公平合作打下基礎(chǔ)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程與設(shè)計(jì)思路】(第一課時(shí))一、社會(huì)生活需要合作(一)導(dǎo)入語：環(huán)視我們的周圍，只要你稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有合作的場景。在家庭、學(xué)校、社會(huì)，在生活中的每個(gè)地方，每個(gè)人總是與親人、同學(xué)、同事或朋友一起生活、學(xué)習(xí)和工作，結(jié)成了這樣或那樣的合作關(guān)系?？梢哉f，合作無處不在，無時(shí)不有。(二)情境研討：(課本P72—73)看完《逃命的野?！泛汀逗献鞯奈浵仭泛?，小組交流：野牛為什么不能抵擋獅子的進(jìn)攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⒌希繀⒖迹阂驗(yàn)橐芭儾粓F(tuán)結(jié)合作，冷眼旁觀。而螞蟻們抱成一團(tuán)，靠著集體的通力合作和團(tuán)結(jié)的力量逃離了火海。啟示：社會(huì)生活需要合作，我們要樹立合作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。美好的生活需要全體社會(huì)成員在社會(huì)合作中共同創(chuàng)造。社會(huì)生活是人們之間的一種合作活動(dòng)，社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。良好的社會(huì)合作能促進(jìn)社會(huì)成員的共同發(fā)展。1.為什么社會(huì)生活需要合作？(板書)社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。①……；②……。(三)寓言啟示：瞎子和跛子的故事瞎子和跛子是一對(duì)好朋友，他們被大火困在一座樓房里，眼看著坐以待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聰明地組合成完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。這個(gè)故事給你什么啟示?“金無足赤，人無完人”，我們每個(gè)人難免在某些時(shí)候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要與他人合作以彌補(bǔ)我們自身的缺陷。一項(xiàng)事業(yè)的成功往往是眾人精誠合作的結(jié)果，事業(yè)愈是偉大，就愈顯群體合作的特點(diǎn)。2.如何保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行？(板書)現(xiàn)代社會(huì)的合作由政府來組織和實(shí)施，政府的任務(wù)是保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行。(負(fù)責(zé)制度和政策的制定、實(shí)施與監(jiān)督)(四)聯(lián)合生活實(shí)際，舉出一個(gè)類似的成功合作的實(shí)例。(如學(xué)生們上周參加的班際障礙跑比賽……)二、社會(huì)合作需要公平(五)故事引入：前不久，在上海的世乒賽中，有一場淘汰賽，是中國選手劉國正對(duì)德國選手波爾。兩強(qiáng)相遇，打得難分難解。在第７局也是決勝局里，劉國正以１２比１３落后，再輸一分就將被淘汰。就是這關(guān)鍵的一分，劉國正的一個(gè)回球偏偏出界了。于是，波爾的教練開始起立狂歡，準(zhǔn)備沖進(jìn)場內(nèi)擁抱自己的弟子。而在這一瞬間，波爾卻優(yōu)雅地舉手示意，指向臺(tái)邊示意這是個(gè)擦邊球，應(yīng)該是劉國正得分！就這樣，劉國正被對(duì)手從懸崖邊“救”了回來，最后反敗為勝。而這個(gè)球是否擦邊或許只在０．０１厘米之間，觀眾看不到，對(duì)手也看不太清楚，即使是裁判也可能錯(cuò)判。但波爾卻毫不猶豫地選擇了主動(dòng)示意。賽后，當(dāng)記者追問波爾為何要這么做時(shí)，波爾只是輕描淡寫地說了一句：“公正讓我別無選擇?！?.為什么社會(huì)合作需要公平？(板書)為了更好地在社會(huì)合作中保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，需要在社會(huì)合作中確立和遵循公平的原則。(劃線，課本P75)(六)練習(xí)：近年來，我國加大了開發(fā)西部、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地、中部崛起、下崗再就業(yè)、扶貧幫困、個(gè)人所得稅征管等工作的力度。開展這些工作(C)A、有利于促進(jìn)兩極分化B、表明我國已成為發(fā)達(dá)國家C、有利于維護(hù)社會(huì)公平D、其最終目的是為了擴(kuò)大對(duì)外開放(七)難點(diǎn)探究：2.在社會(huì)合作如何才算公平？(板書)（1）處理事情合情合理，不偏袒哪一方面，這就是公平；（2）良好的合作一定是公平互惠的，每個(gè)人都能在公平的合作中得到應(yīng)得的利益；＊（3）公平不等于絕對(duì)的平均；享受社會(huì)利益較多的應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)負(fù)擔(dān)；＊（4）維護(hù)公平還需扶持社會(huì)弱勢(shì)階層和弱勢(shì)群體。＊公平≠絕對(duì)的平均；公平就是每個(gè)人付出多少就得到多少嗎？享受社會(huì)利益較多的應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)負(fù)擔(dān)(如對(duì)高收入者征收高稅收)—多給誰向誰多要，少給誰向誰少取。＊名詞解釋：弱勢(shì)群體－－可以泛指所有在維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益方面處于“弱勢(shì)”的社會(huì)群體。如：相對(duì)男性而言，女性常常被視為“弱勢(shì)群體”；相對(duì)成年人而言，兒童也會(huì)被看作““弱勢(shì)群體”；在銷售者和生產(chǎn)者面前，消費(fèi)者通常也會(huì)被看成“弱勢(shì)群體”；在當(dāng)今中國社會(huì)中特指的“弱勢(shì)群體”，主要有以下五類：①“三無”對(duì)象：“無勞動(dòng)能力，無經(jīng)濟(jì)來源，無法定贍養(yǎng)人”的孤寡老人，孤兒和殘疾人；②城鄉(xiāng)貧困人口；③城市中的下崗、失業(yè)人員；④進(jìn)城打工的農(nóng)民；⑤低收入的退休人員。