長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年重慶市璧山區(qū)事業(yè)單位教師招聘考試《綜合基礎(chǔ)知識(shí)（教育類(lèi)）》試題含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.某校教師許某因猥袤兒童，判處有期徒刑10年。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，許某將被取消教師資格。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：0

解題思路：本題考查法律。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！?/p>

故表述正確。2.公文的作者是指該文件的撰稿人。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：1

解題思路：本題考查公文的基本知識(shí)。

公文的作者是指制發(fā)文件的機(jī)關(guān)。公文的作者是法定的，所謂法定的作者，就是指依據(jù)法律和有關(guān)的章程、條例、決定成立的，并能以自己的名義行使法定的職能權(quán)利和擔(dān)負(fù)一定的任務(wù)、義務(wù)的機(jī)關(guān)、組織或代表機(jī)關(guān)組織的領(lǐng)導(dǎo)人。文件法定的作者指的是發(fā)文的名義。也就是說(shuō)，文件主要是以機(jī)關(guān)的名義或機(jī)關(guān)的某一部門(mén)的名義制發(fā)的。也就是說(shuō)制發(fā)文件的機(jī)關(guān)屬于公文的作者。

故表述錯(cuò)誤。3.某幼兒園在孩子入園時(shí)給孩子創(chuàng)建成長(zhǎng)手冊(cè)，把孩子參加各種活動(dòng)的表現(xiàn)、取得的成績(jī)、反映出的情感等記錄下來(lái)，由此給出孩子的整體評(píng)價(jià)和反饋。這種評(píng)價(jià)屬于（

）。

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)參考答案：D

解題思路：本題考查人文歷史。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，絕對(duì)評(píng)價(jià)法是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到目標(biāo)基準(zhǔn)絕對(duì)位置的評(píng)價(jià)方法。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)（通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn)），然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

D項(xiàng)正確，形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，常采用非正式考試或單元測(cè)驗(yàn)的形式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)展情況，獲得教學(xué)過(guò)程中的連續(xù)反饋，為教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法提供參考。創(chuàng)建成長(zhǎng)手冊(cè)，把孩子參加各種活動(dòng)的表現(xiàn)、取得的成績(jī)、反映出的情感等記錄下來(lái)，屬于形成性評(píng)價(jià)。

故正確答案為D。4.拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)的“三駕馬車(chē)”是指（

）。

A.需求

B.消費(fèi)

C.投資

D.凈出口參考答案：BCD

解題思路：本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)。

從支出角度看，GDP是最終需求——投資、消費(fèi)、凈出口這三種需求之和，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)上常把投資、消費(fèi)、凈出口比喻為拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)的“三駕馬車(chē)”，這是對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)原理最生動(dòng)形象的表述。

故正確答案為BCD。5.“千里為重，廣大為慶”——重慶，“行千里”，可以“致廣大”。重慶得名于（

）。

A.元代

B.唐朝

C.北宋

D.南宋參考答案：D

解題思路：本題考查國(guó)情社情。

重慶是國(guó)家歷史文化名城。1189年（南宋淳熙十六年），宋光宗趙惇先封恭王再即帝位，自詡“雙重喜慶”，重慶由此得名。

故正確答案為D。6.《重慶市義務(wù)教育條例》規(guī)定，學(xué)校周?chē)?/p>

）米范國(guó)內(nèi)禁止開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧、歌舞廳等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所。

A.200

B.500

C.1000

D.50參考答案：A

解題思路：本題考查國(guó)情社情。

根據(jù)《重慶市義務(wù)教育條例》第二十八條規(guī)定：“市、區(qū)縣（自治縣）人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法履行學(xué)校周邊治理和學(xué)校安全監(jiān)督管理職責(zé)，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供安全保障。學(xué)校周?chē)鷥砂倜追秶鷥?nèi)禁止開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧、歌舞廳等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所；學(xué)校門(mén)口五十米范圍內(nèi)禁止擺攤設(shè)點(diǎn)和從事妨礙教學(xué)秩序、影響學(xué)生身心健康的其他營(yíng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校周邊禁止設(shè)立危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存、使用場(chǎng)所或者設(shè)施以及其他可能影響學(xué)校安全的場(chǎng)所或者設(shè)施。已設(shè)立的，由區(qū)縣（自治縣）人民政府依法組織遷移、拆除、關(guān)閉相關(guān)場(chǎng)所和設(shè)施，或者遷移學(xué)校?！?/p>