舉例：2005年冬天，西部有好幾個(gè)地區(qū)分別受到各種自然災(zāi)害的襲擊。如泥石流、地震、降雨等，造成很多居民嚴(yán)冬難熬，甚至住帳篷，沒有棉衣穿，棉衣被子蓋。全國人民積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，積極捐錢、捐物，幫助受災(zāi)地區(qū)的災(zāi)民度過一個(gè)祥和的春節(jié)。小結(jié)：這些舉動(dòng)正體現(xiàn)了我們的社會(huì)需要扶持社會(huì)弱勢(shì)階層和弱勢(shì)群體，這樣才能保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。所以公平的社會(huì)是一個(gè)追求人民共同幸福的社會(huì)。(八)“角色扮演”(課本P73)1.如果你是父親，你會(huì)根據(jù)什么原則來分配這四錠黃金？2.如果你是其中的一個(gè)兒子，你希望怎樣來分配這些黃金？(九)眾說紛紜某學(xué)校給八年級(jí)(1)班一個(gè)年級(jí)“三好學(xué)生”名額，班主任組織全班投票選舉，結(jié)果楊芳和朱果脫穎而出，但兩人所得的票數(shù)相同。由此引起議論：甲同學(xué)說：“由班主任決定吧。”乙同學(xué)說：“老師喜歡朱果，由老師決定對(duì)楊芳不公平，還是再次投票比較好。”丙同學(xué)說：“這太麻煩了，干脆讓他倆抓鬮兒吧。這樣機(jī)會(huì)均等，都不吃虧?！?1)結(jié)合以上材料，你認(rèn)為怎樣做才公平呢?(2)你在生活中有沒有遇到不公平的事?請(qǐng)舉出兩個(gè)例子。(十)練習(xí)：下列哪些措施體現(xiàn)了社會(huì)公平？(D)①進(jìn)一步改革稅制，縮小不合理的收入差距；②海南省對(duì)全省義務(wù)教育階段的學(xué)生全部免收雜費(fèi)，讓全省所有的貧困家庭子女都能上得起學(xué)；③全面免除農(nóng)民農(nóng)業(yè)稅，提高農(nóng)民收入；④實(shí)施醫(yī)療改革，讓人們能看得起病。A、①②B、①②④C、②③④D、①②③④(十一)課后作業(yè)：《每課三練》P57-58選擇題1-4；P59“自我檢測(cè)”；課本P78-79“閱讀與感悟”：《在心間播種公平》(第二課時(shí))三、樹立公平合作意識(shí)(一)知識(shí)探究：1.為什么要樹立公平的合作意識(shí)？(板書)（1）有利于個(gè)人的提高和發(fā)展；有利于社會(huì)的繁榮、穩(wěn)定（2）關(guān)系到每個(gè)社會(huì)成員的利益和幸福2.我們?nèi)绾螛淞⒐降暮献饕庾R(shí)？(板書)（課本P76）（1）保持公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，去承擔(dān)自己的責(zé)任；（2）在家庭??????在學(xué)校中??????同學(xué)之間???????（3）在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們有權(quán)要求得到公平的對(duì)待??????我們也要公平地對(duì)待他人??????（4）對(duì)社會(huì)上不公平的現(xiàn)象，我們也要給予關(guān)注、思考和批判。(二)材料分析：材料一：陳雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)，沒想到榜上無名。她看到了那些獲獎(jiǎng)的文章，很不以為然：“他們的文章還沒有我的好呢！”覺得評(píng)選很不公平。材料二：萬兵家在農(nóng)村，父母辛勤供他讀書，他每天放學(xué)后做一些力所能及的家務(wù)活，并認(rèn)為這是自己應(yīng)做的，對(duì)自己很公平。（1）陳雯和萬兵的觀點(diǎn)，你同意誰的？為什么？（2）陳雯如何面對(duì)這一事情？（3）我們中學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中怎樣做到公平的合作？參考：(1)我同意萬兵的觀點(diǎn)。公平就是處理事情合情合理，不偏袒哪一方。陳雯只從自己的角度看待公平，其觀點(diǎn)不免偏頗。萬兵能保持公平合作的觀念，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，因此是正確的。(2)陳雯應(yīng)該調(diào)整自己的思維方式，客觀地對(duì)待作文落選的現(xiàn)實(shí)，變挫折為動(dòng)力，激勵(lì)自己更努力。(3)(見課本P76第二段)(三)練習(xí)：中學(xué)生從小要樹立公平合作意識(shí)，就應(yīng)該(B)①在家里，為父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)；②在學(xué)校，遵守學(xué)校的規(guī)章制度；③同學(xué)間，互相學(xué)習(xí)、互相幫助；④對(duì)社會(huì)，關(guān)注和批判不公平現(xiàn)象。A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④(四)作業(yè)：《每課三練》本課剩下的練習(xí)。cherry發(fā)表于200