故正確答案為A。7.立法，是指特定的國(guó)家機(jī)關(guān)依據(jù)法定的職權(quán)和程序制定、修改法律。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：1

解題思路：本題考查法理學(xué)。

立法是指有立法權(quán)的國(guó)家機(jī)關(guān)或經(jīng)授權(quán)的國(guó)家機(jī)關(guān)，在法定的職權(quán)范圍內(nèi)依照程序，制定、補(bǔ)充、修改和廢止法律和其他規(guī)范性法律文件的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性活動(dòng)。

故表述錯(cuò)誤。8.新教育理念下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，作為教師要認(rèn)識(shí)到（

）。

A.學(xué)生是發(fā)展的人

B.學(xué)生是獨(dú)特的人

C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

D.學(xué)生是接受教師調(diào)控的人參考答案：ABC

解題思路：本題考查其他。

在新教育理念下，作為教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立人格的、發(fā)展中的、獨(dú)立意志的即有著完整生命表現(xiàn)形態(tài)的生命個(gè)體。

A項(xiàng)正確，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

B項(xiàng)正確，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大差異。

C項(xiàng)正確，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不是接受教師調(diào)控的人。

故正確答案為ABC。9.物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：0

解題思路：物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性，客觀實(shí)在性是指獨(dú)立于人的意識(shí)之外，不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移并能為人的感覺(jué)所感知的客觀存在，即物質(zhì)世界。

故表述正確。10.當(dāng)我們走上工作崗位，就要自覺(jué)遵守和踐行職業(yè)道德。其中

是對(duì)各行各業(yè)工作人員最普通、最基本的要求。（

）

A.誠(chéng)信守信

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.熱情服務(wù)

D.奉獻(xiàn)社會(huì)參考答案：B

解題思路：本題考查道德。

《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“推動(dòng)踐行以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好建設(shè)者。”

A項(xiàng)錯(cuò)誤，誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，也是社會(huì)道德和職業(yè)道德的一個(gè)基本規(guī)范，是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

B項(xiàng)正確，愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)各行各業(yè)工作人員最普通、最基本的要求，是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是職業(yè)道德基本規(guī)范的基礎(chǔ)。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，熱情服務(wù)，就是為人民群眾服務(wù)，是社會(huì)全體從業(yè)者通過(guò)互相服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同幸福，是社會(huì)主義職業(yè)道德中一項(xiàng)基本規(guī)范。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，奉獻(xiàn)社會(huì)就是積極自覺(jué)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，是社會(huì)主義職業(yè)道德中最高層次的要求，是社會(huì)主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征，體現(xiàn)社會(huì)主義職業(yè)道德最高目標(biāo)指向。

故正確答案為B。11.一般來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃要經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)是（

）。

A.自我分析

B.環(huán)境分析

C.目標(biāo)確定

D.擬定計(jì)劃參考答案：ABCD

解題思路：本題考查其他。

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)，依次為：自我分析、環(huán)境分析、目標(biāo)確定和擬定計(jì)劃。自我分析是指對(duì)自我理性、深刻、全面的分析，比自我介紹更深刻，同時(shí)又包含自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容。環(huán)境分析指對(duì)自身周?chē)h(huán)境進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提供決策依據(jù)。目標(biāo)確定指設(shè)置目標(biāo)。擬定計(jì)劃指制定計(jì)劃的行為。

故正確答案為ABCD。12.下列法律知識(shí)，表達(dá)錯(cuò)誤的是（

）。

A.同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期

B.我國(guó)適用刑罰的目的在于預(yù)防犯罪

C.代位繼承適用于法定繼承和遺囑繼承

D.不服判決的上訴和抗訴的期限為10日參考答案：C

解題思路：本題考查民法典。

A項(xiàng)正確，根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第十九條第二款規(guī)定：“同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期?！?/p>

B項(xiàng)正確，預(yù)防犯罪是刑罰的目的，其中既有一般預(yù)防，也有特殊預(yù)防。特殊預(yù)防是對(duì)罪犯適用刑罰，一般預(yù)防則是通過(guò)對(duì)罪犯適用刑罰來(lái)震懾社會(huì)上其他可能實(shí)施犯罪的人不實(shí)施犯罪。一般預(yù)防不僅僅是刑罰的任務(wù)和目的，同樣也是其他法律的任務(wù)和目的，是一種綜合治理工程，要采用綜合手段，而不是單單依靠刑罰。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法典》第一千一百二十八條規(guī)定：“被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的直系晚輩血親代位繼承。被繼承人的兄弟姐妹先于被繼承人死亡的，由被繼承人的兄弟姐妹的子女代位繼承。代位繼承人一般只能繼承被代位繼承人有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額?！贝焕^承只適用于法定繼承，不適用于遺囑繼承。