第四篇：八年級(jí)政治下冊(cè)8.1《社會(huì)合作與公平》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版8.1《社會(huì)合作與公平》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版八年級(jí)下冊(cè)）兩課時(shí)第1課時(shí)：社會(huì)生活需要合作社會(huì)生活需要公平第1課時(shí)《社會(huì)生活需要合作》一、導(dǎo)入揭題用《三個(gè)和尚》的Flash動(dòng)畫導(dǎo)入。思考：1、三個(gè)和尚沒有水喝的原因是什么?2、在什么樣的情況下三個(gè)和尚才有水喝?3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？（社會(huì)生活需要合作）從而導(dǎo)入主題“社會(huì)生活需要合作”二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.為什么社會(huì)生活需要合作？(可用多媒體提示)2.如何保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行?3.為什么社會(huì)合作需要公平?4.在社會(huì)合作如何才算公平？教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)合作需要公平教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)合作中如何才算公平教學(xué)準(zhǔn)備：消費(fèi)事例，資料圖片收集，小黑板，堂清訓(xùn)練。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流展示㈠學(xué)習(xí)“探索園”，初步感知。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“探索園”p72“情景研討”，然后小組討論交流，完成下面的問題：1.野牛為什么不能抵擋獅子的進(jìn)攻？2.螞蟻群憑借什么力量逃離火海？3.這兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⒌?？注意引?dǎo)學(xué)生達(dá)到：①因?yàn)橐芭]有團(tuán)結(jié)合作的精神。野?？匆娮约旱耐愔粫?huì)各自逃命，隔岸觀火，野牛冷漠的態(tài)度是同類容易被害的原因。②螞蟻群憑借團(tuán)結(jié)合作的力量解決困難。螞蟻群寧可犧牲自己來挽救同類，遇險(xiǎn)時(shí)會(huì)自覺地互相幫助共度難關(guān)。③啟示：社會(huì)生活需要合作，我們要樹立合作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。㈠學(xué)習(xí)P74的心靈導(dǎo)航“社會(huì)生活需要合作，思考下列問題：1、為什么社會(huì)生活需要合作？（即社會(huì)合作的重要性）因?yàn)樯鐣?huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。2、如何保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行？現(xiàn)代社會(huì)由政府組織和實(shí)施保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行?！ㄟ^制定公民認(rèn)可的制度和政策，負(fù)責(zé)安排制度和政策的實(shí)施與監(jiān)督等服務(wù)來保證社會(huì)合作能夠穩(wěn)定、健康地運(yùn)行和發(fā)展。㈡學(xué)習(xí)P74的心靈導(dǎo)航“社會(huì)生活需要公平，思考下列問題：1、為什么社會(huì)合作需要公平?2、在社會(huì)合作如何才算公平？㈢深度引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)能力，情感目標(biāo)。一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子的故事：一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看著只有坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聰明地組合成一個(gè)完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生??（人無完人，金無足赤，我們每個(gè)人難免在某些時(shí)候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要與他人合作以彌補(bǔ)我們自身的缺陷。一項(xiàng)事業(yè)的成功往往是眾人精誠合作的結(jié)果）。（三）辨一辨下列社會(huì)生活的各種社會(huì)合作現(xiàn)象是否可?。繛槭裁?？家庭生活：父母關(guān)愛子女，子女體貼父母；校園生活：同學(xué)之間，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步；經(jīng)濟(jì)生活：商品交易中的缺斤少兩現(xiàn)象；其他社會(huì)生活：我為人人，人人為我五、教師小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)生活需要合作，社會(huì)生活需要公平有了一個(gè)大致了解，知道了社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。知道了為更好地保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，需要在社會(huì)合作中確立和遵循公平的原則通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在合作中確立和遵循公平的原則。第二課時(shí)《社會(huì)生活需要公平》一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了社會(huì)生活需要合作，社會(huì)合作需要公平，公平是每一個(gè)人追求的目標(biāo)。作為社會(huì)中的一個(gè)成員，我們應(yīng)該從小樹立公平合作的意識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)8.1“樹立公平合作意識(shí)”，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解樹立公平合作意識(shí)的重要性，自學(xué)樹立公平合作意識(shí)2、提高對(duì)社會(huì)公平與不公平現(xiàn)象的辨別能力，正確看待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象。重點(diǎn)：樹立公平合作意識(shí)的重要性難點(diǎn)：如何看待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象。三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流展示自學(xué)指導(dǎo)（一）（活動(dòng)討論）家庭生活是一種合作，需要家庭成員的共同參與，各成員需要根據(jù)自己的時(shí)間、精力去分擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)。有些家長為了激勵(lì)小孩做家務(wù)，與小孩簽訂了如下的家務(wù)合同：小孩拖一次地，父母就給1元，洗一次碗給1元；倒一次垃圾，給0.5元??結(jié)合上述材料請(qǐng)以小組為單位討論回答下列問題：1、小孩在家里做些力所能及的家務(wù)，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該？2、做家務(wù)要簽訂合同，領(lǐng)取報(bào)酬，你認(rèn)為公平與否？3、你認(rèn)為家長的做法正確嗎？為什么？4、作為家長，應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論交流后選代表向全班作交流匯報(bào)，教師作點(diǎn)評(píng)。（目的：幫助學(xué)生了解對(duì)公平與不公平的判斷，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立公平合作意識(shí)，懂得在社會(huì)生活中要學(xué)會(huì)公平合作。）自學(xué)指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)們看教材P75“心靈導(dǎo)航”第三節(jié)，思考完成下列問題：1、青少年從小樹立公平合作意識(shí)有什么重要性？2、列舉現(xiàn)實(shí)生活中公平合作的事例。3、列舉社會(huì)上的一些不公平現(xiàn)象。4.對(duì)社會(huì)生活中的這些不公平現(xiàn)象我們?cè)撊绾螌?duì)待？學(xué)生自學(xué)完成后作交流匯報(bào)，相互補(bǔ)充完整后，在課本上標(biāo)注；（目的：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2，明確青少年從小樹立公平合作意識(shí)的意義，明白公平是相對(duì)的，并不是絕對(duì)的，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該正確看待。）自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)以小組為單位討論完成“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”—觀點(diǎn)交鋒中的“你同意哪些觀點(diǎn)”。要求：先對(duì)每個(gè)觀點(diǎn)作判斷，然后簡單說明理由。（目的：提高自己對(duì)公平與不公平的判別能力及對(duì)相對(duì)公平的理解）小組討論完后作交流發(fā)言，教師作點(diǎn)評(píng)。12自學(xué)指導(dǎo)（四）請(qǐng)同學(xué)們閱讀并感悟“閱讀與感悟”中的《在心間播種公平》一文，然后思考、討論完成下列問題：1、老人的同學(xué)為什么在50年后仍然不服輸？2、如果你有競爭對(duì)手，在競爭中你最希望得到什么？3、在社會(huì)生活中，公平為什么是重要的？4、結(jié)合上一節(jié)課及本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也請(qǐng)你談?wù)勛约旱母形?。學(xué)生思考完后在小組內(nèi)相互交流，然后選代表交流匯報(bào)。（目的：讓學(xué)生感悟公平在社會(huì)生活中的重要性，領(lǐng)悟社會(huì)合作與競爭都不能離開公平。）五、教師小結(jié)1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了（1）樹立公平合作意識(shí)的重要性；（2）社會(huì)生活中的一些公平現(xiàn)象和不公平現(xiàn)象。2、通過學(xué)習(xí)，使我明白了從小樹立公平合作的意識(shí)，對(duì)于我們個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人能力的提高和個(gè)人前途的發(fā)展，對(duì)于建設(shè)一個(gè)更加穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)，都有著非常重要的意義，我要學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)上的不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作意識(shí)。8.1《社會(huì)合作與公平》教學(xué)設(shè)計(jì)課本P72—73“情景探究”中，看完《逃命的野?！泛汀逗献鞯奈浵仭泛?，小組交流：野牛為什么不能抵擋獅子的進(jìn)攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⒌?？答：因?yàn)椋?）野牛沒有團(tuán)結(jié)合作的精神。（2）野?？匆娮约旱耐愑鲭U(xiǎn)只會(huì)隔岸觀火。（3）野牛冷漠的態(tài)度是其同類容易被害的原因。答因?yàn)椋?）螞蟻群團(tuán)結(jié)合作解決困難。（2）螞蟻群寧可犧牲自己來挽救同類。（3）螞蟻群遇險(xiǎn)時(shí)會(huì)自覺地互相幫助共度難關(guān)。3、這兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⒌希看穑阂粋€(gè)安寧、富足、愉快的美好生活的實(shí)現(xiàn)需要全體社會(huì)成員在社會(huì)合作中共同創(chuàng)造的。我們的日常用品來自社會(huì)合作。請(qǐng)學(xué)生舉例。接力賽上的成員合作在足球比賽中，前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門員，包括所有的成員需要一起合作才能贏得勝利。國與國之間的合作諾貝爾獎(jiǎng)獲得者情況列表時(shí)間（年）獲獎(jiǎng)人數(shù)合作獲獎(jiǎng)人數(shù)一、社會(huì)生活需要合作1.為什么社會(huì)生活需要合作？社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。2.如何保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行？