D項(xiàng)正確，根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百三十條規(guī)定：“不服判決的上訴和抗訴的期限為十日，不服裁定的上訴和抗訴的期限為五日，從接到判決書(shū)、裁定書(shū)的第二日起算?！?/p>

本題為選非題，故正確答案為C。13.“幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容"，這規(guī)定符合學(xué)生發(fā)展的（

）。

A.不平衡性

B.個(gè)別差異性

C.順序性和階段性

D.穩(wěn)定性和可變性參考答案：C

解題思路：本題考查人文歷史。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)生發(fā)展不平衡性指同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的和不同方面發(fā)展的不平衡性。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)生身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，主要是指學(xué)生個(gè)性心理特征和個(gè)性?xún)A向性表現(xiàn)出不同的差異。

C項(xiàng)正確，學(xué)生發(fā)展順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷變化的過(guò)程，個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程，具有順序性的特征；階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)?！坝變簣@不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容”，這規(guī)定符合學(xué)生發(fā)展的順序性和階段性。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)生發(fā)展穩(wěn)定性和可變性是指在一定社會(huì)和教育條件下，兒童心理年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，如階段的順序，每一階段的變化過(guò)程和速度，大體上都是穩(wěn)定的、共同的；但另一方面，由于社會(huì)和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理發(fā)展的過(guò)程和速度上，彼此之間可以有一定的差距，這也就是所謂的可變性。

故正確答案為C。14.道德具有階級(jí)性，是為一定的階級(jí)利益服務(wù)的。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：0

解題思路：本題考查道德。

馬克思主義認(rèn)為，道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。不同的時(shí)代、不同的階級(jí)有不同的道德觀念，沒(méi)有任何一種道德是永恒不變的。因此，道德具有階級(jí)性，是為一定的階級(jí)利益服務(wù)的。

故表述正確。15.通知是最常見(jiàn)的黨政機(jī)關(guān)公文，其標(biāo)題的一般組成包括（

）。

A.發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)

B.事由

C.文種

D.題注參考答案：ABC

解題思路：本題考查公文基本知識(shí)。

《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第九條第七項(xiàng)規(guī)定：“標(biāo)題。由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由和文種組成?！?/p>

故正確答案為ABC。16.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，這“一點(diǎn)紅”非常容易引起人們的無(wú)意注意。這說(shuō)明無(wú)意注意容易受到（

）。

A.個(gè)人情緒狀態(tài)的影響

B.個(gè)人主觀期待的影響

C.刺激物的新異性的影響

D.刺激物的對(duì)比關(guān)系的影響參考答案：D

解題思路：本題考查生活常識(shí)。

無(wú)意注意又稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所產(chǎn)生的注意。強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激容易引起無(wú)意注意。刺激物之間的強(qiáng)度、形狀、大小、顏色、或持續(xù)時(shí)間等方面的差別特別顯著，特別突出，就容易引起人的無(wú)意注意。例如，孩子群中站一個(gè)大人，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，都容易引起人的注意。

故正確答案為D。17.鉛筆芯的主要成分是（

）。

A.碳

B.鉛

C.石墨

D.煤參考答案：C

解題思路：本題考查化學(xué)常識(shí)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，碳是一種非金屬元素，化學(xué)符號(hào)為C，具有在常溫下具有穩(wěn)定性，不易反應(yīng)、極低的對(duì)人體的毒性，甚至可以以石墨或活性炭的形式安全地?cái)z取。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，鉛是一種金屬化學(xué)元素，是原子量最大的非放射性元素，金屬鉛為面心立方晶體。金屬鉛是一種耐蝕的重有色金屬材料，鉛具有熔點(diǎn)低、耐蝕性高、X射線(xiàn)和γ射線(xiàn)等不易穿透、塑性好等優(yōu)點(diǎn)，常被加工成板材和管材，廣泛用于化工、電纜、蓄電池和放射性防護(hù)等工業(yè)部門(mén)。

C項(xiàng)正確，鉛筆芯的主要成分是石墨。最初鉛筆是用鉛制作而成的，16世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)了石墨，用石墨制筆效果很好，但仍習(xí)慣其稱(chēng)為鉛筆。石墨是碳的一種同素異形體，為灰黑色、不透明固體，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，耐腐蝕，同酸、堿等藥劑不易發(fā)生反應(yīng)。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，煤主要由碳、氫、氧、氮、硫和磷等元素組成，碳、氫、氧三者總和約占有機(jī)質(zhì)的95%以上，是非常重要的能源，也是冶金、化學(xué)工業(yè)的重要原料，有褐煤、煙煤、無(wú)煙煤、半無(wú)煙煤這幾種分類(lèi)。

故正確答案為C。18.“一分為二”地看待學(xué)生是貫徹了因材施教的德育原則。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：1

解題思路：本題考查其他。

發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則又稱(chēng)長(zhǎng)善救失原則，是指在德育過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素，克服他們品德上的消極因素，促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則的貫徹要求是：（1）“一分為二”地看待學(xué)生；（2）發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素；（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。

照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合原則又稱(chēng)因材施教原則，是指在德育過(guò)程中，要從學(xué)生品德發(fā)據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的道德教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最大程度的發(fā)展。照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合原則的貫徹要求是：（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放地進(jìn)行道德教育；（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行道德教育。

故表述錯(cuò)誤。19.“教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的最終歸宿?！边@句話(huà)體現(xiàn)了教育的（

）。

A.協(xié)調(diào)功能

B.選擇功能

C.評(píng)價(jià)功能

D.導(dǎo)向功能參考答案：D

解題思路：本題考查人文歷史。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，協(xié)調(diào)功能，是指教育目的對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控作用，主要借助以下方式來(lái)進(jìn)行：一是通過(guò)確定價(jià)值的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)控，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)教育價(jià)值取向的把握上；二是通過(guò)目標(biāo)的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)控；三是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)控，教育目的總是含有培養(yǎng)什么樣的人的標(biāo)準(zhǔn)要求，教育者根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)調(diào)節(jié)和控制自身對(duì)教育內(nèi)容或教學(xué)方式的選擇等。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，教育目的選擇功能集中體現(xiàn)在教育活動(dòng)與教育內(nèi)容的選擇上。任何一個(gè)國(guó)家的學(xué)校和教師都會(huì)無(wú)例外地根據(jù)教育目的的基本要求，決定哪些研究成果和社會(huì)文化可以進(jìn)入教育內(nèi)容，哪些則應(yīng)受到批判和抵制。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)功能，教育目的既是一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也當(dāng)然是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。教育目的的評(píng)價(jià)功能可集中體現(xiàn)在現(xiàn)代教育評(píng)估或教育督導(dǎo)行為中。

D項(xiàng)正確，導(dǎo)向功能，是指教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動(dòng)的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)?！敖逃康募仁墙逃ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)，也是教育工作的最終歸宿?！边@句話(huà)體現(xiàn)了這一功能。

故正確答案為D。20.1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)在上海舉行。大會(huì)選舉

為中央局書(shū)記，并決定建立黨的地方組織。（

）

A.李大釗

B.陳獨(dú)秀

C.董必武

D.李達(dá)參考答案：B

解題思路：本題考查中共黨史。

1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開(kāi)，大會(huì)選舉陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記，并決定建立黨的地方組織。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，李大釗，中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者，杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，是中國(guó)最早的馬克思主義傳播者。

B項(xiàng)正確，陳獨(dú)秀，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者、發(fā)起者和主要旗手，“五四運(yùn)動(dòng)的總司令”，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一和黨早期主要領(lǐng)導(dǎo)人。陳獨(dú)秀1920年初前往上海成立共產(chǎn)黨早期組織，并發(fā)起成立中國(guó)共產(chǎn)黨。1921年7月在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)上被選為中央局書(shū)記，后任中央局執(zhí)行委員會(huì)委員長(zhǎng)、中央總書(shū)記等職務(wù)，并任第一至五屆中央委員。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，董必武，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，中華人民共和國(guó)的締造者之一，杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、馬克思主義的政治家和法學(xué)家，是中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的成員和國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，李達(dá)，杰出的馬克思主義理論家、宣傳家和教育家，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)建者和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1920年，李達(dá)從日本留學(xué)歸國(guó)，隨即與陳獨(dú)秀、李漢俊等人組建中國(guó)共產(chǎn)黨上海發(fā)起組，籌備和組織中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，并在“一大”上當(dāng)選為中央局宣傳主任。