現(xiàn)代社會(huì)由政府組織和實(shí)施保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行。1）合作－－相互配合做某件事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。(2)政府－－國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。即國家行政機(jī)關(guān)。如中央人民政府和地方各級(jí)人民政府。(3)公務(wù)員－－政府機(jī)關(guān)的工作人員。瞎子和跛子是一對(duì)好朋友，他們被大火困在一座樓房里，眼看著坐以待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聰明地組合成完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。(1)這個(gè)故事給你什么啟示?(2)聯(lián)合生活實(shí)際，舉出一個(gè)類似的成功合作的實(shí)例。二、社會(huì)合作需要公平1.為什么社會(huì)合作需要公平？為了更好地在社會(huì)合作中保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，需要在社會(huì)合作中確立和遵循公平的原則。P75二段2.在社會(huì)合作如何才算公平？請(qǐng)你用一句簡單的話概括你認(rèn)為什么是公平？在這個(gè)問題的回答中，可以有比較廣的參與度，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)他對(duì)公平的看法，最后可概括出一般情況下人們對(duì)公平的看法，也就是不同社會(huì)情況下公平的共性：社會(huì)上每個(gè)人（合法公民）都應(yīng)當(dāng)被公正平等地對(duì)待，每個(gè)人13都是獨(dú)立的、平等的、自由的，社會(huì)給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的，每個(gè)人所擁有的權(quán)利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得到的利益。法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩。我——公平就是??1、公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題.2、不同時(shí)代、不同個(gè)體、不同問題，對(duì)公平有不同的理解。3、公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。人們心目中的公平是指什么？答：人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。（2）良好的合作一定是公平互惠的，每個(gè)人都能在公平的合作中得到應(yīng)得的利益;（3）公平不等于絕對(duì)的公平；公平總是相對(duì)的。在我國，還存在著人們生活條件的差異，存在侵犯公民權(quán)利的現(xiàn)象，存在分配不公的問題，國家應(yīng)從加強(qiáng)法制建設(shè)、規(guī)范收入分配、健全社會(huì)保障制度等方面，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。（4）維護(hù)公平還需扶持社會(huì)弱勢(shì)階層和弱勢(shì)群體。P75參考材料：議案：蕭灼基：特困補(bǔ)貼亟待提高應(yīng)開征高消費(fèi)特別稅蕭灼基委員（經(jīng)濟(jì)界委員全國政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)副主任）呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額，提高對(duì)特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼，特別是對(duì)長期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。蕭灼基委員提出要對(duì)一些高消費(fèi)行為征收特別消費(fèi)稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費(fèi)品、化妝品、高檔宴會(huì)、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費(fèi)稅，作為扶貧扶困專項(xiàng)基金”。十六大報(bào)告：“堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵(lì)一部分人通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。要求非公有經(jīng)濟(jì)在市場經(jīng)濟(jì)中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，肆意污染、破壞環(huán)境，大量消耗自然資源，制售偽劣產(chǎn)品坑騙消費(fèi)者，拖欠民工工資激發(fā)勞資矛盾等，在構(gòu)建和諧社會(huì)中起了消極作用，依法承擔(dān)在就業(yè)、稅收、職工福利保障、環(huán)境保護(hù)等方面應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。弱勢(shì)群體－－可以泛指所有在維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益方面處于“弱勢(shì)”的社會(huì)群體。如：相對(duì)男女而言，女性常常被視為“弱勢(shì)群體”；相對(duì)成年人而言，兒童也會(huì)被看作“弱勢(shì)群體”；在銷售者和生產(chǎn)者面前，消費(fèi)者通常也會(huì)被看成“弱勢(shì)群體”；在當(dāng)今中國社會(huì)中特指的“弱勢(shì)群體”，主要有以下五類：①“三無”對(duì)象：“無勞動(dòng)能力，無經(jīng)濟(jì)來源，無法定贍養(yǎng)人“的孤寡老人，孤兒和殘疾人；②城鄉(xiāng)貧困人口;③城市中的下崗、失業(yè)人員；④進(jìn)城打工的農(nóng)民；⑤低收入的退休人員。三、樹立公平合作意識(shí)1.為什么要樹立公平的合作意識(shí)？P75從小樹立公平合作意識(shí)，對(duì)于我們個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人能力的提高和個(gè)人前途的發(fā)展，對(duì)于建設(shè)一個(gè)更加穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)，都有著非常重要意義。2.我們?nèi)绾螛淞⒐降暮献饕庾R(shí)？（P76第1、2、4段）1）保持公平的合作觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，去承擔(dān)自己的責(zé)任；（2）在家庭······在學(xué)校中······同學(xué)之間·······（3）對(duì)社會(huì)上不公平的現(xiàn)象，我們也給予關(guān)注、思考和批判。3、我們有權(quán)要求得到公平的對(duì)待-權(quán)利，也要公平地對(duì)待他人-義務(wù)。P76三段課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題，不同的人對(duì)公平有著不同的理解。我們做事要力求公平。作業(yè)：考試時(shí)有同學(xué)作弊，而你沒有作弊，作弊的同學(xué)成績比你好，你認(rèn)為對(duì)你公平嗎？在以后的考試中你會(huì)怎么做？14

第五篇：八年級(jí)政治下冊(cè)7.2維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)教案粵教版7.2維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)教案一、教材分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和智力成果權(quán)。2、教學(xué)難點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。二、學(xué)生分析：1、針對(duì)的問題：作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動(dòng)，沒有創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但他們同樣擁有屬于自己的財(cái)產(chǎn)，如通過繼承得到的遺產(chǎn)，依靠自己的聰明才智取得的智力成果等，同樣具有財(cái)產(chǎn)權(quán)，這些權(quán)利都得到了國家相關(guān)法律的認(rèn)可和保護(hù)。但由于這些學(xué)生年紀(jì)尚輕、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們并不是都能了解這方面的知識(shí)。2、學(xué)生的需要：學(xué)生缺乏相應(yīng)的法律常識(shí)，不懂得如何去保護(hù)自己應(yīng)有的合法財(cái)產(chǎn)。因此，很有必要進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。三、綜合設(shè)計(jì)思路：第一課時(shí)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)◎教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義、財(cái)產(chǎn)繼承的兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受非法侵害、如何理解未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是受到國家法律特殊保護(hù)的?！蚪虒W(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、案例分析、情景體驗(yàn)、小組討論。◎教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程一、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)成語導(dǎo)入：“拾金不昧”師：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語？（學(xué)生回答）“拾金不昧”指拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。師：現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于拾金不昧的人社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢？（學(xué)生回答）略師：的確正如同學(xué)們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對(duì)于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚(yáng)而且政府和有關(guān)部門還會(huì)給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。就在我們感嘆好人有好報(bào)的時(shí)候，我在某一報(bào)紙上看到了這樣一則內(nèi)容：出租車司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時(shí)不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時(shí)，他正好從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì)求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病。師：看到這兒，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車司機(jī)的行為？（學(xué)生說這個(gè)司機(jī)善良、有愛心，但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財(cái)物。）