故正確答案為B。21.在制作豆腐乳的過(guò)程中，植物蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸和維生素B族，脂肪分解為脂肪酸和甘油，還含有鈣、磷等礦物質(zhì)。這屬于（

）生物工程的研究領(lǐng)域。

A.基因工程

B.細(xì)胞工程

C.發(fā)酵工程

D.酶工程參考答案：C

解題思路：本題考查生物常識(shí)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品的遺傳技術(shù)。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，細(xì)胞工程是應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的理論和方法，按照人們的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，進(jìn)行在細(xì)胞水平上的遺傳操作及進(jìn)行大規(guī)模的細(xì)胞和組織培養(yǎng)。當(dāng)前細(xì)胞工程所涉及的主要技術(shù)領(lǐng)域有細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合、細(xì)胞拆合、染色體操作及基因轉(zhuǎn)移等方面。

C項(xiàng)正確，發(fā)酵工程是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類(lèi)生產(chǎn)有用的產(chǎn)品，或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的一種新技術(shù)。發(fā)酵工程的內(nèi)容包括菌種的選育、培養(yǎng)基的配制、滅菌、擴(kuò)大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過(guò)程和產(chǎn)品的分離提純等方面。制作豆腐乳屬于發(fā)酵工程。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，酶工程又稱(chēng)蛋白質(zhì)工程學(xué)，是指工業(yè)上有目的的設(shè)置一定的反應(yīng)器和反應(yīng)條件，利用酶的催化功能，在一定條件下催化化學(xué)反應(yīng)，生產(chǎn)人類(lèi)需要的產(chǎn)品或服務(wù)于其它目的的一門(mén)應(yīng)用技術(shù)。

故正確答案為C。22.監(jiān)察委員會(huì)是我國(guó)行使國(guó)家監(jiān)察職能的專(zhuān)責(zé)機(jī)關(guān)。它監(jiān)察的對(duì)象是（

）。

A.所有公職人員

B.中共黨員

C.領(lǐng)導(dǎo)干部

D.職務(wù)罪犯人員參考答案：A

解題思路：本題考查憲法。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)監(jiān)察法》第十五條規(guī)定：“監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)下列公職人員和有關(guān)人員進(jìn)行監(jiān)察：

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)、人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)機(jī)關(guān)、人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院、人民檢察院、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議各級(jí)委員會(huì)機(jī)關(guān)、民主黨派機(jī)關(guān)和工商業(yè)聯(lián)合會(huì)機(jī)關(guān)的公務(wù)員，以及參照《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》管理的人員；

（二）法律、法規(guī)授權(quán)或者受?chē)?guó)家機(jī)關(guān)依法委托管理公共事務(wù)的組織中從事公務(wù)的人員；

（三）國(guó)有企業(yè)管理人員；

（四）公辦的教育、科研、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、體育等單位中從事管理的人員；

（五）基層群眾性自治組織中從事管理的人員；

（六）其他依法履行公職的人員。”

故正確答案為A。23.社會(huì)主義市場(chǎng)體系包括一般商品市場(chǎng)和生產(chǎn)要素市場(chǎng)。下列市場(chǎng)屬于一般商品市場(chǎng)的是（

）。

A.土地市場(chǎng)

B.服裝市場(chǎng)

C.技術(shù)市場(chǎng)

D.金融市場(chǎng)參考答案：B

解題思路：本題考查社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤，生產(chǎn)要素市場(chǎng)可分為金融市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)、信息市場(chǎng)以及土地市場(chǎng)等。

B項(xiàng)正確，一般商品市場(chǎng)包括日用消費(fèi)品市場(chǎng)和生產(chǎn)資料市場(chǎng)，日用消費(fèi)品市場(chǎng)這是為廣大人民物質(zhì)文化生活消費(fèi)提供最終產(chǎn)品的市場(chǎng)，消費(fèi)主體是廣大群眾，涉及吃、穿、住、用、行所需的物質(zhì)產(chǎn)品；生產(chǎn)資料市場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)買(mǎi)賣(mài)生產(chǎn)資料商品的市場(chǎng)，包括成套設(shè)備、機(jī)器、工具、中間產(chǎn)品、原料、動(dòng)力、輔助材料等。

故正確答案為B。24.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（

）。

A.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益

B.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分

C.遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目

D.拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育數(shù)學(xué)活動(dòng)的非法干涉參考答案：AC

解題思路：本題考查其他。

A項(xiàng)、C項(xiàng)正確，《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督。”

B項(xiàng)、D項(xiàng)錯(cuò)誤，《中華人民共和國(guó)教育法》第二十九條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（五）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（八）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國(guó)家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。”B、D兩項(xiàng)屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利而非義務(wù)。

故正確答案為AC。25.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的心理學(xué)依據(jù)是（

）。

A.再造想象

B.無(wú)意想象

C.創(chuàng)造想象

D.幻想?yún)⒖即鸢福篈

解題思路：本題考查人文歷史。

A項(xiàng)正確，再造想象屬于想象的一種，是根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪（圖樣、圖解、符號(hào)記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”所強(qiáng)調(diào)的是讀者對(duì)藝術(shù)的再造，其心理學(xué)依據(jù)是再造想象。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，無(wú)意想象亦稱(chēng)不隨意想象，是指沒(méi)有預(yù)定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的想象。即是在某種刺激下，人在無(wú)意當(dāng)中進(jìn)行的、不由自主的、無(wú)意識(shí)的想象。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，創(chuàng)造想象是一種有意想象，是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，是對(duì)已有的感性材料進(jìn)行深入的分析、綜合、加工和再造，在頭腦中進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，幻想是虛而不實(shí)的思想、沒(méi)有道理的想象、無(wú)根據(jù)的看法或信念。

故正確答案為A。26.弗洛伊德認(rèn)為，人格是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的

、

和

構(gòu)成。（

）

A.真我

B.本我

C.自我

D.超我參考答案：BCD

解題思路：本題考查人文歷史。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，弗洛伊德認(rèn)為人格是一個(gè)整體，包括本我、自我和超我三個(gè)部分，在不同的時(shí)間內(nèi)三者彼此交互影響，對(duì)個(gè)體產(chǎn)生不同的作用。

B項(xiàng)正確，本我是人格結(jié)構(gòu)中最原始部分，從出生日起算即已存在。構(gòu)成本我的的成分是人類(lèi)的基本需求，如饑、渴、性三者均屬之。本我中之需求產(chǎn)生時(shí)，個(gè)體要求立即滿(mǎn)足，故而從支配人性的原則而言，支配本我的是唯樂(lè)原則。

C項(xiàng)正確，自我是個(gè)體出生后，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中由本我中分化發(fā)展而產(chǎn)生，由本我而來(lái)的各種需求，如不能在現(xiàn)實(shí)中立即獲得滿(mǎn)足，他就必須遷就現(xiàn)實(shí)的限制，并學(xué)習(xí)到如何在現(xiàn)實(shí)中獲得需求的滿(mǎn)足。從支配人性的原則看，支配自我的是現(xiàn)實(shí)原則。此外，自我介于本我與超我之間，對(duì)本我的沖動(dòng)與超我的管制具有緩沖與調(diào)節(jié)的功能。

D項(xiàng)正確，超我是人格結(jié)構(gòu)中居于管制地位的最高部分，是由于個(gè)體在生活中，接受社會(huì)文化道德規(guī)范的教養(yǎng)而逐漸形成的。超我有兩個(gè)重要部分：一為自我理想，是要求自己行為符合自己理想的標(biāo)準(zhǔn)；二為良心，是規(guī)定自己行為免于犯錯(cuò)的限制。因此，超我是人格結(jié)構(gòu)中的道德部分，從支配人性的原則看，支配超我的是完美原則。

故正確答案為BCD。27.增加貨幣發(fā)行規(guī)模是積極的財(cái)政政策。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：1

解題思路：本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)。

財(cái)政政策對(duì)社會(huì)總需求的影響主要是通過(guò)稅收增減，發(fā)行國(guó)債，調(diào)整支出規(guī)模和結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其主要在分配領(lǐng)域?qū)嵤┱{(diào)節(jié)，通過(guò)分配領(lǐng)域進(jìn)而影響生產(chǎn)領(lǐng)域。

貨幣政策對(duì)社會(huì)總需求的影響則主要是通過(guò)影響流通中的貨幣量來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其調(diào)節(jié)行為主要發(fā)生在流通領(lǐng)域，并通過(guò)流通領(lǐng)域影響生產(chǎn)領(lǐng)域。貨幣政策的主要措施之一是控制貨幣發(fā)行規(guī)模。央行增加貨幣發(fā)行規(guī)模，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，屬于積極的貨幣政策。

故表述錯(cuò)誤。2