師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機(jī)的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會(huì)找到司機(jī)李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會(huì)做出什么反應(yīng)？（學(xué)生回答）師：讓我們看看王某的做法：用心愛心專心王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號(hào)找到了李某，要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。師：你支持王某的行為嗎？為什么？（支持）師：好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理？法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，有的同學(xué)可能會(huì)想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據(jù)是什么？要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問，就需要我們從公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)問題說起。板書：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)師：同學(xué)們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個(gè)節(jié)日（法定節(jié)日）？（學(xué)生回答）師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學(xué)生回答）師：好。假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會(huì)如何安排這些錢呢？（學(xué)生回答）師：你會(huì)把這1000元放在哪里？（學(xué)生回答存銀行）師：看來同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財(cái)思想。近期央行根據(jù)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)調(diào)高了存貸款利率，相信你這時(shí)存錢會(huì)給你帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。）師：從我們拿到這1000元到現(xiàn)在，在這個(gè)過程中你對(duì)這1000元都做了哪些事呢？其實(shí)將大家做的這些行為后面加上一個(gè)“權(quán)”字就是我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的全部內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。占有權(quán)：公民對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)的占有權(quán)，就是對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán)。使用權(quán)：公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的使用權(quán)，就是根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利。收益權(quán)：公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的收益權(quán)，是指公民在其經(jīng)營、使用的財(cái)產(chǎn)上取得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。處分權(quán)：是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處理其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，即公民決定其財(cái)產(chǎn)的命運(yùn)的權(quán)利。它包括事實(shí)上的處分權(quán)和法律上的處分權(quán)兩種形式。師：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們?cè)倏纯磩偛拍莻€(gè)案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）師：好！了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請(qǐng)大家想想在生活中你都對(duì)周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢？（學(xué)生回答）師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。下面請(qǐng)看圖片，看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰？（出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。）師：我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類呢？（學(xué)生回答）師：我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國家所有。用心愛心專心由此可見，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人，我國法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢？討論引入公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍：我國法律明確規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、圖書資料和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)了合法性。過渡：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)同學(xué)們看家庭盜竊現(xiàn)場的圖片）師：如果你放學(xué)回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）師：看到如此情景，你接下來會(huì)做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報(bào)警）師：由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識(shí)的。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過法律途徑解決。應(yīng)該說依靠法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。過渡：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)為了切實(shí)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法──憲法做出了具體的規(guī)定?，F(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有哪些呢？我們先來看這樣一個(gè)案例：案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。我們請(qǐng)左邊二組同學(xué)注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求？我們請(qǐng)右邊二組同學(xué)注意，如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理？（學(xué)生討論，回答問題）師：以上通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。我國法律對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)方式主要有兩種：①通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，這是最普遍的做法。當(dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯時(shí)，公民有權(quán)向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)、請(qǐng)求恢復(fù)原狀、請(qǐng)求排除防害、請(qǐng)求賠償損失等方式予以保護(hù)。②通過刑事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，這是最嚴(yán)厲也是最有效的保護(hù)方法。二、公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)師：作為未成年人，我們尚未真正參與社會(huì)勞動(dòng)，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但我們也有財(cái)產(chǎn)權(quán)。未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要是通過繼承的方式獲得的。結(jié)合課本58頁圖1、圖2，請(qǐng)思考，是不是所有的人都有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)？（任由學(xué)生討論回答）引出：我國公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實(shí)現(xiàn)的。⑴、法定繼承①法定繼承是指按照法律規(guī)定的范圍和程序進(jìn)行繼承。②法定繼承的第一順序：配偶、子女、父母以及對(duì)公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳、喪偶女婿。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。③法定繼承中的遺產(chǎn)分配原則：略用心愛心專心教師再引導(dǎo)學(xué)生重新思考圖1、圖2所顯示的問題。（學(xué)生回答）圖1中：女兒是可以繼承遺產(chǎn)的。圖2中：不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分。⑵、遺囑繼承①遺囑繼承，是指被繼承人生前可以立下遺囑，將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承。②遺囑繼承不受繼承順序的限制。例題：(判斷)遺囑繼承不受繼承法和繼承順序的限制。(×)③我國繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件。第一，遺囑人必須具有立遺囑的能力，并且是遺囑人的真實(shí)意思表示，同時(shí)，遺囑必須合法有效。第二，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數(shù)人，但不受繼承順序的限制。師：請(qǐng)同學(xué)們思考，課本58頁圖3中的問題，張老伯可以把財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給他人、集體、國家嗎？為什么？（學(xué)生小組討論）略師：同學(xué)們知道，被繼承人死亡時(shí)遺留下的合法的財(cái)產(chǎn)是可以繼承的，那么這些財(cái)產(chǎn)就是遺產(chǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，課本58頁圖4中的問題，長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎？（學(xué)生小組討論）略師：（明確）荔枝樹作為集體財(cái)產(chǎn)是不可以當(dāng)作私人遺產(chǎn)來繼承的，但是所承包的荔枝樹預(yù)期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的。過渡：如果